Kế Hoạch Học Kì Ii Môn Tiếng Việt Lớp 3

--- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp Dạy Toán Lớp 3
  • Các Nguyên Tắc Dạy Học Và Ví Dụ
  • Cách Dạy Con Lớp 2 Học Môn Toán Dễ Dàng
  • Gia Sư Dạy Kèm Toán, Tiếng Việt Lớp 2 Tại Nhà
  • Cách Học Tốt Tiếng Việt Lớp 2 Hay Nhất
  • I.MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT :

    – Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt ( nghe, nói, đọc, viết ) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi.

    Thông qua việc dạy học tiếng Việt, góp phần rèn luyện các thao tác tư duy.

    – Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về tiếng Việt; về tự nhiên, xã hội và con người; về văn hoá, văn học Việt Nam và nước ngoài.

    – Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho học sinh.

    II. NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG ĐỐI VỚI HỌC SINH:

    Kiến thức:

    Nắm vững mẫu viết cái viết hoa; biết cách viết hoa tên riêng Việt Nam, tên riêng nước ngoài ( phiên âm). Biết thêm các từ ngữ ( gồm cả thành ngữ, tục ngữ dễ hiểu ) về lao động sản xuất, văn hoá, xã hội, bảo vệ Tổ quốc,

    Nhận biết được các từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm, tính chất.

    Nắm vững mô hình phổ biến của câu trần thuật đơn và đặt câu theo những mô hình này; biết cách dùng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy, dấu hai chấm,

    Bước đầu nhận biết biện pháp so sánh; bước đầu nhận biết đoạn văn, ý chính của đoạn văn và cấu tạo của một số loại văn bản thông thường.

    Kĩ năng:

    Đọc đúng và rành mạch đoạn văn ( khoảng 75- 85 tiếng/ phút) nắm được ý chính của bài.

    Viết đúng và khá nhanh các chữ thường, chữ hoa; viết đúng bài chính tả ( khoảng 65 – 75 TIẾNG /15 phút) ; biết viết bức thư ngắn theo mẫu, kể lại câu chuyện theo tranh, kể lại công việc đã làm( từ 7 đến 10 câu).

    Nghe hiểu ý chính lời nói của người đối thoại; thuật lại được câu chuyện đã nghe.

    Nói đúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân; kể được một đoạn truyện đã đọc đã nghe hay việc đã làm.

    PHÂN MÔN TẬP ĐỌC

    I. MỤC TIÊU PHÂN MÔN TẬP ĐỌC:

    Phân môn Tập đọc rèn cho HS kĩ năng đọc, nghe và nói. Bên cạnh đó, thông qua hệ thống bài đọc theo 7 chủ điểm:” Bảo vệ Tổ quốc; Sáng tạo; Nghệ thuật; Lễ hội; Thể thao; Ngôi nhà chung; Bầu trời và mặt đất ” và những câu hỏi, những bài tập khai thác nội dung bài đọc, phân môn Tập đọc cung cấp cho HS những hiểu biết về thiên nhiên, xã hội và con người, cung cấp vốn từ, vốn diễn đạt, những hiểu biết về tác phẩm văn học và góp phần rèn nhân cách cho HS.

    II. PHÂN BỐ CHƯƠNG TRÌNH:

    – Cả HKII HS được học 30 tiết. Số lần kiểm tra thường xuyên: khoảng 10 lần/ HS. Số lần kiểm tra định kỳ:2 lần.

    – Các loại hình văn bản được đọc: nghệ thuật, hành chính, báo chí. Trong đó có 8 bài thơ, 22 bài văn xuôi.

    III. KẾ HOẠCH CỤ THỂ:

    CHỦ ĐIỂM

    THỜI GIAN

    YÊU CẦU CẦN ĐẠT

    ĐIỀU CHỈNH

    HỖ TRỢ

    I. BẢO VỆ TỔ QUỐC

    II. SÁNG TẠO

    Từ tiết 1 đến

    tiết 4

    (Tuần 19 – 20)

    Từ tiết 5 đến

    tiết 8

    (Tuần 21 – 22)

    1) Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch các văn bản thuộc chủ điểm “Bảo vệ Tổ quốc”. Tốc độ tối thiểu 75 chữ/phút(HS đại trà); HS yếu khoảng 70 chữ/phút; HS giỏi: trên 75 chữ/ phút.

    – Đọc thầm: + HS yếu đọc khoảng: 90 chữ/ phút.

    + HS đại trà khoảng: 95 chữ/ phút.

    + HS giỏi khoảng:100 chữ/ phút.

    – HS biết đọc phân biệt lời nhân vật trong các đoạn đối thoại và người dẫn chuyện.

    2) Biết nghĩa của một số từ ngữ trọng tâm trong bài:giặc ngoại xâm, đô hộ, trẩy quân, báo cáo, thi đua, ngày TLQĐNDVN 22/12 , chiến khu, trung đoàn trưởng, Vệ quốc quân Trường Sơn, Trường Sa, Kon Tum, Đắk Lắk. Trả lời được câu hỏi của bài và nắm được ý chính của đoạn. Bước đầu nhận xét được một số hình ảnh, nhân vật, chi tiết trong các bài tập đọc thuộc chủ điểm Bảo vệ Tổ quốc.

    3) – Thuộc một bài thơ có độ dài 60 chữ .

    – Nắm được nội dung một bản báo cáo của tổ hoặc lớp.

    1) Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch các văn bản thuộc chủ điểm “Sáng tạo”. Tốc độ tối thiểu 75 tiếng/phút(HS đại trà); HS yếu khoảng 70 tiếng/phút; HS giỏi: trên 75 tiếng/ phút.

    – Đọc thầm: + HS yếu đọc khoảng: 90 tiếng/ phút.

    + HS đại trà khoảng: 95 tiếng/ phút.

    + HS giỏi khoảng:100 tiếng/ phút.

    – HS biết đọc phân biệt lời nhân vật trong các đoạn đối thoại và người dẫn chuyện.

    2) Biết nghĩa của một số từ ngữ trọng tâm trong bài: đi sứ, lọng, bức trướng, bình an vô sự, phô, dập dềnh, nhà bác học, xe điện, miệt mài, chum, ngòi, sông Mã. Trả lời được câu hỏi của bài và nắm được ý chính của đoạn. Bước đầu nhận xét được một số hình ảnh, nhân vật, chi tiết trong các bài tập đọc thuộc chủ điểm Sáng tạo.

    3) -Thuộc một khổ thơ mà HS thích trong bài thơ.

    -Tăng thời gian ở các bài Tập đọc lên 5 – 7phút.

    .

    – Luyện đọc đúng các từ khó, câu dài.

    .

    .

    – Đưa ra một số câu hỏi gợi mở, tìm hiểu ý chính của đoạn.

    – Đưa ra nhiều hình thức luyện đọc(cá nhân, nhóm, nối tiếp, theo dãy, để giúp HS luyện đọc thuộc bài học thuộc lòng.

    -Tăng thời gian ở các bài Tập đọc lên 5 – 7phút.

    – Luyện đọc đúng các từ khó, câu dài.

    .

    – Đưa ra nhiều hình thức luyện đọc(cá nhân, nhóm, nối tiếp, theo dãy, để giúp HS luyện đọc và học thuộc lòng.

