Tiết Dạy Minh Họa Sgk Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

--- Bài mới hơn ---

  • Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Môn Tiếng Việt 1
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Dạy Học Phần Âm Môn Tiêng Việt Lớp 1
  • Chương Trình Lớp 1 Mới: Dạy Con Học Như Một Cuộc Chiến
  • Giới Thiệu Phần Mềm Hỗ Trợ Học Và Dạy Tiếng Việt Lớp 1
  • Cach Dạy Tiếng Việt Công Nghệ Lớp 1 Tieng Viet Cong Nghe 1 Doc
  • Bài dạy minh họa bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    Tiết dạy minh họa SGK lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống môn Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Mỹ thuật, Âm nhạc, TNXH là tài liệu bổ ích để thầy cô nhằm phục vụ cho công tác dạy và học cho năm học mới.

    Bài dạy minh họa bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    1. Bài dạy minh họa môn Tiếng Việt lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    Bài ot, ôt, ơt Bài Nụ hôn trên bàn tay

    2. Bài dạy minh họa môn Toán lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    4. Bài dạy minh họa môn TNXH lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    5. Bài dạy minh họa môn Hoạt động trải nghiệm lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    6. Bài dạy minh họa môn Mỹ thuật lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    7. Bài dạy minh họa môn Âm nhạc lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

    8. Video giới thiệu bộ SGK: Kết nối tri thức với cuộc sống

    Bộ sách Giáo khoa lớp 1 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG được biên soạn cho tất cả học sinh phổ thông trên mọi miền của đất nước, giúp các em hình thành và phát triển những phẩm chất và năng lực cần có đối với người công dân Việt Nam trong thế kỉ XXI. Với thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống”, bộ Sách Giáo Khoa này được biên soạn theo mô hình hiện đại, chú trọng vai trò của kiến thức, nhưng kiến thức cần được “kết nối với cuộc sống”, bảo đảm 3 yếu tố sau:

    1. Phù hợp với người học;

    2. Cập nhật những thành tựu khoa học hiện đại, phù hợp nền tảng văn hóa và thực tiễn Việt Nam;

    3. Giúp người học vận dụng để giải quyết những vấn đề của đời sống: đời sống cá nhân và xã hội, đời sống tinh thần (đạo đức, giá trị nhân văn) và vật chất (kĩ năng, nghề nghiệp).

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống (Trọn Bộ Học Kì 1)
  • Giáo Án Tập Đọc Lớp 1 Trọn Bộ
  • Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

    --- Bài mới hơn ---

  • Tiết Dạy Minh Họa Sgk Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống
  • Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Môn Tiếng Việt 1
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Dạy Học Phần Âm Môn Tiêng Việt Lớp 1
  • Chương Trình Lớp 1 Mới: Dạy Con Học Như Một Cuộc Chiến
  • Giới Thiệu Phần Mềm Hỗ Trợ Học Và Dạy Tiếng Việt Lớp 1
  • Giáo án Tiếng Việt theo chương trình GDPT mới

    Giáo án môn Tiếng Việt theo chương trình mới

    I. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống tuần 1

    I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

    • HS nhận biết và đọc đúng âm a.
    • Viết đúng chữ a. Phát triển kỹ năng nói lời chào hỏi.

    2. Kĩ năng

    3. Thái độ II. CHUẨN BỊ

    • Nắm vững đặc điểm phát âm của âm a (lưu ý: âm a có độ mở của miệng rộng nhất). – Nấm vững cấu tạo, cách viết chữ a.
    • Cần biết những tình huống reo lên “A! A!” (vui sướng, ngạc nhiên,..). – Cần biết, các bác sĩ nhi khoa đã vận dụng đặc điểm phát âm của âm a (độ mở của miệng rộng nhất) vào việc khám chữa bệnh. Thay vì yêu cầu trẻ há miệng để khám họng, các bác sĩ thường khích lệ các cháu nói “a… a.”.

    – Viết đúng chữ b, dấu huyền; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ bị dấu huyền.

    – Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm b và thanh huyền có trong bài học.

    – Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Gia đình được gợi ý trong tranh.

    3.Thái độ

    • Thêm yêu thích môn học
    • Cảm nhận được những tình cảm tốt đẹp trong gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    • GV cần nắm vững đặc điểm phát âm của âm b: phụ âm môi mói.
    • GV cần nắm vững cấu tạo và cách viết chữ ghi âm b.
    • Hiểu về một số sự vật:

    + Búp bê: đó chơi thân thiết của trẻ em (nhất là với trẻ em gái), thường được mô phỏng theo hình dáng của bé gái. Búp bê có thể làm từ vài, bông, nhựa..

    + Ba ba: con vật sống ở các vùng nước ngọt, có hình dáng giống rủa nhưng mềm, dẹt, phủ da, không vẩy.

    III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 TIẾT 2 LUYỆN VIẾT LUYỆN VIẾT A, B I. MỤC TIÊU:

      Củng cố về đọc viết các âm A, b đã học.

    II. ĐỒ DÙNG:

    – Vở bài tập Tiếng Việt.

    – Viết đúng chữ c, dấu sắc; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ c, dấu sắc.

    – Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm c và thanh sắc có trong bài học.

    2. Kĩ năng

    – Phát triển kĩ năng nói lời chào hỏi.

    3. Thái độ

    • Thêm yêu thích môn học
    • Cảm nhận được tình cảm gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    – Nắm vững đặc điểm phát âm của âm c; cấu tạo, quy trình và cách viết chữ , dấu sắc; nghĩa của các từ ngữ ca, cà, cá trong bài học và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này.

    III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1

    Để xem toàn bộ nội dung giáo án Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống, mời bạn tải file về.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống (Trọn Bộ Học Kì 1)
  • Giáo Án Tập Đọc Lớp 1 Trọn Bộ
  • Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Từ Tuần 1 Đến Tuần 35
  • Giáo Án Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống Trọn Bộ Các Môn

    --- Bài mới hơn ---

  • Chuyên Đề: Quy Trình Về Dạy Hai Tuần 0 Lớp 1
  • Một Số Kinh Nghiệm Khi Dạy Tiếng Việt Công Nghệ Giáo Dục 1 Ở Tuần 0
  • Các Phần Mềm Luyện Phát Âm Tiếng Nhật
  • Top5 Ứng Dụng Học Tiếng Nhật Miễn Phí Cho Người Mới Bắt Đầu
  • Bí Quyết Tự Học Tiếng Nhật Tại Nhà Hiệu Quả Nhất 2022
  • Giáo án lớp 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống là tài liệu được biên soạn theo quy định dành cho các thầy cô tham khảo, lên kế hoạch giảng dạy cụ thể, chuẩn bị hiệu quả cho các Bài giảng lớp 1 theo bộ sách mới kết nối tri thức với cuộc sống.

    Lưu ý : Nếu không tìm thấy nút Tải về bài viết này, bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết và dùng máy tính để tải về.

    Giáo án lớp 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

    BÀI 1: CÁC SÔ 0, 1, 2, 3, 4, 5 (3 tiết) I. MỤC TIÊU: 1. Phát triển các kiến thức.

    • Đọc, đếm, viết được các số từ 0 đến 5.
    • Sắp xếp được các số từ 0 đến 5.

    2. Phát triển các năng lực chung và phẩm chất.

      Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản.

    II. CHUẨN BỊ: III. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết 1 (3 tiết) I. MỤC TIÊU: 1. Phát triển các kiến thức.

    • Đọc, đếm, viết được các số trong phạm vi 10.
    • Sắp xếp được các số trong phạm vi 10 theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé.

    2. Phát triển các năng lực chung và phẩm chất.

      Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, biết quan sát để tìm kiếm sự tương đồng.

    II. CHUẨN BỊ:

    • Bộ đồ dùng học toán 1.
    • Xúc sắc, mô hình vật liệu……

    III. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết 1 (2 tiết) I. MỤC TIÊU: 1. Phát triển các kiến thức.

    • Có biểu tượng ban đầu về nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau
    • So sánh được số lượng của hai nhóm đồ vật qua sứ dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, bằng.

    2. Phát triển các năng lực chung và phẩm chất.

      So sánh được số lượng của hai nhóm đồ vật trong bài toán thực tiễn có hai hoặc ba nhóm sự vật

    II. CHUẨN BỊ: III. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết 1 BÀI 22: So sánh số có hai chữ số

    Học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau:

    • So sánh các số có hai chữ số.
    • Nhận ra số lớn nhất, bé nhất trong nhóm có 3 số.
    • Học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiện các yêu cầu của giáo viên nêu ra.
    • Học sinh quan sát và trình bày được kết quả quan sát thông qua các hoạt động học.
    • Vận dụng được kiến thức kĩ năng được hình thành trong bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn.

    I. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:

      Giáo án, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng nhóm

    2. Học sinh: III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Toán: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I. MỤC TIÊU

    Giúp HS:

    • Bước đầu biết yêu cầu đạt được trong học tập môn Toán 1.
    • Giới thiệu các hoạt động chính khi học môn Toán 1.
    • Làm quen với đồ dùng học tập.

    II. CHUẨN BỊ

    • GV: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.
    • HS: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.

    III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CÁC SỐ 0, 1, 2, 3, 4, 5 (Trang 8, 9) I. MỤC TIÊU

    Giúp HS:

    * Kiến thức:

    • Đếm, đọc, viết được các số từ 0 đến 5.
    • Sắp xếp các số theo thứ tự từ 0 đến 5.

    * Phát triển năng lực:

      Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản.

    II. CHUẨN BỊ

    • GV: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.
    • HS: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.

    III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

    • HS nhận biết và đọc đúng âm a.
    • Viết đúng chữ a. Phát triển kỹ năng nói lời chào hỏi.

    3. Thái độ

    Thêm yêu thích môn học

    II. CHUẨN BỊ

    • Nắm vững đặc điểm phát âm của âm a (lưu ý: âm a có độ mở của miệng rộng nhất). – Nấm vững cấu tạo, cách viết chữ a.
    • Cần biết những tình huống reo lên “A! A!” (vui sướng, ngạc nhiên,..). – Cần biết, các bác sĩ nhi khoa đã vận dụng đặc điểm phát âm của âm a (độ mở của miệng rộng nhất) vào việc khám chữa bệnh. Thay vì yêu cầu trẻ há miệng để khám họng, các bác sĩ thường khích lệ các cháu nói “a… a.”.

    – Viết đúng chữ b, dấu huyền; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ bị dấu huyền.

    – Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm b và thanh huyền có trong bài học.

    – Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Gia đình được gợi ý trong tranh.

    3. Thái độ

    Thêm yêu thích môn học

    Cảm nhận được những tình cảm tốt đẹp trong gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    GV cần nắm vững đặc điểm phát âm của âm b: phụ âm môi mói.

    GV cần nắm vững cấu tạo và cách viết chữ ghi âm b.

    Hiểu về một số sự vật:

    + Búp bê: đó chơi thân thiết của trẻ em (nhất là với trẻ em gái), thường được mô phỏng theo hình dáng của bé gái. Búp bê có thể làm từ vài, bông, nhựa..

    + Ba ba: con vật sống ở các vùng nước ngọt, có hình dáng giống rủa nhưng mềm, dẹt, phủ da, không vẩy.

    III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 TIẾT 2 LUYỆN VIẾT LUYỆN VIẾT A, B I. MỤC TIÊU:

    Củng cố về đọc viết các âm A, b đã học.

    II. ĐỒ DÙNG:

    – Vở bài tập Tiếng Việt.

    – Viết đúng chữ c, dấu sắc; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ c, dấu sắc.

    – Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm c và thanh sắc có trong bài học.

    2. Kĩ năng

    – Phát triển kĩ năng nói lời chào hỏi.

    3. Thái độ

    • Thêm yêu thích môn học
    • Cảm nhận được tình cảm gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    – Nắm vững đặc điểm phát âm của âm c; cấu tạo, quy trình và cách viết chữ , dấu sắc; nghĩa của các từ ngữ ca, cà, cá trong bài học và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này.

    IIII. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng

    – Nói được tên, chỉ được trên hình các bộ phận chính bên ngoài: đầu, mình và bộ phận di chuyển của một số con vật quen thuộc.

    – Đặt được câu hỏi đơn giản để tìm hiểu về các bộ phận và đặc điểm bên ngoài nổi bật của con vật thường gặp.

    2. Năng lực, phẩm chất

    2.1. Năng lực

    – Học sinh quan sát và trình bày được kết quả quan sát thông qua các hoạt động học.

    – Học sinh nghe hiểu và trình bày được vấn đề do giáo viên đưa ra.

    2.2. Phẩm chất

    – Học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ.

    – Mạnh dạn, tự tin trao đổi ý kiến, tự khẳng định bản thân với mọi người xung quanh.

    3. Vận dụng được kiến thức, kĩ năng được hình thành trong bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn. II. Đồ dùng dạy học

    – Giáo viên:

    + Tranh ảnh một số con vật quen thuộc đặc điểm khác nhau.

    + Thẻ chữ ghi tên các bộ phận của con vật.

    + Vi deo mô tả cách di chuyển của một số con vật.

    + Bài hát: Gà trống, mèo con và cún con. Nhạc và lời Thế vinh

    + Một số con vật thật nếu có (chú ý đảm bảo an toàn)

    – Học sinh:

    + Sưu tầm hình ảnh (hình chụp hoặc vẽ) một số con vật quen thuộc hoặc yêu thích.

    III. Các hoạt động dạy- học THIẾT KẾ BÀI DẠY MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1 Bài 4: AN TOÀN KHI Ở NHÀ I. Mục tiêu.

    *Kiến thức, kỹ năng:

    – HS kể được một số đồ dung, thiết bị có thể gây nguy hiểm trong gia đình.

    – Nêu được một số việc nên làm và không nên làm khi sử dụng một số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm trong gia đình.

    – Xác định được một số tình huống và nhận biết được nguy cơ có thể bị đứt tay, chân, bỏng, điện giật.

    – Nêu được cách xử li một số tình huống khi bản than hoặc người khác bị thương khi ở nhà.

    * Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập.

    * Phát triển phẩm chất chăm học, mạnh dạn, tự tin trao đổi ý kiến, tự khẳng định bản thân với mọi người xung quanh.

    II. Đồ dùng dạy học.

    – Giáo viên: Tranh ảnh về một số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm trong gia đình.

    – Học sinh: Hình ảnh về một số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm trong gia đình.

    III. Các hoạt động dạy học:

    Giáo án lớp 1 môn Đạo Đức

    Bài 5: Gia Đình của em Thời lượng 2 tiết I. MỤC TIÊU:

    Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm, chăm chỉ và năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:

    + Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình em.

    + Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình

    + Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ.

    + Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình ; không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    GV: – SGK, SGV, vở bài tập đạo đức 1

    Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương nhau” sáng tác Phan Văn Minh

    Máy tính, bài giảng PP (nếu có điều kiện)

    HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1

    III. PHIẾU THỂ HIỆN TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Em đánh dấu (+) nếu có thực hiện, đánh dấu(-) nếu chưa thực hiện. II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1

    TIẾT 2

    Mục tiêu: HS được củng cố, kiểm nghiệm các kiến thức, kĩ năng đã học về tình yêu thương trong gia đình.

    – Đồng tình với thái độ hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình, không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình

    Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ.

    Cách thức tiến hành:

    -Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng những việc làm cụ thể, thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ trong đời sống hàng ngày.

    Sản phẩm: Qua bài học các em rút ra được những kĩ năng ứng xử trong gia đình.

    + Tình huống tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn ơi bố đã đi làm về mệt. bạn giúp bố đi

    + Tình huống tranh 2: Chia sẻ cảm xúc của em khi được bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ rất hạnh phúc/ rất hào hứng…)

    Giáo viên cho mời các nhóm đưa ra lời khuyên

    Giáo viên nhận xét, bổ sung

    Khi được người thân yêu thương, quan tâm, chăm sóc em cần thể hiện cảm xúc của mình và bày tỏ lòng biết ơn đối với những người thân yêu đó.

    -Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết được mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực sau bài học

    Phương pháp: Thực hành trên phiếu học tập.

    Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực hiện những thái độ, hành động thể hiện tình yêu thương gia đình

    – Cách thức tiến hành:

    – Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học: phát cho mỗi HS một Phiếu “Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS về nhà thực hiện và chia sẻ lại kết quả với giáo viên vào giờ học sau.

    Chiếu thông điệp bài học:

    Em yêu gia đình nhỏ Có ông bà, mẹ cha Anh chị em ruột thịt Tình thương mến chan hòa. Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học.

    Chủ đề 3: Quan Tâm Chăm Sóc Người Thân Gia Đình Bài 7: Quan tâm chăm sóc ông bà

    Thời lượng: 01 tiết

    1. Mục tiêu:

    Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:

    • Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của việc quan tâm, chăm sóc ông bà.
    • Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà bằng những việc làm phù hợp với lứa tuổi.
    • Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương đối với ông bà.
    • Thực hiện được những việc đồng tình với thái độ thể hiện yêu thương đối với ông bà.
    • Lễ phép, vâng lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà.

    2. Chuẩn bị:

    – GV: SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 1:

    • Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát” Cháu yêu Bà” – Sáng tác: Xuân Giao.), … gắn với bài học “Quan tâm chăm sóc Ông Bà”.
    • Máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint …

    – HS: Sgk, vở bài tập đạo đức.

    III. Các hoạt động dạy: BÀI: EM YÊU TRƯỜNG EM 1. Mục tiêu:

    – Sau khi tham gia trải nghiệm, học sinh:

    • Làm quen được với bạn mới, thể hiện sự thân thiện với bạn bè, thầy cô.
    • Nhận biết được những việc nên làm trong giờ học, trong giờ ra chơi và thức hiện được những việc đó.

    – Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh:

      Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc chào hỏi, làm quen, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn cùng lớp, cùng trường.

    + Phẩm chất:

    • Nhân ái: thể hiện qua việc yêu quý, giúp đỡ mọi người.
    • Chăm chỉ: thể hiện qua việc chủ động tham gia vào những hoạt động khác nhau của nhà trường.
    • Vẽ về người bạn em mới quen
    • Tìm hiểu các cách làm quen với người bạn mới.
    • Tìm hiểu về những việc nên làm trong giờ học, trong giờ chơi.
    • Làm sản phẩm tặng người bạn mới quen.
    • Vẽ tranh về những hoạt động ở trường tiểu học.

    3. Hình thức tổ chức hoạt động:

    • Trò chơi – Làm sản phẩm
    • Vẽ tranh – Triển lãm

    4. Chuẩn bị: 4.1. Giáo viên

    • Một số tranh/ ảnh hình: Bạn nhỏ đang cười tươi; Bạn nhỏ đang ngồi đọc truyện; Bạn nhỏ đang vẫy tay chào; Bạn nhỏ đang gật đầu; Bạn nhỏ đang đập tay với bạn khác,…
    • Một số tranh/ ảnh hình: Một bạn học sinh đang đọc truyện trong lớp; Một bạn học sinh đang đọc sách trong thư viện; Hai bạn học sinh đang ngồi vẽ tranh trong lớp,…
    • Một số sản phẩm mẫu cho học sinh quan sát như các mẫu thiệp tự làm.