    – Đưa ra một số câu hỏi gợi mở, tìm hiểu ý chính của đoạn.

    – Hướng dẫn cách tra từ điển.

    – Giải nghĩa 1 số từ Hán Việt

    – Hướng dẫn đọc diễn cảm, đọc phân vai

    – Đối với HS đọc yếu, hướng dẫn lại cách phát âm những tiếng có âm, vần khó; sửa sai kịp thời cho HS

    – Hướng dẫn đọc diễn cảm, đọc phân vai.

    – Đối với HS đọc yếu, hướng dẫn lại cách phát âm những tiếng có âm, vần khó; sửa sai kịp thời cho HS

    III. NGHỆ THUẬT

    Từ tiết 9 đến tiết 12

    (Tuần 23 – 24)

    1) Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch các văn bản thuộc chủ điểm “Nghệ thuật”. Tốc độ tối thiểu 75 chữ/phút(HS đại trà); HS yếu khoảng 70 chữ/phút; HS giỏi: trên 75 chữ/ phút.

    – Đọc thầm: + HS yếu đọc khoảng: 90 chữ/ phút.

    + HS đại trà khoảng: 95 chữ/ phút.

    + HS giỏi khoảng:100 chữ/ phút.

    – Đọc chính xác các chữ số, các tỉ lệ phần trăm và số điện thoại.

    – HS biết đọc phân biệt lời nhân vật trong các đoạn đối thoại và người dẫn chuyện.

    2) Biết nghĩa của một số từ ngữ trọng tâm trong bài:

    Aûo thuật, thán phục, đại tài, xiếc, tiết mục, Cao Bá Quát, Minh Mạng, đối, đàn vi-ô-lông, lên dây, ắc- sê. Trả lời được câu hỏi của bài và nắm được ý chính của đoạn. Bước đầu nhận xét được một số hình ảnh, nhân vật, chi tiết trong các bài tập đọc thuộc chủ điểm Nghệ thuật.

    – Luyện đọc đúng các từ khó, câu dài.

    – Đưa ra nhiều hình thức luyện đọc(cá nhân, nhóm, ) để giúp HS luyện đọc.

    – Đưa ra một số câu hỏi gợi mở, tìm hiểu ý chính của đoạn.

    . – Hướng dẫn đọc diễn cảm, đọc phân vai.

    – Đối với HS đọc yếu, hướng dẫn lại cách phát âm những tiếng có âm, vần khó; sửa sai kịp thời cho HS.

    – Hướng dẫn cách tra từ điển.

    IV. LỄ HỘI

    Từ tiết 13 đến tiết 16

    (Tuần 25 – 26)

    1)-Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch các văn bản thuộc chủ điểm “Lễ hội”. Tốc độ tối thiểu 75 tiếng/phút(HS đại trà); HS yếu khoảng 70 chữ/phút; HS giỏi: trên 75 tiếng/ phút.

    – Đọc thầm: + HS yếu đọc khoảng: 90 tiếng/ phút.

    + HS đại trà khoảng: 95 tiếng/ phút.

    + HS giỏi khoảng:100 tiếng/ phút.

    – HS biết đọc phân biệt lời nhân vật trong các đoạn đối thoại và người dẫn chuyện.

    2) Biết nghĩa của một số từ ngữ trọng tâm trong bài:

    Sới vật, keo vật, trường đua, man-gát, chiêng, cổ vũ, lễ hội Chử Đồng Tử, du ngoạn, hiển linh, duyên trời, Tết Trung thu .Trả lời được câu hỏi của bài và nắm được ý chính của đoạn. Bước đầu nhận xét được một số hình ảnh, nhân vật, chi tiết trong các bài tập đọc thuộc chủ điểm Lễ hội.

    -Tăng thời gian ở bài Tập đọc Hội vật lên 5 – 7phút.

    .

    . – Luyện đọc đúng các từ khó, câu dài.

    – Hướng dẫn đọc diễn cảm, đọc phân vai.

    – Đối với HS đọc yếu, hướng dẫn lại cách phát âm những tiếng có âm, vần khó; sửa sai kịp thời cho HS.

    – Đưa ra nhiều hình thức luyện đọc(cá nhân, nhóm, ) để giúp HS luyện đọc.

    – Đưa ra một số câu hỏi gợi mở, tìm hiểu ý chính của đoạn.

    – Giải nghĩa 1 số từ Hán Việt

    Tuần 27

    ÔÂN TẬP GIỮA HKII

    V. THỂ THAO

    Từ tiết 25 đến tiết 28

    (Tuần28 -29)

    1)-Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch các văn bản thuộc chủ điểm “Thể thao”. Tốc độ tối thiểu 80 tiếng/phút(HS đại trà); HS yếu khoảng 75 tiếng/phút; HS giỏi: trên 80 tiếng/ phút.

    – Đọc thầm: + HS yếu đọc khoảng trên : 90 tiếng/ phút.

    + HS đại trà khoảng trên : 95 tiếng/ phút.

    + HS giỏi khoảng trên : 100 tiếng/ phút.

    – HS biết đọc phân biệt lời nhân vật trong các đoạn đối thoại và người dẫn chuyện.

    2) Biết nghĩa của một số từ ngữ trọng tâm trong bài:

    Nguyệt quế, móng, vận động viên, tự tin, quả cầu giấy, gà tây, bò mộng, chật vật. Trả lời được câu hỏi của bài và nắm được ý chính của đoạn. Bước đầu nhận xét được một số hình ảnh, nhân vật, chi tiết trong các bài tập đọc thuộc chủ điểm Thể thao.

    3) – Thuộc một bài thơ có độ dài 80 chữ .

    – Luyện đọc đúng ca … g Việt GV cần dành thời gian thích đáng để HD học sinh làm tốt các bài tập vừa sức, cố gắng đạt được yêu cầu tối thiểu.

    -Đối với các bài tập đồng dạng GV có thể chọn cho HS làm tại lớp một phần trong số các bài tập ấy.

    -Đối với một số bài tập có thể thực hiện bằng cách nói hoặc viết. GV được chuyển Yêu cầu viết thành nói.

    .

    SÁNG TẠO

    Tuần 21,22

    -Nhân hoá. Ôn cách đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu ?.(1 tiết )

    -Từ ngữ về sáng tạo. Dấu phẩy, dấu chấm, dấu hỏi.

    (1 tiết )

    NGHỆ THỤÂT

    Tuần 23,24

    -Nhân hoá. Ôn cách đặt và trả lời câu hỏi Như thế nào?

    (1 tiết )

    -Từ ngữ về nghệ thuật. Dấu phẩy.

    (1 tiết )

    LỄ HỘI

    Tuần 25,26

    -Nhân hoá. Ôn cách đặt và trả lời câu hỏi Vì sao?(1 tiết )

    -Từ ngữ về lễ hội, dấu phẩy.

    ÔN TẬP

    Tuần 27

    THỂ THAO

    Tuần 28,29

    – Nhân hoá. Ôn cách đặt và trả lời câu hỏi Để làm gì?. Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than.

    (1 tiết )

    -Từ ngữ về thể thao. Dấu phẩy.