    4.2. Học sinh: Giấy A4, bút chì, bút màu

    5. Gợi ý tổ chức hoạt động:

    5.1. Hoạt động 1: Khởi động: Nghe bài hát “Chào người bạn mới đến của Lương Bằng Vinh”

    – GV tổ chức cho cả lớp nghe bài hát “Chào người bạn mới đến” của nhạc sĩ Lương Bằng Vinh.

    – GV tổ chức cho cả lớp trao đổi sau bài hát:

    • Nêu cảm xúc của em sau khi nghe bài hát này
    • Khi muốn làm quen với bạn mới, em sẽ làm gì?

    5.2. Hoạt động 2: Vẽ về người bạn em mới quen

    – GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, nghĩ đến một người bạn mà mình mới quen và vẽ chân dung người bạn đó.

    – GV tổ chức cho cả lớp vẽ chân dung người bạn mới quen. Sau khi học sinh vẽ xong, GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi để chia sẻ với bạn cùng nhóm của mình về người bạn mà mình vừa vẽ theo gợi ý sau:

    • Tên người bạn đó là gì?
    • Người bạn đó là con trai hay con gái?
    • Người bạn có khuôn mặt như thế nào? Tóc như thế nào?
    • Người bạn có đặc điểm gì khiến em cảm thấy yêu quý và muốn vẽ về bạn đó?

    – GV gọi một số học sinh giới thiệu trước cả lớp về bức tranh người bạn mình vừa quen theo các gợi ý đã chỉ ra lúc hoạt động nhóm

    – GV tổng kết hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt động sau.

    5.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu các cách làm quen với người bạn mới.

    – GV cho HS quan sát các tranh trên bảng hoặc trên máy tính và xác định những hành động có thể thực hiện làm quen với bạn mới

    – GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, trao đổi và thống nhất những hành động co thể thực hiện để làm quen với người bạn mới

    – GV cho HS thực hành các cách làm quen với người bạn mới với chính bạn cùng nhóm của HS. GV phải gọi một số nhóm lên trước lớp thực hành các kĩ năng làm quen với người bạn mới.

    – GV nhận xét, tổng lại những kĩ năng mà học sinh có thể sử dụng để làm quen với người bạn mới và chuyển tiếp sang hoạt động sau.

    5.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu những việc nên làm trong giờ học, trong giờ chơi.

    – GV cho HS quan sát các bức tranh về các việc làm của học sinh tại trường. Cần lưu ý đánh số thứ tự các tranh để HS quan sát.

    – GV tổ chức cho HS tổ chức cho học sinh trao đổi nhóm đôi, sắp xếp các bức tranh vào hai nhóm:

    + Việc nên làm vào giờ học.

    + Việc nên làm vào giờ chơi.

    – Các nhóm khác góp ý, bổ sung.

    – GV nhận xét, tổng kết và chuyển tiếp sang hoạt động sau.

    5.5. Hoạt động 5: Làm sản phẩm tặng người bạn mới quen.

    – GV cho HS xem một số sản phẩm các em có thể thực hiện để tặng người bạn mới quen. Ví dụ: thiệp, tranh vẽ/ xé dán/ cắt dán, đồ chơi tái chế từ giấy báo,…

    – GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, tự nghĩ về một sản phẩm mình muốn làm để tặng cho bạn. GV sẽ hỗ trợ khi cần thiết.

    – GV tổ chức cho HS chia sẻ về sản phẩm các em đã thực hiện để tặng một người bạn mới theo gợi ý:

    • Sản phẩm em vừa hoàn thành là gì?
    • Sản phẩm đó em muốn tặng cho bạn nào?
    • Em đã tạo ra sản phẩm này như thế nào?
    • GV góp ý, bổ sung cho sản phẩm của các HS và tổng kết hoạt động.

    5.6. Hoạt động 6: Vẽ tranh về những hoạt động ở trường tiểu học.

    – GV yêu cầu HS nêu các hoạt động ở trường mà em quan sát được thông qua các tranh/ ảnh mà GV cung cấp. GV gọi một số số HS khác kể them những hoạt động khác trong trường hợp mà em biết.

    – GV yêu cầu mỗi HS tự chọn một hoạt động ở trường mà em yêu thích nhất và vẽ lại hoạt động đó.

    – Sauk hi vẽ xong, GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4, chia sẻ về bức tranh mình vừa vẽ theo gợi ý:

    • Tranh của em vẽ về hoạt động gì?
    • Trong tranh có những ai?
    • Vì sao em thích hoạt động này nhất?

    – GV gọi một số HS mô tả lại bức tranh của mình trước cả lớp

    – GV nhận xét quá trình hS vẽ tranh và hoạt động nhóm, tổng kết hoạt động và dẫn dắt chuyển sang hoạt động tổng kết, đánh giá.

    Giáo án lớp 1 môn Giáo dục thể chất

    CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

    Ngày soạn:

    Bài 1: TƯ THẾ ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ.

    (3 tiết)

    I. Mục tiêu bài học

    1. Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:

    • Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
    • Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi.

    2. Về năng lực:

    2.1. Năng lực chung:

    • Tự chủ và tự học: Tự xem trước các động tác đứng nghiêm, đứng nghỉ , cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số trong sách giáo khoa.
    • Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi.
    • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục.

    2.2. Năng lực đặc thù:

    • NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
    • NL vận động cơ bản: Biết khẩu lệnh và thực hiện được tư thế đứng nghiêm, đứng nghỉ và vận dụng vào các hoạt động tập thể.
    • NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác đứng nghiêm, đứng nghỉ.

    II. Địa điểm – phương tiện

    – Địa điểm: Sân trường

    – Phương tiện:

    • Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
    • Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.

    III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

    • Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu.
    • Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp.

    IV. Tiến trình dạy học

    Giáo án lớp 1 môn Mĩ thuật

    Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG

    (Thời lượng 1 tiết) I. MỤC TIÊU: * Mục tiêu chung:

    Mục tiêu của tiết đầu tiên trong năm học là giúp HS có được những nhận biết ban đầu về một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng trong môn học cũng như những đối tượng có thể tham gia thể hiện sản phẩm Mĩ thuật.

    * Sau bài học, SH sẽ:

    – Nhận biết được Mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những đối tượng khác nhau:

    – Nhận biết được một số đồ dung, công cụ, vật liệu để hình thành, sáng tạo trong môn học:

    – Biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dung học tập.

    * Về phẩm chất:

    Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát.

    Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn.

    Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh.

    Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau:

    * Năng lực đặc thù:

    Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của những hình ảnh, màu sắc trong Mĩ thuật trong nhà trường.

    Biết sử dụng những màu sắc trong Mĩ thuật để tạo hình ảnh và trang trí.

    Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.

    Biết vận dụng sự hiểu biết về những màu sắc trong Mĩ thuật.

    III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:

    * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá.

    * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan.

    IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp.

    – Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng của học sinh.

    Tổ chức các hoạt động dạy học:

    – GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.

    – Tổ chức cho HS chơi trò chơi, bịt mắt chọn màu (Đố vui, đúng hay sai) trả lời.?

    – GV cho HS dùng chất liệu, dụng cụ học tập làm sản phẩm theo ý thích.

    + Trưng bày sản phẩm.

    – GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

    * Nhận xét, dặn dò.

    – Chuẩn bị bài sau.

    KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT KHỐI LỚP 1 (Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống) GVBM: …………………… Thứ…….ngày…..tháng…..năm 20….. Ngày soạn:………./……/20…… Từ tuần…..Đến tuần….. Ngày giảng: ……./……/20……. ……/……/20…… ……./……/20…… ……./……/20……

    Chủ đề 2: SÁNG TẠOTỪ NHỮNG CHẤM MÀU

    (Thời lượng 4 tiết) I. MỤC TIÊU: * Mục tiêu chung:

    Mục tiêu của tiết đầu tiên trong năm học là giúp HS có được những nhận biết ban đầu về một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng trong môn học cũng như những đối tượng có thể tham gia thể hiện sản phẩm Mĩ thuật.

    * Sau bài học, SH sẽ:

    – Tạo được chấm màu bằng nhiều cách khác nhau:

    – Biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm:

    – Thực hiện các bước để làm sản phẩm.

    * Về phẩm chất:

    Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát.

    Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn.

    Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh.

    Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau:

    * Năng lực đặc thù:

    HS nhận biết được đặc điểm các chấm màu trong Mĩ thuật.

    Biết sử dụng những chấm màu để tạo hình ảnh và trang trí.

    Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.

    – Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật.

    II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

    – Một số sản phẩm Mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu như tranh vẽ, sản phẩm được trang trí từ những chấm màu…;

    – Một số dụng cụ học tập trong môn học như sáp màu dầu, màu a- cờ-ry-lic (hoặc mài Oát, màu bột đã pha sẵn), giấy trắng, tăm bong, que gỗ tròn nhỏ.

    – Một số loại hạt phổ biến, thông dụng, một số tờ bìa cứng, (khổ 15x10cm), keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm Mĩ thuật.

    III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:

    * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá.

    * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan.

    IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp.

    – Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng của học sinh.

    Tổ chức các hoạt động dạy học:

    – GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.

    – Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

    – HS hát đều và đúng nhịp.

    – HS cùng chơi.

    + Những chấm màu xuất hiện ở đâu ?

    + Những hình ảnh trong sách được tạo nên bằng những chấm màu. Nhiều chấm màu đặt cạnh nhau có tạo nên mảng màu không

    * Lưu ý: ( Khi hỏi, GV chỉ vào bức tranh Bãi biển ở Hây để giải thích rõ hơn về nội dung này).

    – GV ghi ý kiến HS lên bảng (Không đánh giá).

    * GV chốt ý: Căn cứ những ý kiến phát biểu của HS.

    (Tiét 2)

    – GV hướng dẫn HS quan sát cách tạo chấm màu trong SGK Mĩ thuật 1, trang 14.

    – GV thị phạm một số cách tạo chấm màu cho HS quan sát như dung que gỗ tròn nhỏ chấm một màu lên giấy hoặc dung ngón tay nhúng vào màu rồi chấm lên giấy,…

    * Thị phạm lần 1:

    + Bước 1: GV chấm ba chấm cùng nhau liên tục giống nhau và mời HS trả lời câu hỏi ?

    Các chấm có giống nhau và được nhắc lại không ?

    * Thị phạm lần 2:

    + Bước 2: GV chấm màu theo hình thức xen kẻ, một chấm đỏ – một chấm vàng – một chấm đỏ và đặt câu hỏi ?

    – Hình thức chấm này có khác với hình thức chấm ở trên không ?Khác NTN ? * Thực hành:

    – GV cho HS thực hành tạo chấm màu vào vở Mĩ thuật 1, trang 7 theo các cách đã giới thiệu trên.

    Giáo án lớp 1 môn Âm nhạc

    Chủ đề 1:Tiết 1: ÂM THANH KÌ DIỆU ÂM THANH KÌ DIỆU

    Thường thức âm nhạc:

    VÀO RỪNG HOA (Nhạc và lời: Việt Anh) I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất:

    Học hát:

    – Học sinh cảm nhận được âm thanh, cảnh đẹp và hình ảnh các bạn nhỏ cùng vui chơi trong rừng hoa.

    2. Năng lực:

    – Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, cây cối ở gia đình và nơi công cộng.

    – Nói được tên bài hát, bước đầu thuộc lời ca, hát với giọng tự nhiên đúng theo giai điệu của bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh).

    – Bước đầu hát kết hợp vỗ tay theo phách ở hình thức đồng ca, tốp ca kết hợp với nhạc đệm.

    II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:

    – Nhận biết được âm thanh tự nhiên và âm thanh âm nhạc qua nhạc cụ sáo trúc. Bước đầu biết quan sát, lắng nghe, nhận xét và tương tác với giáo viên để khám phá nội dung câu chuyện Khu rừng kì diệu, biết thể hiện các âm thanh to – nhỏ theo yêu cầu của trò chơi cùng với nhóm/ cặp đôi.

    – Trình chiếu Powerpoint/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm.

    – Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Vào rừng hoa.

    3. Học sinh:

    – Chuẩn bị một số chất liệu như: giấy, ly. Muỗng, …

    – SGK Âm nhạc 1.

    – Vở bài tập âm nhạc 1.

    – Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).

    1. Bài mới:

    Hoạt động 1:

    * Khởi động:

    – Tạo các loại âm thanh đã chuẩn bị như: giấy, ly, muỗng, bàn học.

    – Mô tả các chất liệu khác nhau để dẫn dắt vào câu chuyện Âm thanh kì diệu.

    * Tìm hiểu câu chuyện:

    – Hướng dẫn HS quan sát 4 bức tranh và cùng trao đổi nội dung câu chuyện.

    Hoạt động 2: Học hát:

    Vào rừng hoa ( 25 phút)

    * Khởi động:

    – Tổ chức trò chơi: Thi hát âm “La”. Đàn cao độ nốt Son cho HS cả lớp, dãy, bàn thể hiện cao độ bằng từ tượng thanh “La”.

    * Giới thiệu và nghe hát mẫu:

    Hướng dẫn HS quan sát bức tranh.

    – Nghe hát mẫu.

    – HS quan sát tranh và trả lời.

    – HS nhận xét bạn

    – HS lắng nghe.

    – HS chú ý lắng nghe.

    – HS lắng nghe và nhẩm theo.

    – GV yêu cầu học sinh quan sát tranh bài tập 3 trong vở bài tập và giới thiệu về các nhân vật trong câu chuyện Âm thanh kì diệu.

    – Có những âm thanh nào vang lên trong khu rừng kì diệu? Hãy thể hiện lại âm thanh đó.

    Điều chỉnh:

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    Tiết 2: – Ôn tập bài hát: VÀO RỪNG HOA (Nhạc và lời: Việt Anh) – Đọc nhạc: BẬC THANG ĐÔ – RÊ – MI – Vận dụng – Sáng tạo: TO – NHỎ I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất:

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    2. Năng lực:

    – Biết lắng nghe, bước đầu biết điều chỉnh giọng nói to – nhỏ phù hợp với yêu cầu của bài học và một vài tình huống thường gặp trong giao tiếp, sinh hoạt ở gia đình và cộng đồng.

    – Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh).

    – Bước đầu biết hát kết hợp vỗ tay/ gõ theo nhịp/ vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm ở hình thức tốp ca, song ca, đơn ca, …

    – Nhớ tên 3 nốt Đô – Rê – Mi và kí hiệu bàn tay. Bước đầu nghe, cảm nhận cao độ và trường độ và đọc theo file âm thanh bài đọc nhạc: Bậc thang Đô – Rê – Mi.

    II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:

    – Phân biệt được yếu tố to – nhỏ, bước đầu thể hiện được trong nội dung đọc nhạc và trò chơi âm nhạc.

    – Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm

    – Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Vào rừng hoa.

    2. Học sinh:

    – Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay.

    – SGK Âm nhạc 1

    – Vở bài tập âm nhạc 1.

    1. Ổn định tổ chức:

    – Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).

    2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học

    3. Bài mới:

    – Hướng dẫn hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo nhịp.

    – Hướng dẫn hát kết hợp vận động nhún chân theo nhịp.

    – GV cho HS xem 3 bạn Đô, Rê, Mi đứng trên bậc thang và hỏi:

    + Bạn Đô đứng trên bậc như thế nào cao hay thấp?

    + Bạn Mi đứng trên bậc như thế nào?

    + Bạn Mi đứng trên bậc thang như thế nào?

    – GV chốt: Vậy bạn Đô đứng thấp nhất, rồi đến bạn Rê và đứng cao nhất là bạn Mi.

    – GV đàn từng nốt nhạc cho HS nghe.

    – GV cho HS đọc theo đàn từng đoạn ngắn (chia 4 đoạn ngắn)

    – GV cho HS luyện đọc theo: dãy – tổ – cá nhân.

    – GV nhận xét – sửa sai – khen và khuyến khích HS mạnh dạn trả lời/ nói mạch lạc.

    – GV hỏi:

    + Em hãy nhắc lại tên các nốt nhạc trong bài nhạc vừa đọc (Đô, Rê, Mi).

    + Nốt nhạc nào được nhắc lại nhiều lần (nốt Mi, Đô)

    Vận dụng – Sáng tạo: To – Nhỏ

    – Trò chơi sắm vai thể hiện giọng nói to nhỏ.

    – GV hướng dẫn HS sắm vai bạn Thỏ và bác Gấu

    – GV cho 2 em lên sắm vai giọng nói của Thỏ (nhỏ nên giọng nói nhỏ), bác gấu (to khỏe nên giọng nói khỏe, to). Cách thứ 2 sắm vai Thỏ (còn trẻ nên nói to), bác Gấu (già yếu nên giọng nói nhỏ).

    – Giáo dục HS về cách sử dụng giọng nói to nhỏ đúng nơi, đúng lúc và phù hợp với từng hoàn cảnh.

    – GV nhận xét – khen.

    – GV hướng dẫn HS tô màu theo ý thích vào bông hoa nốt nhạc ở bài tập 2 trong vở bài tập.

    – Đọc lại bài đọc nhạc Bậc thang Đô – Rê – Mi và vỗ tay theo hình bài tập 5 trong vở bài tập.

    Điều chỉnh:

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………..

    --- Bài cũ hơn ---

  • Dạy Học Mẫu Âm Trong Chương Trình Tiêng Việt Lớp 1
  • Skkn Một Số Pp Dạy Học Vần Lớp 1 Ppdayhocvab1 Doc
  • Cách Sử Dụng Có Hiệu Quả Đồ Dùng Dạy Học Lớp 1
  • Bản Thuyết Minh Đồ Dùng Dạy Học Lớp 1
  • Lop 1 Chuyên Đề Tiếng Việt Mới 2022
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống (Trọn Bộ Học Kì 1)

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống
  • Tiết Dạy Minh Họa Sgk Lớp 1 Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống
  • Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Môn Tiếng Việt 1
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Dạy Học Phần Âm Môn Tiêng Việt Lớp 1
  • Chương Trình Lớp 1 Mới: Dạy Con Học Như Một Cuộc Chiến
  • Giáo án Tiếng Việt 1 năm 2022 – 2022

    Giáo án lớp 1 môn Tiếng Việt năm 2022 – 2022

    Giáo án môn Tiếng Việt lớp 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ học kì 1) là tài liệu được biên soạn theo quy định dành cho các thầy cô tham khảo, lên kế hoạch giảng dạy cụ thể, chuẩn bị hiệu quả cho các Bài giảng lớp 1 môn Tiếng Việt năm 2022 – 2022, với nội dung được biên soạn kỹ lưỡng cùng cách trình bày khoa học.

    Lưu ý : Nếu không tìm thấy nút Tải về bài viết này, bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết và dùng máy tính để tải về.

    I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

    • HS nhận biết và đọc đúng âm a.
    • Viết đúng chữ a. Phát triển kỹ năng nói lời chào hỏi.

    3. Thái độ

    Thêm yêu thích môn học

    II. CHUẨN BỊ

    • Nắm vững đặc điểm phát âm của âm a (lưu ý: âm a có độ mở của miệng rộng nhất). – Nấm vững cấu tạo, cách viết chữ a.
    • Cần biết những tình huống reo lên “A! A!” (vui sướng, ngạc nhiên,..). – Cần biết, các bác sĩ nhi khoa đã vận dụng đặc điểm phát âm của âm a (độ mở của miệng rộng nhất) vào việc khám chữa bệnh. Thay vì yêu cầu trẻ há miệng để khám họng, các bác sĩ thường khích lệ các cháu nói “a… a.”.