    (1 tiết )

    NGÔI NHÀ CHUNG

    Tuần 30,31,32

    -Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì? Dấu hai chấm. (1 tiết )

    -Từ ngữ về các nước. Dấu phẩy.

    (1 tiết )

    – Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì? Dấu chấm, dấu hai chấm. (1 tiết )

    BẦU TRỜI VÀ MẶT ĐẤT

    Tuần 33,34

    -Nhân hoá. (1 tiết )

    -Từ ngữ về thiên nhiên. Dấu chấm, dấu phẩy. (1 tiết )

    Tuần 35

    ÔN TẬP

    PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN

    I. MỤC TIÊU PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN.

    – Biết dùng lời nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp trong sinh hoạt gia đình, trong sinh hoạt tập thể.

    – Biết giới thiệu các hoạt động của tổ của lớp.Kể về một vị anh hùng mà em biết.

    – Biết nghe và kể lại được nội dung và các mẩu chuyện ngắn, biết nhận xét về một nhân vật trong các câu chuyện.

    – Biết viết đơn , tờ khai theo mẫu, viết một bức thư ngắn để báo tin tức, để hỏi thăm sức khoẻ người thân hoặc viết thư cho bạn ở nước ngoài .Kể lại một việc đã làm.

    – Biết kể lại nội dung một bức tranh đã xem, một văn bản đã học.

    -Biết viết một bản tin ngắn.

    -Biết kể về hội , buổi biểu diễn nghệ thuật mà em được xem.

    -Biết ghi chép sổ tay.

    II. YÊU CẦU CỦA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN :

    Phân môn Tập làm văn rèn cho các em cả các kĩ năng nghe, nói, viết . Các em được trang bị một số hiểu biết và kĩ năng phục vụ học tập và đời sống hằng ngày như: điền vào giấy tờ in sặn, viết thư, làm đơn, tổ chức cuộc họp và phát biểu trong cuộc họp, giới thiệu hoạt động của tổ, và trường.

    Rèn kĩ năng kể chuyện và miêu tả : kể một sự việc đơn giản, tả sơ lược về người, vật xung quanh theo gợi ý của GV bằng tranh, bằng câu hỏi.

    Rèn kĩ năng nghe thông qua các bài tập nghe- kể và các hoạt động học tập trên lớp.

    III. PHÂN BỐ CHƯƠNG TRÌNH:

    Trong HKII, học sinh học khoảng 18 tiết, trong đó có khoảng 4 tiết ôn tập . Phân bố ở các thể loại:

    * Bài tập nghe: nghe và kể lại một mẩu chuyện ngắn.

    * Bài tập nói: Tổ chức, điều khiển cuộc họp, phát biểu trong cuộc họp.

    Kể về anh hùng dân tộc, người lao động trí óc,hoặc kể buổi biểu diễn nghệ thuật, thể thao, kể về bảo bệ môi trường.

    * Bài tập viết: Điền vào giấy tờ in sẵn

    Viết một số giấy tờ theo mẫu.

    Viết thư

    Kể về anh hùng dân tộc, người lao động trí óc,hoặc kể buổi biểu diễn nghệ thuật, thể thao, kể về bảo bệ môi trường.

    Lấy điểm thường xuyên khoảng 5 lần.

    Kiểm tra định kì 2 lần.

    IV. KẾ HOẠCH CỤ THỂ :

    CHỦ

    ĐIỂM

    THỜI GIAN

    NỘI DUNG

    YÊU CẦU CẦN ĐẠT

    ĐIỀU CHỈNH

    HỖ TRỢ

    BẢO VỆ TỔ QUỐC

    Tuần 19

    Tiết 19

    Tuần 20

    tiết 20

    -Nghe-kể :Chàng trai làng Phù Ủng

    – Báo cáo hoạt động.

    – Biết nghe và kể lại câu chuyện : Chàng trai làng Phù ủng.

    -Hiểu được nội dung câu chuyện để kể lại đúng và tự nhiên.

    -Nghe và nhận xét được lời kể của bạn.

    – Biết báo cáo trước các bạn trong tổ về hoạt động của tổ trong tháng vừa qua – lời lẽ rõ ràng, rành mạch, thái độ đàng hoàng, tự tin.

    – Biết viết báo cáo ngắn gọn, rõ ràng gửi cô giáo (thầy giáo) theo mẫu đãcho.

    Tăng thời gian 5-7 phút

    NGHỆ THUẬT

    – Biết nhận xét được lời kể của bạn.

    – Kể , phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, cử chỉ một cách tự nhiên.

    LỄ HỘI

    Tuần 25

    Tiết 25

    Tuần 26

    Tiết 26

    Kể về Lễ hội.

    Kể về một ngày hội.

    -Biết chọn, kể lại một cách tự nhiên, sáng tạo , rõ ràng, mạch lạc sinh động quang cảnh và hoạt động của những người tham gia lễ hội .

    -Biết kể về một ngày hội theo các gợi ý, lời kể rõ ràng, tự nhiên, giúp người nghe hình dung được quang cảnh và hoạt động trong ngày hội.

    – Biết viết được những điều vừa kể thành một đoạn văn ngắn gọn, mạch lạc khoảng 5 câu.

    Tăng 5 phút

    Tăng 5 phút

    -Cho HS xem và giải thích thêm một số lễ hội

    Tuần 27

    ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ II ( 2 bài: 1 bài viết báo cáo vào mẫu in sẵn .Viết một đoạn văn ngắn kể về một anh hùng

    chống giặc ngoại xâm mà em biết.

    SÁNG TẠO

    Tuần 21

    Tiết 21

    Tuần 22

    Tiết 22

    Tuần23

    Tiết 23

    Tuần24

    Tiết 24

    -Nói về trí thức

    Nghe- Kể: nâng niu từng hạt giống.

    Nói, viết về một người lao động trí óc.

    Kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuật.

    -Nghe- kể: Người bán quạt may mắn.

    -Biết quan sát tranh , nói đúng về những trí thức được vẽ trong tranh và công việc họ đang làm .

    -Nghe và kể lại nội dung câu chuyện” Nâng niu từng hạt giống”. Giọng kể tự tin, tự nhiên.

    -Nghe và nhận xét được lời kể của bạn.

    -Biết kể lại một vài điều về một người lao động trí óc mà em biết .

    – Biết viết lại được những điều em vừa kể thành một đoạn văn từ 7 đến 10 câu , diễn đạt thành câu.

    -Biết kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuật mà em được xem. Giọng kể rõ ràng, tự nhiên.

    -Biết dựa vào những điều vừa kể, viết được một đoạn văn ngắn ( từ 7 đến 10 câu) kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật, diễn đạt thành câu.

    Tăng thời gian 5-7 phút

    Tăng thời gian 5-7 phút

    Tăng thời gian 5-7 phút

    ý.

    THỂ THAO

    Tuần 28

    Tiết 30

    Tuần 29

    Tiết 31

    Kể lại một trận thi đấu thể thao.

    Viết lại một tin thể thao trên báo, đài.

    Viết về một trận thi đấu thể thao.

    – Biết kể được một số nét chính của một trận thi đấu thể thao đã được xem , được nghe tường thuật ( theo các câu hỏi gợi ý ) , giúp người nghe hình dung được trận đấu .