    – Viết đúng chữ b, dấu huyền; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ bị dấu huyền.

    – Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm b và thanh huyền có trong bài học.

    – Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Gia đình được gợi ý trong tranh.

    3. Thái độ

    Thêm yêu thích môn học

    Cảm nhận được những tình cảm tốt đẹp trong gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    GV cần nắm vững đặc điểm phát âm của âm b: phụ âm môi mói.

    GV cần nắm vững cấu tạo và cách viết chữ ghi âm b.

    Hiểu về một số sự vật:

    + Búp bê: đó chơi thân thiết của trẻ em (nhất là với trẻ em gái), thường được mô phỏng theo hình dáng của bé gái. Búp bê có thể làm từ vài, bông, nhựa..

    + Ba ba: con vật sống ở các vùng nước ngọt, có hình dáng giống rủa nhưng mềm, dẹt, phủ da, không vẩy.

    III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 TIẾT 2 LUYỆN VIẾT LUYỆN VIẾT A, B I. MỤC TIÊU:

    Củng cố về đọc viết các âm A, b đã học.

    II. ĐỒ DÙNG:

    – Vở bài tập Tiếng Việt.

    – Viết đúng chữ c, dấu sắc; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ c, dấu sắc.

    – Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm c và thanh sắc có trong bài học.

    2. Kĩ năng

    – Phát triển kĩ năng nói lời chào hỏi.

    3. Thái độ

    • Thêm yêu thích môn học
    • Cảm nhận được tình cảm gia đình.

    II. CHUẨN BỊ

    – Nắm vững đặc điểm phát âm của âm c; cấu tạo, quy trình và cách viết chữ , dấu sắc; nghĩa của các từ ngữ ca, cà, cá trong bài học và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này.

    IIII. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1

    Tài liệu dài 392 trang. Các bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết và ấn vào chữ “Tải về” để tải trọn bộ giáo án cả học kì 1.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Tập Đọc Lớp 1 Trọn Bộ
  • Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 1 Từ Tuần 1 Đến Tuần 35
  • Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Chương Trình Gdpt Mới
  • Chia Sẻ Kiến Thức, Kết Nối Đam Mê

    --- Bài mới hơn ---

  • Các Bài Nghe Tiếng Anh Lớp 6 Chọn Lọc, Luyện Nghe Tiếng Anh Lớp 6
  • Luyện Kĩ Năng Nghe Tiếng Anh 6
  • Luyện Kĩ Năng Nghe Tiếng Anh Lớp 9
  • Luyện Kĩ Năng Nghe Tiếng Anh 8
  • Luyện Kĩ Năng Nghe Tiếng Anh 7
  • Đang xem: Violetdethi

    Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Lớp 4 Violet Đề Thi Giữa Học Kì 1 Toán 8 Violet Đề Cương ôn Tập Giữa Kì 2 Toán 6 Violet Bài Tập Chuyên Đề Kim Loại Kiềm Kiềm Thổ Nhôm Violet Biên Bản Kiểm Tra Y Tế Trường Học Violet Đề Kiểm Tra Môn Tiếng Việt Lớp 4 Theo Thông Tư 22 Violet Bài 12 Kiểm Tra An Toàn Mạng Điện Trong Nhà Violet Đề Kiểm Tra Tiếng Anh 9 – Theo Chương Trình Thí Điểm Violet Kiểm Tra Giữa Kì Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2 Kiểm Tra Giữa Kì Anh Văn Cơ Bản 1 Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 3 Đề Thi Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5 Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Địa 11 Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5 Đề Kiểm Tra Giữa Kì I Lớp 1 Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2

    Các Văn bản, Tài liệu Khác

    Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Lớp 4 Violet, Đề Thi Giữa Học Kì 1 Toán 8 Violet, Đề Cương ôn Tập Giữa Kì 2 Toán 6 Violet, Bài Tập Chuyên Đề Kim Loại Kiềm Kiềm Thổ Nhôm Violet, Biên Bản Kiểm Tra Y Tế Trường Học Violet, Đề Kiểm Tra Môn Tiếng Việt Lớp 4 Theo Thông Tư 22 Violet, Bài 12 Kiểm Tra An Toàn Mạng Điện Trong Nhà Violet, Đề Kiểm Tra Tiếng Anh 9 – Theo Chương Trình Thí Điểm Violet, Kiểm Tra Giữa Kì, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2, Kiểm Tra Giữa Kì Anh Văn Cơ Bản 1, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 3, Đề Thi Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Địa 11, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì I Lớp 1, Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4, Đe Kiem Tra Ngu Van 6 Giua Ky 2, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Lớp 5 Giữa Kì 1, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 3, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 1, Đề Kiểm Tra Lớp 4 Giữa Kì 1, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2, Đề Kiểm Tra Ngữ Văn 8 Giữa Học Kì 2, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 3, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 4, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 1, Đề Kiểm Tra Giưa Kì 2 Lớp 4, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Toán 9, Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2 Môn Toán, Đề Kiểm Tra Giữa Kì Ii Toán 8, Đề Kiểm Tra Toán 5 Giữa Kì 2, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Sinh 8, Đề Kiểm Tra Toán Giữa Kì Ii Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 5 Môn Toán, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Toán 4, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Tiếng Anh 6, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4 Thông Tư 22, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 4 Môn Toán, Đề Kiểm Tra Giua Học Kì 2 Môn Khoa Học Lớp 4, Đề Kiểm Tra Môn Tiếng Việt Giữa Học Kì 2 Lớp 4, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4 Theo Thông Tư 22, Đề Kiểm Tra Giữa Kì1 Môn Sinh Học Lớp6, Đề Kiểm Tra Giữa Kì I Môn Tiếng Việt Lớp 2, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5 Môn Tiếng Việt, Đề Kiểm Tra Giữa Kì Môn Công Nghệ Lớp 9 15 Phut1, Báo Cáo Sơ Kết Giữa Nhiệm Kỳ Công Tác Kiểm Tra Giám Sát Hội Ccb, Báo Mới Gia Laiơ Kêt Giua Nhiêm Ky Cong Tac Kiem Tra Giam Sat Ccb, Báo Cáo Sơ Kết Giữa Nhiệm Kỳ Về Công Tác Kiểm Tra Giám Sát Của Hội Cựu Chiến Binh, Báo Cáo Sơ Kết Giữa Nhiệm Kỳ Công Tác Kiểm Tra Giám Sát Của Hội Cựu Chiến Binh Việt Nam, Quy Luậ Giữa Phù Hợp Giữa Quan Hệ Sản Xuất Và Lực Lượng Giữa Trình Độ Sản Xuất, Mẫu Thư Mời Violet, Văn Bản Văn Học Violet, 13 Mẫu Bìa Đẹp Violet, Đề Thi Violet, Mẫu Bìa Violet, Văn 8 Tóm Tắt Văn Bản Tự Sự Violet, Bài Tập Xác Suất ôn Thi Đại Học Violet, Đề Cương ôn Tập Anh 9 Học Kì 1 Violet, Định Lý Lớp 7 Violet, Module 3 Mam Non Violet, Văn Bản Đề Nghị Violet, Hợp Đồng Ngữ Văn 9 Violet, Văn Bản Đề Nghị Ngữ Văn 7 Violet, Sử 10 Bài 16 Trang 83 Violet, Tài Liệu ôn Tập Ngữ Văn 9 Violet, Mẫu Tờ Trình Violet, Hợp Đồng Văn 9 Violet, Văn Bản Đề Nghị Lớp 7 Violet, Hợp Đồng Violet, Đề Cương ôn Tập Anh 8 Học Kì 1 Violet, Ngữ Văn 9 Biên Bản Violet, Đơn Xin Vào Đảng Violet, Chuyên Đề ước Và Bội Lớp 6 Violet, Đề Cương On Tập Vật Lý 12 Hk1 Violet, Mẫu Bìa Giáo án Đẹp Violet, Văn 10 Nhàn Violet, Đáp An Lưu Hoằng Trí Lớp 10 Violet, Tiết 6 Văn Bản Lớp 10 Violet, Bài 12 ôn Tập Lịch Sử 10 Violet, Giáo án Violet, Bài Tập ăn Mòn Kim Loại Violet, Bài Thu Hoạch Chỉ Thị 05 Violet, Đề Cương ôn Tập Anh 7 Học Kì 1 Violet, Hợp Đồng Lớp 9 Violet, Bìa Đoàn Violet, Đơn Xin Vào Đoàn Violet, Mẫu Giấy Mời Violet, Module 2 Mầm Non Violet, Đề Cương ôn Tập Ngữ Văn 7 Học Kì 1 Violet, Đề Thi Tiếng Anh Lớp 2 Học Kì 1 Violet, Mẫu Bìa Giáo án Violet, Bài Tập Lý Thuyết Hóa Học ôn Thi Đại Học Violet, Bài Tập Ankan Violet,

    Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Lớp 4 Violet, Đề Thi Giữa Học Kì 1 Toán 8 Violet, Đề Cương ôn Tập Giữa Kì 2 Toán 6 Violet, Bài Tập Chuyên Đề Kim Loại Kiềm Kiềm Thổ Nhôm Violet, Biên Bản Kiểm Tra Y Tế Trường Học Violet, Đề Kiểm Tra Môn Tiếng Việt Lớp 4 Theo Thông Tư 22 Violet, Bài 12 Kiểm Tra An Toàn Mạng Điện Trong Nhà Violet, Đề Kiểm Tra Tiếng Anh 9 – Theo Chương Trình Thí Điểm Violet, Kiểm Tra Giữa Kì, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2, Kiểm Tra Giữa Kì Anh Văn Cơ Bản 1, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 3, Đề Thi Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Địa 11, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì I Lớp 1, Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4, Đe Kiem Tra Ngu Van 6 Giua Ky 2, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Lớp 5 Giữa Kì 1, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 3, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 1, Đề Kiểm Tra Lớp 4 Giữa Kì 1, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4, Bài Kiểm Tra Giữa Học Kì 2, Đề Kiểm Tra Ngữ Văn 8 Giữa Học Kì 2, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 3, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 4, Bài Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 1, Đề Kiểm Tra Giưa Kì 2 Lớp 4, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Toán 9, Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 2 Môn Toán, Đề Kiểm Tra Giữa Kì Ii Toán 8, Đề Kiểm Tra Toán 5 Giữa Kì 2, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 1 Sinh 8, Đề Kiểm Tra Toán Giữa Kì Ii Lớp 5, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 5 Môn Toán, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Toán 4, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Tiếng Anh 6, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4 Thông Tư 22, Đề Kiểm Tra Giữa Kì 2 Lớp 4 Môn Toán, Đề Kiểm Tra Giua Học Kì 2 Môn Khoa Học Lớp 4, Đề Kiểm Tra Môn Tiếng Việt Giữa Học Kì 2 Lớp 4, Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì 2 Lớp 4 Theo Thông Tư 22, Đề Kiểm Tra Giữa Kì1 Môn Sinh Học Lớp6, Đề Kiểm Tra Giữa Kì I Môn Tiếng Việt Lớp 2,

    --- Bài cũ hơn ---

  • Download 48 Đề Thi Toán Lớp 2 Học Kỳ 1
  • Tài Liệu Dạy Kèm Anh Văn Lớp 12, Gia Sư, Giáo Viên Dạy Kèm
  • Lớp Học Thêm, Tăng Cường Tiếng Anh Chất Lượng
  • Trung Tâm Dạy Thêm Tiếng Anh Tại Tp.hcm
  • Từ Vựng, Ngữ Pháp Tiếng Anh 11
  • Bài Học Cuộc Sống: Kiến Thức, Kỹ Năng Và Thái Độ

    --- Bài mới hơn ---

  • Lớp Học Tiếng Nhật Huyện Yên Phong,bắc Ninh
  • Lớp Học Tiếng Nhật Tại Kokono Yên Phong
  • Lớp Học Tiếng Hàn Tại Kokono Yên Phong
  • Gia Sư Tiếng Nhật Phú Yên
  • Tuyển Giáo Viên Tiếng Nhật Tại Phú Yên
  • Bài học cuộc sống: Kiến thức, kỹ năng và thái độ

    Theo UNESCO ba thành tố hợp thành năng lực của con người là: Kiến thức, kỹ năng và thái độ. Hai yếu tố sau thuộc về kỹ năng sống, có vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách, bản lĩnh, tính chuyên nghiệp. Trong đó kiến thức chiếm 4%, kỹ năng chiếm 26 %, thái độ chiếm 70%

    Câu chuyện kể rằng vào một ngày nọ, ở làng chài có một thanh niên đi câu cá, trên đường về gặp một người ăn xin sắp chết đói. Anh thanh niên thương tình nên bắt trong giỏ cá của mình vừa đi câu về cho người ăn xin một con cá. Người ăn xin đã nướng ăn và thoát được cơn đói. Anh thanh niên về rất vui, gặp anh bạn hàng xóm kể lại câu chuyện mình đã làm được một việc thiện. Anh bạn hàng xóm lắc đầu bảo rằng anh làm như vậy là không chắc đã tốt. “Không chỉ cho cá, cậu nên cho người ăn xin cần câu để ông ta tự mình đi câu kiếm sống. Không tin, ngày mai cậu đi qua sẽ thấy người ăn xin đó vẫn bị cơn đói hành hạ.”- Anh hàng xóm nói.

    Ngày hôm sau anh thanh niên rủ anh bạn hàng xóm cùng đi câu. Khi trở về , quả như lời anh hàng xóm nói, hai người gặp lại người ăn xin đang nằm lả bên vệ đường. Anh thanh niên lại cho người ăn xin cá và anh hàng xóm cho người ăn xin cần câu. Cả hai trở về trong tâm trạng vui vẻ vì đã làm được việc thiện. Trên đường về hai người gặp một anh bạn khác cùng xóm. Cả hai hào hứng kể lại câu chuyện trên cho anh hàng xóm này nghe. Anh hàng xóm này lắc đầu nói: “Các cậu làm vậy chưa ổn. Cho người ăn xin cần câu rồi nếu không chỉ cho ông ta cách câu thì ông ta câu thế nào được cá. Ngày mai trở lại các cậu sẽ thấy người ăn xin vẫn bị đói.”

    Ngày hôm sau cả ba người cùng đi câu. Khi trở về, quả như lời anh hàng xóm nói, ba người gặp lại người ăn xin đang nằm còng queo, quắp chiếc cần câu lả bên vệ đường. Anh thanh niên lại cho người ăn xin cá và anh hàng xóm sửa lại cần câu, anh bạn hàng xóm mới giảng giải tỉ mỉ phương pháp câu cá, từ mắc mồi câu đến phương pháp câu từng loại cá…

    Thế rồi cả ba trở về trong tâm trạng đầy hưng phấn, tin chắc tư nay người ăn xin sẽ không sợ đói nữa. Khi ba người về gặp ông lão ngư trong làng – một người từng trải, đầy kinh nghiệm, người đã gắn bó cả cuộc đời với nghề đi câu, cả ba hào hứng kể lại câu chuyện người ăn xin. Lão ngư ngẫm nghĩ một lát rồi lắc đầu nghi hoặc: “Các cậu đã làm đúng, thế nhưng lão nghĩ chưa đủ.

    Lão chỉ sợ thiếu một điều có lẽ còn quan trọng hơn. Các cậu chỉ cho người ăn xin công cụ, kỹ năng, phương pháp, tôi tin người ăn xin này vẫn đói! Các cậu biết tại sao không? Lão ngư hỏi. Ba thanh niên ngơ ngác, mong lão ngư giải thích giùm.

    – Thứ nhất người ăn xin làm nghề này nhiều năm, nó đã ngấm vào máu của ông ta, và đó là thói quen của ông ta, trong đầu ông không có khái niệm tự đi kiếm miếng cơm manh áo cho mình, mỗi ngày mới đến trong đầu ông ta chỉ có khái niệm xin, xin và xin mà thôi, vì vậy trước tiên các con cần giúp ông ta định hình lại suy nghĩ.

    – Thứ hai như các con đã biết không phải cứ thả mồi xuống là đã có cá đôi khi phải kiễn nhẫn câu cả tiếng, cả buổi… có khi cả ngày không được con nào bài học thứ hai ông ta phải học đó là kiên trì.

    – Thứ ba có một yếu tố cực kỳ quan trọng, nó lại thích tại sao cả đời ông ta chỉ đi ăn xin, đó chính là niềm tin của ông ta. Trước buổi hôm nay vào vài ngày trước lão có nói chuyện với ông ta một lúc, lão có hỏi một câu rằng: Sức lực của ông vẫn dồi dào như vậy sao không học một nghề gì đó để kiếm sống hoặc có thể đi câu cùng tôi?

    Các con có biết ông ta trả lời sao? Ông ta nói: “Ông giỏi tôi không theo ông được, tôi sinh ra đã mang phận ăn xin rồi, cha mẹ tôi ngày trước cũng làm nghề này, số tôi khổ sẵn rồi, tôi không làm được cái gì nên hồn cả!” Các con nghĩ sao? Cái người ăn xin này thiếu không phải là công cụ, kỹ năng hay phương pháp mà ông ta thiếu thái độ sống đúng đắn!

    Cả ba nghi hoặc, chưa thực sự tin lời của lão ngư, nhưng để kiểm tra, ngày hôm sau nữa, ba thanh niên cùng rủ lão ngư đi câu. Không ngờ rằng, trên đường về nhà, cả bốn người gặp người ăn xin ngày nọ trở về với nghề cũ của mình. Ba thanh niên nài nỉ lão ngư chỉ cho người ăn xin thái độ sống đúng. Lão ngư ngần ngại: “Thái độ sống phải đào luyện thường xuyên nhờ sự định hướng, tác động của gia đình, nhà trường và xã hội, không thể ngày một ngày hai mà có được, và tự thân rèn luyện.”

    Theo UNESCO ba thành tố hợp thành năng lực của con người là: Kiến thức, kỹ năng và thái độ. Hai yếu tố sau thuộc về kỹ năng sống, có vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách, bản lĩnh, tính chuyên nghiệp. Trong đó kiến thức chiếm 4%, kỹ năng chiếm 26 %, thái độ chiếm 70%. Vì vậy, bạn hãy xem vai trò từng yếu tố, có sự đầu tư hợp lý để phát huy tối đa năng lực bản thân để thành công.

    --- Bài cũ hơn ---

  • 5 Bộ Sách Phải Có Khi Học Tiếng Nhật, Học Tiếng Nhật Nên Mua Sách Gì?
  • Phương Án Tuyển Sinh Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Tphcm 2022
  • Xây Dựng Mục Tiêu Học Tập Tiếng Nhật
  • Tổng Hợp “tất Tần Tật” 12 Cách Nói Xin Chào Tiếng Nhật Phổ Biến
  • Học Cách Nói Xin Chào Bằng Tiếng Nhật
  • Tuyển Giáo Viên Dạy Tiếng Anh Làm Việc Tại Tnhh Tri Thức Việt

    --- Bài mới hơn ---

  • Giảng Viên Chia Sẻ Kinh Nghiệm Quý Về Dạy Tiếng Anh Trực Tuyến Trong Mùa Dịch
  • Top 6 Trung Tâm Dạy Tiếng Anh Cho Người Mới Bắt Đầu
  • Cha Mẹ Nên Bắt Đầu Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Tại Nhà Từ Đâu?
  • 75 Bài Giảng Tiếng Anh Online Căn Bản Cực Kì Hữu Ích Dành Cho Người Mất Gốc
  • Unit 1 Lớp 6: Getting Started
  • – Giảng dạy, chăm sóc học viên, giúp học viên có đam mê và hứng thú với việc học Tiếng Anh theo giáo trình của Trung tâm.