    -Biết dựa vào bài để viết lại được một tin thể thao mới đọc được

    ( hoặc nghe được , xem được trong các buổi phát thanh , truyền hình ) . – Biết dựa vào bài tập làm văn miệng của tuần trước, viết được một đoạn văn ngắn từ 5 đến 7 câu kể lại một trận thi đấu thể thao mà em có dịp xem.- Biết viết đủ ý, diễn đạt rõ ràng, thành câu giúp người nghe hình dung ra được trận đấu.

    Tăng 5 phút

    Tăng 7 phút

    NGÔI NHÀ CHUNG

    Tuần 30

    Tiết 32

    Tuần 31

    Tiết 33

    Tuần 32

    Tiết 34

    Viết thư

    Nói ,viết về bảo vệ môi trường.

    -Biết viết một bức thư ngắn cho một bạn nhỏ nước ngoài để làm quen và bày tỏ tình thân ái.

    -Biết trình bày đúng thể thức, đủ ý, dùng từ đặt câu đúng, thể hiện tình cảm với người nhận thư .

    -Biết viết thành câu, dùng từ đúng, sinh động, thể hiện được tình cảm cùng lứa tuổi nhưng chưa thật quen nhau.

    – Biết viết được một đoạn văn ngắn thuật lại ý kiến của các bạn trong nhóm về những việc cần làm để bảo vệ môi trường .

    -Biết kể lại một việc làm để bảo vệ môi trường theo trình tự hợp lí. Lời kể tự nhiên.

    -Biết viết được một đoạn văn ngắn (từ 7 đến 10 câu) kể lại việc làm trên. Bài viết hợp lí, diễn đạt rõ ràng.

    Tăng 10 phút

    Tăng 5 phút

    Tăng 5 – 7 phút

    BẦU TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT

    Tuần33

    Tiết 35

    Tuần 34

    Tiết 36

    Ghi chép sổ tay.

    Nghe -kể : Vươn tới các vì sao.

    Ghi chép sổ tay.

    -Biết đọc bài báo: A lô, Đô- rê-mon Thần thông đây!, hiểu nội dung, nắm được ý chính trong các câu trả lời của Đô- rê- mon (về sách đỏ; các loài động, thực vật có nguy cơ tuyệt chủng).

    – Biết ghi vào sổ tay những ý chính trong các câu trả lời của Đô-rê-mon.

    -Biết được công dụng cuốn sổ tay.

    – Biết nghe đọc từng mục trong bài Vươn tới các vì sao , nhớ được nội dung ,nói lại (kể ) được thông tin về chuyến bay đầu tiên của con người vào vũ trụ , người đầu tiên đặt chân lên mặt trăng , người Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ .

    – Biết cách ghi vào sổ tay những ý cơ bản nhất của bài vừa nghe

    Tăng 5 phút

    Tăng 5 phút

    .

    Tuần 35

    ÔN TẬP CUỐI HKII( 1 bài Nghe và kể lại câu chuyện Bốn cẳng và sáu cẳng ; 1 bài văn kể về một người lao động, kể

    về một ngày lễ hội ở quê em; kể về một cuộc thi đấu thể thao .)

    DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 3 Tuần 1
  • Giáo Án Tiếng Việt Lớp 3
  • Bảng Chữ Cái “bí Ẩn” Giúp Bạn Phát Âm Tiếng Hàn Siêu Chuẩn
  • Đánh Giá Thường Xuyên Nhằm Đổi Mới Việc Dạy Và Học Tiếng Anh Ở Việt Nam
  • Phương Pháp Dạy Phát Âm Và Đánh Trọng Âm Tiếng Anh Hiệu Quả Cho Học Sinh Lớp Thcs
  • Kế Hoạch Học Kì I Môn Tiếng Việt Lớp 3

    --- Bài mới hơn ---

  • Học Toán Lớp 3 Online
  • Giáo Án Môn: Tiếng Việt – Lớp 4 Học Kì Ii – Trường Tiểu Học Nam Mỹ
  • Đề Kiểm Tra Định Kỳ Lần 1 Môn: Tiếng Việt Lớp 4
  • Download Đề Cương Ôn Tập Môn Tiếng Việt Lớp 4
  • Đề Thi Học Sinh Giỏi Lớp 4 Môn: Tiếng Việt
  • MÔN:TIẾNG VIỆT: NĂM HỌC 2009 -2010

    I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

    Tập đọc: – Phát triển kĩ năng đọc và nghe cho học sinh, cụ thể là: Đọc thành tiếng, phát âm đúng ,ngắt nghỉ hợp lí, cường độ đọc vừa phải không qua to ; tốc độ đọc vừa phải (không ê a, ngắc ngứ hay liến thoắng)Đạt yêu cầu tối thiểu 70 tiếng/ 1 phút

    – Nghe: Nghe nắm được cách đọc, nghe hiểu, nghe có khả năng nhận xét ý kiến của bạn.

    2/ Kể chuyện: – Phát triển kỹ năng nói và nghe cho học sinh, bao gồm: Kĩ năng độc thoại : kể lại câu chuyện đã nghe hay đã đọc theo những mức độ khác nhau.

    -Kĩ năng đối thoại : tập dựng lại câu chuyện theo các vai khác nhau , bước đâu biết sử dụng các yếu tố phụ trợ trong giao tiếp( nét mặt ,cử chỉ, điệu bộ.

    -Kĩ năng nghe: Nghe –hiểu kể lại được đoạn truyện ,mẩu chuyện đã nghe thầy cô kể trên lớp.

    3.Chính tả: – Nghe viết ,nhớ viết bài chính tả có độ dài khoảng 60 – 70chữ trong 15 phút , không mắc quá 5 lỗi, trình bày đúng quy định , bài viết sạch. Viết đúng tên riêng Việt Nam và một số tên riêng nước ngoài.

    Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    4.Tập viết: – Nắm vững mẫu chữ cái viết hoa; Viết đúng và nhanh các kiểu chữ thường, chữ hoa cỡ nhỏ; viết chữ rõ ràng ,đều nét, liền mạch và thẳng hàng.

    5. luyện từ và câu: – Mở rộng vốn từ theo chủ điểm , củng cố hiểu biết về các kiểu câu ( thông qua các mô hình) và thành phần câu( thông qua các câu hỏi) đã học ở lớp 2.

    -Cung cấp cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về các phép tu từ ,so sánh và nhân hóa.( thông qua các bài tập)

    – Rèn luyện cho học sinh kĩ năng dùng từ ,đặt câu và sử dụng một số dấu câu.

    6. Tập làm văn: – Rèn luyện cho học sinh kĩ năng nghe ,nói , viết phục vịu cho việc học tập và giao tiếp.

    – Biết dùng lời nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp trong sinh hoạt ,gia đình , trong sinh hoạt tập thể . biết giới thiệu các thành viên ,các hoạt động của tổ, lớp.

    -Viết đơn ,viết tờ khai theo mẫu , viết một bức thư ngắn để báo tin tức , để hỏi thăm người thân hoặc kể lại một việc đã làm , biết kể lại nội dung một bức tranh đẫ xem, một văn bản đã học.

    II/ KẾ HOẠCH:

    CHỦ ĐIỂM

    TÊN BÀI

    CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

    NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH

    HỖ TRỢ

    MĂNG NON

    TUẦN 1

    Tập đọc- Kể chuyện

    Cậu bé thông minh

    – HS đọc đúng các từ ngữ âm ,vần, thanh dễ lẫn l,n, ch,tr,dấu hỏi,dấu ngã

    –Đọc đúng ,rõ ràng tương đối trôi chảy. Biết đọc phân biệt lời nhân vật trong các đoạn đối thoại và lời người dẫn chuyện

    -Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài, hiểu được một số từ khó.

    *Kể chuyện

    -Biết dựa vào tranh, câu hỏi gợi ý kể một đoạn của câu chuyện.

    -Biết phân biệt lời người kể và lời các nhân vật.

    -Cách đọc và trả lời câu hỏi

    đủ ý ,thành câu

    hiểu nghĩa một số từ

    – Cách kể từng đoạn

    Tập Viết

    Ôn chữ hoaA

    *Nắm vững mẫu chữ cái viết hoa, viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.

    Biết viết tên riêng và câu ứng dụng đúng cỡ chữ

    – Cách viết chữ hoa, hiểu nghĩa từ,câu ứng dụng

    – cách đọc, viết tên chữ

    Tập chép

    Cậu bé thông minh

    -Chép lại chính xác đoạn văn 53 chữ trong bài Cậu bé thông minh. Biết viết đúng chính tả, trình bày bài rõ ràng. Biết phát hiện và sửa lỗi trong bài

    -Điền đúng 10 chữ và tên của 10 chữ đó vào ô trống trong bảng.

    -:- HS đọc đúng các từ ngữ âm ,vần, thanh dễ lẫn l ,n.an,ang

    viết đúng các chữ khó trong bài

    Tập đọc

    Hai bàn tay em

    –Đọc đúng ,rõ ràng ngắt nghỉ đúng sau mỗi dóng thơ và giữa các khổ thơ,.Học thuộc lòng 1-2 khổ thơ tại lớp

    -Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài, hiểu được một số từ khó.

    Học thuộc từ 8 -10 dòng thơ trên lớp

    – Cách đọc và trả lời câu hỏi

    hiểu được nghĩa một số từ mới

    Luyện từ & câu

    -Xác định được các từ ngữ chỉ sự vật. Tìm được những sự vật được so sánh với nhau trong câu văn ,câu thơ.Nêu được hình ảnh so sánh mình thích và lí do vì sao thích hình ảnh đó.

    – Cho học sinh hiểu từ chỉ sự vật

    biết cách so sánh.

    Chính tả ( nghe viết)

    Chơi chuyền

    -Nghe ,viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài thơ.

    -Điền đúng các vần ao/ oao vào chỗ trống.

    -Làm đúng bài tập 3

    55 chữ / 15’

    viết đúng các chữ khó trong bài

    Tập làm văn

    Nói về đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí minh. Điền vào giấy tờ in sẵn

    -Trình bày được một số thông tin về tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh

    Cách trình bày mẫu đơn

    Nắm được trình tự một lá đơn.

    MĂNG NON

    TUẦN 2

    TĐ-KC(2 tiết)

    Ai có lỗi

    -Biết ngắt nghỉ hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật

    -Hiểu ý nghĩa phải biết nhường nhịn bạn ,nghĩ tốt về bạn, dũng cảm nhận lỗi khi biết cư xử không tốt với bạn.*Kể chuyện

    -Biết dựa vào tranh, câu hỏi gợi ý kể một đoạn của câu chuyện.

    -Biết phân biệt lời người kể và lời các nhân vật

    – Cách đọc phân biệt lời của cacù nhân vật

    Tập viết(TV)

    – Ôn chữ hoa:Ă Â

    -Nắm vững mẫu chữ cái viết hoa, viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.

    Biết viết, tên riêng và câu ứng dụng đúng cỡ chữ

    – Cách viết chữ hoa, từ câu ứng dụng

    Ch ính tả – Nghe-viết

    :Ai có lỗi

    Nghe- viết chính xác đoạn 3 của bài Ai có lỗi Viết đúng tên riêng nước ngoài Biết phát hiện và sửa lỗi trong bài.

    -Điền đúng vào chỗ trống các vần uêch/ uyu

    -:- HS đọc đúng các từ ngữ âm ,vần, thanh dễ lẫn do phương ngữ địa phương

    55 chữ / 15’

    – Cách trình bày bài viết

    Tập đọc

    – Cô giáo tí hon

    –Đọc đúng ,rõ ràng ngắt nghỉ đúng

    -Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài, hiểu được một số từ khó

    Giải nghĩa

    từ

    – Cách đọc

    đúng bài

    Luy ện t ừ và câu(LT&C

    – Từ ngữ về thiếu nhi. ôn tập câu Ai là gì

    -HS biết tìm các từ chỉ trẻ em, tính nết của trẻ em, tình cảm hoặc sự chăm sóc của người lớn với trẻ em

    – Biết tìm và đặt kiểu câu Ai ( cái gì, con gì) Là gì?

    -cách đặt câu

    đủ ý .

    Chính tả

    Nghe-viết:Cô giáo tí hon

    – Nghe- viết chính xác đoạn văn 55tiếng của bài Cô giáo tí hon. Biết phát hiện và sửa lỗi trong bài.

    -Biết phân biệt s/x , tìm đúng những tiếng có thể ghép với mỗi tiếng đã cho có âm đầu s/x

    55 chữ / 15’

    cách tìm tiếng có âm đầu s/x

    Tập làm văn (TLV)

    -Viết đơn

    Dựa theo mẫu đơn, biết viết một lá đơn xin vào Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

    – Cách trình bày một lá đơn

    MÁI ẤM

    TUẦN 3

    T ập đ ọc-K ể chuyện

    (2 ti ết)

    – Chiếc áo len

    *Tập đọc:- HS đọc đúng các từ ngữ âm ,vần, thanh dễ lẫn do phương ngữ địa phương

    –Đọc đúng ,rõ ràng tương đối trôi chảy. Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện.

    -Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài, hiểu được một số từ khó.

    *Kể chuyện

    -Biết dựa vào tranh, câu hỏi gợi ý kể một đoạn của câu chuyện.

    -Biết phân biệt lời người kể và lời các nhân vật

    -cách đọc lời của các nhân vật , cách trả lời câu hỏi

    hiểu nghĩa của từ

    -Cách kể chú ý giọng kể ,điệu bộ

    Tập viết

    – Ôân chữ hoa:B

    -Nắm vững mẫu chữ cái viết hoa, viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.

    Biết viết, tên riêng và câu ứng dụng đúng cỡ chữ

    -cách viết chữ B hoa,từ ,câu ứng dụng

    Ch ính tả

    – Nghe-viết:Chiếc áo len

    – Nghe- viết chính xác đoạn 4 của bài Chiếc áo len. Biết phát hiện và sửa lỗi trong bài

    – Phân biệt cách viết các phụ âm đầu hoặc thanh dễ lẫn ( tr /ch )

    -Điền đúng 9 chữ và tên chữ vào ô trống trong bảng chữ và học thuộc lòng 9 chữ tiếp theo trong bảng chữ

    – HS đọc,viết đúng các từ ngữ âm ,vần, thanh dễ lẫn ch,tr

    55 chữ / 15’

    -Cách ngắt nhịp giữa các dòng thơ

    Tập đọc

    – Quạt cho bà ngủ

    -Đọc đúng ,rõ ràng ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng thơ và giữa các khổ thơ.