    – Soạn bài đầy đủ, cung cấp kiến thức theo nội dung đào tạo, khung kiến thức, lộ trình học tập của khóa học Tiếng Anh mà học viên mong muốn.

    – Giảng dạy tiếng Anh cho đối tượng là sinh viên, trẻ em, người đi làm, người mới bắt đầu học…

    – Tham gia vào quá trình đánh giá, kiểm tra việc học tập trên lớp của học viên.

    – Hỗ trợ bộ phận học thuật trong việc phát triển các khóa học tiếng Anh tại trung tâm.

    – Giúp đỡ, quan tâm, có lòng yêu trẻ, nhiệt tình, năng động, tâm huyết, trách nhiệm với từng học viên trong lớp do mình phụ trách.

    – Tham gia chuẩn bị hoặc điều hành tổ chức các buổi ngoại khóa, thực hiện các công việc khác khi có yêu cầu.

    – Tốt nghiệp đại học có trình độ, kỹ năng tốt về tiếng Anh (nghe, nói, đọc, viết, từ vựng, ngữ pháp). Chú trọng kỹ năng thực tế, khả năng nắm bắt tâm lý học viên

    – Có kinh nghiệm dạy TOEIC là một lợi thế

    – Ngoài ra, ứng viên từng có kinh nghiệm trong việc giảng dạy, làm gia sư tiếng Anh (offline hoặc online) hoặc đã từng giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành sẽ là một lợi thế

    – Nhiệt huyết, tận tâm theo đuổi nghề sư phạm, giáo dục. Tác phong chuyên nghiệp, trách nhiệm cao với công việc

    – Ngoại hình dễ nhìn và thân thiện

    – Lương giảng dạy: theo thoả thuận, tùy theo trình độ/năng lực, đánh giá của học viên, đánh giá của bộ phận chuyên môn, số lớp nhận dạy, và việc tuân thủ theo các quy định nhận lớp của trung tâm.

    – Được đào tạo, hướng dẫn về nghiệp vụ và kỹ năng giảng dạy cho nhiều đối tượng học viên với các nhu cầu học khác nhau.

    – Được tham gia các khóa tập huấn, hội thảo do chuyên gia trong và ngoài nước thực hiện nhầm năng cao kỹ năng giảng dạy.

    – Được trao đổi định hướng phương pháp giảng dạy với phòng đào tạo, đảm bảo số giờ giảng dạy.

    – Phù hợp với các bạn yêu thích nghề giáo dục_đào tạo về lâu dài, muốn vận dụng khả năng tiếng Anh của bản thân.

    – Làm việc trong môi trường trẻ trung, năng động, được chủ động trong công việc, làm việc tại nhà (qua ứng dụng Zalo). Trung tâm có đường truyền Internet ổn định qua máy tính để sử dụng các phần mềm phục vụ cho việc giảng dạy.

    – Tham gia các chương trình xã hội ý nghĩa: các hoạt động từ thiện như Đi Chùa làm công quả, phóng sanh, trồng cây, thăm trẻ em mồ côi, tặng quà hộ gia đình nghèo…

    – Các hoạt động khác của trung tâm: đi du lịch miễn phí, tặng quà sinh nhật…

    Công việc này đã hết hạn ứng tuyển!

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bí Quyết Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ 2 Tuổi Chuẩn Chỉnh Nhất
  • Thầy Rick Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Em Nghèo Thành Phố Hồ Chí Minh
  • Lớp Học Đặc Biệt Ở Chùa Lá Sài Gòn: Suốt 10 Năm Dạy Miễn Phí 6 Ngoại Ngữ Cho Sinh Viên Nghèo
  • Học Trực Tuyến Lớp 8 Trên Đài Truyền Hình Hà Nội Môn Tiếng Anh Ngày 23/12/2020
  • Cô Giáo Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Mồ Côi Làng Sos
  • Tiết Dạy Minh Họa Sgk Lớp 1 Bộ Sách Cùng Học Để Phát Triển Năng Lực

    --- Bài mới hơn ---

  • Dạy Học Theo Tài Liệu Tiếng Việt Lớp 1 Công Nghệ Giáo Dục,quá Trình Triển Khai Và Kết Quả Bước Đầu
  • Cần Sự Thống Nhất Trong Cách Phát Âm Tiếng Việt Lớp 1
  • Chia Sẻ Cách Dạy Con Học Giỏi Tiếng Việt Lớp 1 Tại Nhà Hiệu Quả Nhất
  • Học Sinh Lớp 1 Đánh Vần Theo Phương Pháp Mới: Phụ Huynh Hoang Mang, Bộ Gd
  • Giải Lesson 1 Unit 2 Trang 12 Sgk Tiếng Anh Lớp 4 Mới Tập 1
  • Bài dạy minh họa bộ sách Cùng học để phát triển năng lực

    Tiết dạy minh họa SGK lớp 1 bộ sách Cùng học để phát triển năng lực môn Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Mỹ thuật, Âm nhạc, TNXH là tài liệu bổ ích để thầy cô nhằm phục vụ cho công tác dạy và học cho năm học mới.

    Bài dạy minh họa bộ sách Cùng học để phát triển năng lực

    1. Bài dạy minh họa môn Tiếng Việt lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Bài học 7B: AU ÂU (tiết 1)

    2. Bài dạy minh họa môn Toán lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Bài học DÀI HƠN, NGẮN HƠN

    3. Bài dạy minh họa môn Âm nhạc lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Chủ đề 6: Gia đình yêu thương (tiết 1)

    4. Bài dạy minh họa môn Mỹ thuật lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Chủ đề 1: NGÔI NHÀ VÀ NHỮNG HÌNH KHỐI QUEN THUỘC (tiết 1)

    5. Bài dạy minh họa môn Hoạt động trải nghiệm lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Chủ để 15 Đồ dùng của em là bạn em – (tiết 1)

    6. Bài dạy minh họa môn Đạo đức lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    7. Bài dạy minh họa môn TNXH lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Bài 14: TẾT VÀ LỄ HỘI NĂM MỚI (tiết 1)

    8. Bài dạy minh họa môn GDTC lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực

    Bộ sách Cùng học để phát triển năng lực được biên soạn với mục tiêu trang bị những kiến thức nền tảng có thể phát triển phẩm chất và năng lực HS. Những nhiệm vụ học tập trong từng bài học góp phần phát triển năng lực chung, đồng thời phát triển năng lực chuyên môn.

    Bộ sách được biên soạn ở lớp 1 có mức độ tiếp cận kiến thức hợp lý, vừa đáp ứng yêu cầu của Chương trình, vừa phù hợp với sức học của đại đa số HS ở tất cả các vùng miền, đảm bảo sự thân thiện, gần gũi với mọi HS, GV.

    Cùng học để phát triển năng lực được thiết kế theo mô hình hoạt động. Trong đó, mỗi bài trong sách HS được thể hiện qua các hoạt động, sách GV là tài liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt động đó. Bộ sách cũng góp phần đổi mới phương pháp dạy và học, giúp HS thực hiện nhiệm vụ học hiệu quả, giúp GV tổ chức tốt các hoạt động học tập cũng như các hoạt động kiểm tra, đánh giá học tập của HS.

    Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài Dạy Minh Họa 05 Bộ Sgk Mới Lớp 1 (Đầy Đủ Các Môn)
  • 5 Kinh Nghiệm Dạy Con Học Nói Và Đọc Hiệu Quả Trước Khi Vào Học Lớp 1
  • Cách Dạy Con Học Lớp 1 Ở Nhà Giúp Con Tập Trung, Tiếp Thu Hiệu Quả
  • Bảng Chữ Cái Tiếng Việt Lớp 1 Và Cách Dạy Trẻ Học Chữ Cái Tiếng Việt
  • Cách Dạy Con Học Tốt Tiếng Việt Khi Vào Lớp 1
  • Lời Răn Dạy Của Đức Phật Về Cuộc Sống