    -Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài, hiểu được nghĩa một số từ khó

    Học thuộc từ 8 -10 dòng thơ trên lớp

    Luy ện t ừ và câu(LT&C

    – So sánh.Dấu chấm

    – HS biết tìm được những hình ảnh so sánh trong các câu thơ , câu văn nhận biết các từ chỉ sự so sánh.

    Biết điền đúng dấu chấm vào chỗ thích hợp trong đoạn văn chưa đánh dấu chấm.

    – Cách tìm từ so sánh

    Chính tả

    – Tập chép:Chị em

    – Chép lại đúng chính tả, trình bày đúng bài thơ lục bát Chị em ( 56 chữ. Biết phát hiện và sửa lỗi trong bài

    -Làm đúng các bài tập phân biệt tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn ăc /oăc.

    – Cách trình bày bài thơ lục bát

    Tâp làm văn (TLV)

    – Kể về gia đình.Điền vào giấy tờ in sẵn

    – Biết viết một lá đơn xin nghỉ học đúng mẫu.

    -Cách viết , trình bày một lá đơn

    MÁI ẤM

    TUẦN 4

    T ập đ ọc-K ể chuện (T Đ-KC-2 ti ết)

    – Người mẹ

    -Đọc đúng ,rõ ràng tương đối trôi chảy. Biết đọc phân biệt giọng người kể chuyện vời dọng các nhân vật.

    -Nắm được nội dung, ý nghĩ … hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    -Làm đúng các bài tập phân biệt cặp vần dễ lẫn au /âu âm giữa vần i/ iê

    65 chữ /15’

    – Cách trình bày bài

    Tập đọc

    – Nhớ Việt Bắc

    *HS đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng, câu thơ lục bát. HTL 10 dòng thơ đầu.

    -Hiểu các từ khó và nội dung ,ý nghĩa của bài thơ.

    Học thuộc từ 8 -10 dòng thơ trên lớp

    – Cách đọc và trả lời câu hỏi

    Luy ện t ừ và câu

    – Ôn về từ chỉ đặc điểm.Ôn tập câu Ai thế nào?

    * Ôn về từ chỉ đặc điểm : tìm được các từ chỉ đặc điểm. Vận dụng hiểu biết về từ chỉ đặc điểm, xác định đúng các phương diện so sánh trong phép so sánh

    – Tiếp tục ôn kiểu câu Ai thế nào? Tìm đúng bộ phận trong câu trả lời câu hỏi Ai ( con gì, cái gì )? Và thế nào?

    – Cách tìm bộ phận câu

    Chính tả

    – Nghe-viết: Nhớ Việt Bắc

    -Nghe –viết đúng chính tả, trình bày đúng thể thơ lục bát ,10 dòng đầu của bài thơ “ Nhớ Việt Bắc” Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    -Làm đúng các bài tập phân biệt : cặp vần dễ lẫn (au/ âu), âm đầu (l /n) , âm giữa vần ( I /iê

    65 chữ /15’

    – Cách trình bày bài

    Tâp làm văn

    – Nghe-kể:Tôi cũng như bác.Giới thiệu hoạt động

    * Nghe và kể lại đúng ,tự nhiên truyện vui “ Tôi cũng như Bác “

    – Biết giới thiệu các bạn trong tổ và các hoạt động của các bạn trong tháng vừa qua.

    Cách kể

    ANH EM MỘT NHÀ

    TUẦN 15

    T ập đ ọc-K ể chuyên

    (2 ti ết)

    – Hũ bạc của người cha

    -HS đọc đúng, rõ ràng , ngắt nghỉ hơi đúng.Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật.

    – Hiểu Các từ khó và nội dung, ý nghĩa của bài

    *Kể chuyện:

    -HS biết kể lại từng đoạn của câu chuyện, một vài em kể cả câu chuyện

    -Biết phối hợp lời kể, điệu bộ phù hợp với nội dung bài

    – Cách đọc và trả lời câu hỏi

    -Cách kể

    Tập viết

    – Ôn chữ hoa:L

    -Củng cố cách viết đúng cỡ chữ hoa l ( viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định) thông qua bài tập ứng dụng

    – Biết viết và hiểu tên riêng câu , từ ứng dụng.

    -Cách viết chữ L hoa

    Ch ính tả

    – Nghe-viết: Hũ bạc của người cha

    -Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn 4 của bài “ Hũ bạc của người cha”. Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viếta3

    -Làm đúng bài tập điền vào chổ trống tiếng có vần khó( ui/ uôi ), tìm và viết đúng chính tả các từ chứa tiếng có âm , vần dễ lẫn: s/ x hoặc ât /âc.

    65 chữ /15’

    Tập đọc

    – Nhà rông ở Tây Nguyên

    * HS đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng ở các dấu câu

    -Hiểu các từ khó và nội dung ,ý nghĩa của bài thơ.

    – Cách đọc và trả lời câu hỏi

    Luy ện t ừ và câu

    – Từ ngữ về các dân tộc.luyên tập về so sánh

    -Mở rộng vốn từ về các dân tộc : Biết thêm tên một số dân tộc thiểu số ở nước ta, điền đúng từ ngữ thích hợp

    – Tiếp tục học về phép so sánh: đặt được câu có hình ảnh so sánh.

    -Giới thiệu thêm một số dân tộc

    từ cần để so sánh

    Chính tả

    – Nghe-viết: Nhà rông ở Tây Nguyên

    -Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng 1 đoạn của bài “ Nhà rông ở Tây Nguyên”. Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    -Làm đúng bài tập điền vào chỗ trống cặp vần dễ lẫn ưi /ươi

    65 chữ /15’

    -Cách trình bày

    Tâp làm văn

    – Nghe-kể:Giấu cày.Giới thiệu tổ em

    – Nghe nhớ những tình tiết chính để kể lại đúng nội dung truyện vui “ Giấu cày”

    – Viết được một đoạn văn giới thiệu về tổ em.

    -Cách viết, trình bày một đoạn văn

    THÀNH THỊ VÀ NÔNG THÔN

    TUẦN 16

    T ập đ ọc-K ể chuyện

    (-2 ti ết)

    – Đôi bạn

    -HS đọc đúng, rõ ràng , ngắt nghỉ hơi đúng.Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật.

    – Hiểu Các từ khó và nội dung, ý nghĩa của bài

    *Kể chuyện:

    -HS biết kể lại từng đoạn của câu chuyện, một vài em kể cả câu chuyện

    -Biết phối hợp lời kể, điệu bộ phù hợp với nội dung bài

    -Cách đọc và trả lời câu hỏi

    -Cách kể theo lời nhân vật

    Tập viết

    – Ôn chữ hoa:M

    -Củng cố cách viết đúng cỡ mẫu chữ hoa M ( viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định) thông qua bài tập ứng dụng

    – Biết viết và hiểu tên riêng câu , từ ứng dụng

    -Cho học sinh hiểu nghĩa tên riêng và câu ứng dụng

    Ch ính tả

    – Nghe-viết: Đôi bạn

    -Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn 3 của bài “ Đôi bạn” ”. Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    -Làm đúng các bài tập phân biệt âm đầu , dấu thanh dễ viết lẫn : tr /ch, dấu hỏi/ dấu ngã.

    65 chữ /15’

    Tập đọc

    – Về quê ngoại

    * HS đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng ,các câu thơ lục bát . Một số em đọc thuộc lòng bài thơ tại lớp

    -Hiểu các từ khó và nội dung ,ý nghĩa của bài thơ

    -Cách đọc và trả lời câu hỏi

    tìm ý ,nội dung bài

    Luy ện t ừ và câu

    -Từ ngữ về thành thị,nông thôn.Dấu phẩy

    – Mở rộng vốn từ về thành thị- nông thôn ( tên một số thành phố và vùng quê ở nước ta , tên các sự vật và công việc thương thấy ở thành phố, nông thôn

    -Tiếp tục ôn luyện về dấu phẩy.

    -Giới thiệu thêm cho HS biết về các hoạt động ở thành thị, nông thôn

    Chính tả

    – Nhớ-Viết: Về quê ngoại

    -Nhớ viết lại chính xac` nội dung, đúng chính tả, trình bày đúng ( theo thể thơ lục bát) 10 dòng thơ đầu của bài “ Về quê ngoại “.Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    -Làm đúng bài tập phân biệt tiếng có âm đầu hoặc dấu thanh dễ lẫn: tr /ch, hoặc dấu hỏi /dấu ngã.

    65 chữ /15’

    – Cách trình bày

    Tâp làm văn

    Nghe-kể:Kéo cây lúa lên.Nói về thành thị,nông thôn

    -Nghe, nhớ những tình tiết chính để kể lại đúng nội dung truyện vui “ Kéo cây lúa lên”

    -Kể được những điều em biết về nông thôn hoặc thành thị theo gợi ý.

    -Cách kể

    điệu bộ .

    THÀNH THỊ ,NÔNG THÔN

    TUẦN 17

    T ập đ ọc-K ể chuyện

    (2 ti ết)

    – Mố côi xử kiện

    -HS đọc đúng, rõ ràng , ngắt nghỉ hơi đúng.Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật.

    – Hiểu Các từ khó và nội dung, ý nghĩa của bài

    *Kể chuyện:

    -HS biết kể lại từng đoạn của câu chuyện, một vài em kể cả câu chuyện

    -Biết phối hợp lời kể, điệu bộ phù hợp với nội dung bài

    lời câu hỏi

    -Cách kể

    -Cách đọc và trả lời câu hỏi.

    Tập viết

    – Ôn chữ hoa:N

    -Củng cố cách viết đúng cỡ mẫu chữ hoa N ( viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định) thông qua bài tập ứng dụng

    – Cách viết chữ hoa

    Ch ính t ả

    – Nghe-viết: Mố côi xử kiện

    -Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn Vầng trăng quê em . “.Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    -Làm đúng bài tập điền các tiếng chứa âm, vần dễ lẫn (ăc/ăt ) vào chỗ trống

    65 chữ /15’

    – Cách trình bày

    -Cách đọc ngắt nghỉ đúng nhịp thơ

    Tập đọc

    Anh Đom Đóm

    * HS đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng ,các câu thơ . Một số em đọc thuộc lòng bài thơ tại lớp

    -Hiểu các từ khó và nội dung ,ý nghĩa của bài thơ

    Học thuộc từ 8 -10 dòng thơ trên lớp

    -Cách tìm từ chỉ đặc điểm và đặt câu

    Luy ện t ừ và câu

    -Ôn về từ chỉ đặc điểm.Ôn tập câu Ai thế nào?Dấu phẩy

    -Ôn về các từ chỉ đặc điểm của người, vật.

    -Ôn tập mẫu câu Ai thế nào? ( biết đặt câu theo mẫu để miêu tả người, vật, cảnh cụ thể

    -Tiếp tục ôn luyện về dấu phẩy

    -Cách trình bày viết hoa tên riêng

    Chính tả

    – Nhớ-Viết:Aâm thanh thành phố

    -Nhớ -viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn cuối bài Aâm thanh thành phố . Biết viết hoa đúng các tên riêng Việt Nam, nước ngoài. “.Biết phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài viết.

    – Làm đúng các bài tập tìm từ chứa tiếng có vần khó (ui /uôi )

    65 chữ /15’

    Tâp làm văn

    – Viết về thành ,nông thôn

    -HS biết viết được một lá thư cho bạn kể những điều em biết về thành thị hoặc nông thôn

    -Cách viếtvà trình bày một lá thư

    Ôn tập cuối học kì I

    TUẦN 18

    Ôn tập và kiểm tra cuối HKI

    -Đoc thêm các bài Tập đọc trong SGK:Quê hương(T10),Chõ bánh khúc của gì tôi(T11),

    luôn nghĩ đến miền Nam(T12),Vàm Cỏ Đông(T13),Một trường tiểu học vùng cao(T14),Nhà bố ở(T15),Ba điều ước(T16), Aâm thanh thành phố(T17);

    Kiểm tra đoc thành tiếng;Ôn tập về kể chuyện,

    Chính tả,

    Luyện từ và câu,

    Tập làm văn(các tiết 1,2,3,4,5,6)

    – Kiểm tra Đọc(Đọc hiểu,luyện từ va câu)

    – Kiểm tra Viết(Chính ta,Tập làm văn)

    *Tiết 1:-Kiểm tra lấy điểm tập đọc: HS đọc thông thạo các bài tập đọc ,phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 70 chữ/ phút, biết ngắt nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ)

    -Nghe viết đúng chính tả bài “ Rừng cây trong nắng”

    *Tiết 2: Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc ( yêu cầu như tiết 1)

    – Ôn luyện về so sánh ( tìm được những hình ảnh so sánh trong câu văn

    – Hiểu nghĩa của từ, mở rộng vốn từ.

    *Tiết 3: Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc ( yêu cầu như tiết 1)

    -Luyện tập điền vào giấy tờ in sẵn: điền đúng nội dung vào giấy mời cô, (thầy) hiệu trưởng đến dự liên hoan với lớp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 -11

    *Tiết 4: Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc ( yêu cấu như tiết 1)

    -Ôn luyện về dấu chấm, dấu phẩy.