    --- Bài mới hơn ---

  • Top 8 Trung Tâm Dạy Tiếng Anh Giao Tiếp Rẻ Nhất Tphcm 2022
  • Top 10 Trung Tâm Dạy Tiếng Anh Trẻ Em Nổi Tiếng Tp Hồ Chí Minh
  • Top 10 Trung Tâm Dạy Tiếng Anh Giao Tiếp Rẻ Nhất Tphcm 2022
  • Hàn Quốc Thí Điểm Dùng Robot Giảng Dạy Tiếng Anh
  • Nhật Bản Dùng Robot Giảng Dạy Tiếng Anh Trong Toàn Bộ Các Trường Tiểu Học
    • Đức Phật khẳng định rằng: “Giữ sự tức giận giống như nắm than nóng trong tay với ý định muốn ném nó vào người khác. Và bạn là người duy nhất bị thiêu cháy”.
    • Kết quả của sự tức giận chỉ là làm tổn thương chính bản thân mình, đặc biệt sẽ trở nên nghiêm trọng hơn nếu bạn mang sự tức giận ảnh hưởng đến mọi thứ xung quanh. học nguyên lý kế toán ở đâu tốt
    • Sự tức giận có thể phá hoại rất nhiều thứ, đó là lý do tại sao sẽ tốt hơn nếu bạn biết cách giải thoát những tức giận trong mình.
    • Trong rất nhiều những lời dạy quý báu của đạo Phật thì những đúc kết về nội tâm con người thường rất sâu sắc khiến chúng ta phải suy nghĩ. học nghiệp vụ xuất nhập khẩu
    • Đức Phật đã nói: “Chúng ta được định hình bởi suy nghĩ của chúng ta; và chúng ta trở thành thứ mà chúng ta nghĩ. Khi tâm trí thanh tịnh, niềm vui sẽ như một cái bóng không bao giờ bỏ đi.”
    • Suy nghĩ của bạn luôn có nhiều sức mạnh hơn bạn nghĩ, tin tưởng vào bản thân và nuôi dưỡng những suy nghĩ tốt đẹp sẽ giúp bạn tạo dựng cuộc sống hạnh phúc.
    • Đấy là một trong những sự thật về cuộc sống mà chỉ có bạn mới làm được chính mình.
    • Tư tưởng Phật giáo đã giác ngộ điều này khi nói rằng: “Không ai cứu chính mình ngoài chính mình.
    • Không ai có khả năng, và cũng không ai được phép.
    • Chúng ta phải tự đi trên con đường của chính mình.” Nếu bạn muốn thay đổi thứ gì đấy trong cuộc đời thì bạn là người duy nhất có thể làm sự thay đổi ấy xảy ra.
    • Để đạt được những điều tốt đẹp bạn không thể trông chờ vào người khác.
    • Hãy thay đổi từ chính bên trong con người mình. lớp kế toán thực hành
    • Có một cụm từ như thế này, rằng: “Gậy và đá có thể làm gãy xương tôi nhưng những lời nói sẽ không bao giờ làm đau được tôi”.
    • Thật không may khi điều đó lại không phải sự thật.
    • Ngôn ngữ có thể làm chúng ta đau, đấy là điều mà Đức Phật muốn nhấn mạnh khi khẳng định: “Cái lưỡi giống như một con dao sắc có thể giết người mà không cần đổ máu”.
    • Hãy cẩn thận trong từng lời nói bởi vì những câu nói cay nghiệt, tàn nhẫn thực sự có thể làm đau ai đó.
    • Luôn suy nghĩ về những điều bạn định nói một cách cẩn trọng, trong đạo Phật có nhấn mạnh rằng: “Sự thông minh trong lời nói của mỗi người được thể hiện qua cách họ suy nghĩ, hãy sàng lọc nó như một hạt lúa được sàng qua cái sàng”.
    • Bất kể bạn muốn đến đâu, bạn cũng không thể rút lại những lời đã nói.
    • Vì lý do này, sẽ tốt hơn nếu nghĩ trước khi nó, đặc biệt là lúc bạn tức giận.
    • Thông thường, con người hay nói về những lời đáng ân hận khi tức giận, và bạn có thể tránh được điều đó nếu biết cách suy nghĩ kĩ trước khi nói.
    • Hầu hết mọi người đều có thể đã đọc ở đâu đó hay nghe ai đấy nói rằng: “Cuộc sống là một cuộc hành trình”.
    • Tuy nhiên, không phải ai cũng từng nghe câu này của Đức Phật: “Sẽ tốt hơn là du lịch để đến đích”.
    • Cuộc sống không phải lúc nào cũng là những mục đích.
    • Khi bạn cố đạt được một mục tiêu, hãy biết cách tận hưởng cả quá trình.
    • Đừng bao giờ chỉ cuốn vào kết quả cuối cùng.
    • Càng lớn lên, chúng ta càng nhận ra rằng cuộc sống này tràn ngập những điều hỗn loạn và rối rắm.
    • Đức Phật có giải thích sự thật này khi ông khẳng định “Sự hỗn loạn tồn tại sẵn trong mọi vấn đề. Hãy đấu tranh bằng sự siêng năng”. khóa học phân tích báo cáo tài chính doanh nghiệp
    • Mặc dù cuộc sống phức tạp thế nào đi nữa thì điều quan trọng nhất vẫn là phải tiếp tục cuộc sống bằng cách đạt được những mục tiêu mình mong muốn.
    • Đừng để sự hỗn loạn thay đổi đi điều đó.

    Nguồn: Tiếp bước thành công

    --- Bài cũ hơn ---

  • Lời Răn Dạy Của Khổng Tử
  • 10 Lời Răn Dạy Quý Hơn Vàng Của Đức Khổng Tử Sẽ Thay Đổi Cuộc Đời Bạn
  • Gia Sư Tiếng Anh Quận 2 Chia Sẻ Phương Pháp Dạy Trẻ Học Hiệu Quả
  • Trường Dạy Đại Học Tiếng Anh Ở Quận 2
  • Tìm Gia Sư Dạy Tiếng Anh Tại Quận 2
  • Sách Tiếng Việt Lớp 1 Bị Chê Tả Tơi, Bộ Gd

    --- Bài mới hơn ---

  • Tài Liệu Hướng Dẫn Thiết Kế Kế Hoạch Dạy Hoc Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới
  • Những Điểm Mới Của Sgk Tiếng Việt 1 Và Những Điều Lưu Ý Với Thầy Cô
  • Trẻ Lớp 1 Chật Vật Học Tiếng Việt Theo Chương Trình Công Nghệ
  • Cách Đánh Vần Tiếng Việt Theo Chương Trình Mới, Bảng Âm Vần Theo Chương Trình Gdcn
  • Những Thành Công Trong Giảng Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Chương Trình Công Nghệ Giáo Dục Của Trường Tiểu Học Noong Bua.
  • Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ chính thức chỉ đạo kiểm tra, làm rõ và có phương án xử lý phù hợp đối với phản ánh của dư luận về những nội dung chưa phù hợp của sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1.

    Sau hơn 1 tháng chính thức đưa vào giảng dạy, SGK Tiếng Việt lớp 1, bộ sách Cánh Diều đã nhận về rất nhiều đánh giá gay gắt về một số bài tập đọc. Trong đó, nhiều ý kiến cho rằng tác giả viết sách ‘bịa đặt’, ‘dạy trẻ con thói lười nhác và thủ đoạn’…

    Đơn cử bài “Cua, cò và đàn cá” (phần 1), một thạc sĩ ngôn ngữ phân tích:

    “Cò kiếm ăn ở ven hồ. Gặp cá rô, nó ra vẻ thật thà:

    – Dăm hôm nữa, hồ bị tát cạn, cá tôm sẽ bị bắt hết. Đàn cá nhờ cò giúp. Cò hứa đưa đàn cá đến xóm bên. Lũ cá nghe cò. Thế là cò dần dần chén hết đàn cá. (Truyện dân gian Việt Nam, Ngọc Khanh kể).”

    Theo thạc sĩ này, câu chuyện kể về những thủ đoạn gian xảo, ranh ma, lọc lừa của cò. Thử hỏi học sinh lớp 1 sẽ học được những gì từ những bài học như thế này? Chúng ta có cả kho tàng ca dao, tục ngữ, thành ngữ và truyện dân gian, sao không đưa vào giảng dạy?

    “Cần biết rằng, trong cảm thức người Việt, hình ảnh con cò bao giờ cũng gợi liên tưởng đến hình ảnh tảo tần, lam lũ, đáng thương của người mẹ phải vất vả mưu sinh lo cho con cái (Cái cò lặn lội bờ sông/Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non – ca dao). Thế nên việc gán cho cò với bản tính lừa lọc, mưu mẹo… là không đúng” – thạc sĩ này nêu quan điểm.

    Ngoài ra, bộ sách còn gây tranh cãi nhiều ở các bài tập đọc khác bị phản ứng dữ dội như bài “Ve và gà”; “Lừa và ngựa”; “Hai con ngựa”…

    Trước rất nhiều ý kiến phê phán bộ sách giáo khoa này, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ vừa thay mặt lãnh đạo Bộ ký công văn gửi Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 về việc rà soát, báo cáo về nội dung sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1.Công văn nêu rõ, triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2022, Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa đã tổ chức thẩm định sách giáo khoa lớp 1. Căn cứ kết quả thẩm định, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã phê duyệt 5 bộ sách giáo khoa lớp 1 để các nhà trường lựa chọn, triển khai các hoạt động dạy học theo quy định.

    Trong thời gian qua, Bộ GD-ĐT đã tiến hành kiểm tra, khảo sát, nắm tình hình triển khai chương trình, sách giáo khoa mới ở một số địa phương. Kết quả kiểm tra cho thấy, sách giáo khoa lớp 1 đã được các nhà trường lựa chọn, tổ chức dạy học bước đầu đáp ứng yêu cầu; học sinh lớp 1 được làm quen với phương pháp dạy học mới, hứng thú và tự tin trong học tập.

    Tuy nhiên, những ngày qua, trên các phương tiện truyền thông đại chúng đã có phản ánh về việc sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 có một số nội dung chưa phù hợp đối với học sinh lớp 1.

    Do đó, Bộ GD-ĐT đề nghị Hội đồng rà soát, kiểm tra các nội dung báo chí nêu. Báo cáo của Hội đồng thẩm định gửi về Bộ GDĐT trước ngày 17/10.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Xôn Xao “sạn” Sách Tiếng Việt Lớp 1: Suồng Sã Phương Ngữ, Dạy Khôn Lỏi?
  • Nghe Thầy Thuyết Nói Về Sách Tiếng Việt Lớp 1 Mới, Giáo Viên Chúng Tôi Lo Quá
  • Hội Đồng Thẩm Định Đánh Giá Ra Sao Về Sách Tiếng Việt Lớp 1 Bộ Cánh Diều?
  • Sách Tiếng Việt Lớp 1 Của Cánh Diều Chính Thức Phải Điều Chỉnh Nội Dung Chưa Phù Hợp
  • Tập Huấn Dạy Công Nghệ Tiếng Việt 1
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100