    *Tiết 5: Kiểm tra lấy điểm HTL đọc ( yêu cầu như tiết 1)

    -Luyện tập viết đơn ( gửi thư viện trường xin cấp lại thẻ đọc sách)

    *Tiết 6: Tiếp tục kiểm tra lấy điểm HTL đọc ( yêu cầu như tiết 1)

    -Viết được một lá thư đúng thể thức, thể hiện đúng nội dung thăm hỏi người thân( hoặc một người mà em quý mến.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đề Thi Giữa Kì 1 Lớp 2 Violet, Bộ Đề Ôn Tập Thi Giữa Học Kì 1 Môn Toán Lớp 2
  • Khung Chương Trình Lớp 2.
  • Tiếng Việt Lớp 5 Trên Tiengviettieuhoc.vn
  • Khóa Học Lập Trình Game Unity 3D
  • #học Lập Trình Game Unity
  • Dạy Học Tiếng Việt Lớp 2, 3 Theo Kế Hoạch Dạy Học Cả Ngày

    --- Bài mới hơn ---

  • Bộ Gdđt Phối Hợp Vtv7 Dạy Tiếng Việt Trên Truyền Hình Cho Học Sinh Lớp 1
  • Cùng Bé Học Tiếng Việt Thật Vui Với “dạy Tiếng Việt Lớp 1” Trên Vtv7
  • Đẩy Mạnh Dạy Tiếng Việt Lớp 1 Trên Kênh Vtv7
  • Vtv7 Mở Chương Trình Dạy Tiếng Việt Lớp 1 Vào 9H Sáng Hàng Ngày
  • “dạy Tiếng Việt Lớp 1” Trên Truyền Hình Vtv7 Cùng Cô Giáo Đào Thu Thủy ​​​​​
  • Dạy học tiếng Việt lớp 2, 3 theo kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày để đảm bảo Chuẩn kiến thức, kĩ nang

    Người biên soạn : chúng tôi Nguyễn Thị Hạnh

    2

    Phần A : Mục tiêu, nội dung dạy học

    Mục tiêu môn Tiếng Việt ở lớp 2, 3

    Hinh thành và phát triển các kĩ nang đọc, viết, nghe, nói tiếng Việt

    – Có một số kiến thức sơ giản về tiếng Việt;

    – Phát triển tư duy;

    – Có nhưng kiến thức sơ giản về tự nhiên, xã hội, con người, van hóa, van học Việt Nam, có thái độ tôn trọng và giư gin sự trong sáng của tiếng Việt.

    3

    Nội dung tổng quátmôn Tiếng Việt lớp 2, 3

    – Kĩ nang đọc

    – Kĩ nang viết

    – Kĩ nang nghe

    – Kĩ nang nói

    – Nhưng kiến thức sơ giản về Tiếng Việt, van học

    Nội dung trọng tâm : kĩ nang đọc, kĩ nang viết

    4

    Nội dung cụ thể

    Kĩ nang đọc

    – đọc đúng

    – đọc hiểu

    – vận dụng đọc

    2. Kĩ nang viết

    – viết chư hoa

    – viết chính tả

    – viết van bản

    5

    3. Kĩ nang nghe

    – Nghe hiểu

    – Nghe ghi (nghe chính xác)

    4. Kĩ nang nói

    – Nói theo nghi thức lời nói

    – Hỏi – đáp

    – Kể chuyện

    – Phát biểu, thuyết trinh

    6

    Kiến thức sơ giản về tiếng Việt, van học

    – Ngư âm và chư viết

    – Từ

    – Câu

    – Van bản

    – Câu chuyện, nhân vật, lời kể, lời nhân vật

    * Phân tích từng mạch nội dung trong chương trinh

    7

    Các loại bài học trong

    SGK Tiếng Việt 2, 3

    1. Tập đọc ? kĩ nang đọc

    2. Tập viết ? kĩ nang viết chính xác

    3. Chính tả ? kĩ nang viết chính xác

    4. Tập làm van ? kĩ nang viết van bản, kĩ nang nói theo nghi thức, kien thức van bản

    5. Kể chuyện ? kĩ nang kể chuyện

    6. Luyện từ và câu? kiến thức từ và câu

    8

    Chuẩn KT, KN môn Tiếng Việt lớp 2, 3

    Chu?n KTKN môn Ti?ng Vi?t ? l?p 2, 3 là nh?ng m?c d? v? KT, KN ti?ng Vi?t mà HS h?c xong l?p 2, 3 c?n ph?i d?t du?c theo chuong trinh và cung là nh?ng KT, KN ti?ng Vi?t mà h?u h?t HS có th? d?t du?c.

    Chuẩn này là chuẩn tối thiểu

    Cần vận dụng chuẩn vào từng thời điểm của nam học để dạy học và đánh giá kết quả cho phù hợp.

    * Thực hành phân tích vận dụng chuẩn KTKN

    9

    Phần B : Phương pháp dạy học

    Cơ sở chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học

    – Lí thuyết dạy học hiện đại : HS là trung tâm của quá trinh dạy học, HS phát triển là do hoạt động. Dạy học bằng tổ chức các hoạt động học tập để HS phát triển tư duy, có kĩ nang môn học và nhưng kĩ nang sống

    – Lí thuyết sư phạm tương tác : 4 loại hoạt động tương tác trong học tập (HS-HS, HS-GV, HS-tài liệu, HS-cộng đồng). Dạy học

    Phần C : Hướng dẫn luyện tập củng cố tiếng Việt để đạt Chuẩn KT, KN

    1. Cấu trúc nội dung luyện tập

    a) Luyện tập củng cố kĩ nang đọc : đọc đúng và đọc hiểu

    – BT phát âm đúng để nhận diện từ ngư

    – BT ngắt nghỉ hơi đúng

    – BT phân biệt lời kể chuyện và lời nhân vật

    – BT hiểu nghĩa của từ ngư và nghĩa của câu trong van bản.

    – BT nhắc lại chi tiết quan trọng trong bài đọc

    – BT nhận biết ý nghĩa của các chi tiết quan trọng

    – BT nhận biết đoạn và ý của đoạn trong bài đọc

    – BT liên hệ nội dung bài với cuộc sống

    * Phân tích ví dụ BT nhận biết ý của đoạn, BT liên hệ

    20

    b) Luyện tập củng cố kĩ nang viết : viết chính xác và viết van bản

    – BT viết chính xác : viết hoa các chư cái, viết đúng quy tắc chính tả cá từ ngư, viết tên riêng Việt Nam, tên riêng nước ngoài theo mẫu, chép lại một đoạn van (tập chép, nghe-viết)

    – BT viết van bản : viết đoạn van theo gợi ý, viet van bản thông thường theo mẫu (thư, đơn, tin nhắn, bưu thiếp .)

    * Phân tích một số ví dụ về viết van bản

    --- Bài cũ hơn ---

  • Dạy Tiếng Việt Cho Người Trung Quốc Quận 7
  • Khóa Học Tiếng Việt Nâng Cao
  • Giới Thiệu Khóa Học Tiếng Việt, Trường Dạy Tiếng Việt Cho Người Nước Ngoài
  • Bế Giảng Khóa Học Phương Pháp Giảng Dạy Tiếng Việt Cho Người Nước Ngoài
  • Kinh Nghiệm Dạy Tiếng Việt Cho Người Nước Ngoài
  • 11 Câu Phân Tích Kế Hoạch Bài Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1.

    --- Bài mới hơn ---

  • Xem Chuyên Đê: Một Số Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Tp.hcm Sẽ Dạy Trực Tuyến Cho Cả Học Sinh Lớp 1, Cha Mẹ Lưu Ý Để Sắp Xếp Kế Hoạch Học Bài Cho Con
  • Chương Trình Sgk Lớp 1 Mới: Nặng Là Do Chưa Biết Cách Dạy?
  • Một Số Giải Pháp Giúp Học Sinh Lớp 1 Nắm Bắt Được Âm Trong Tiếng Việt 1
  • Em Học Giỏi Tiếng Anh Lớp 4 (Tập 1
  • Câu 1: Sau khi học bài học, HS làm được gì đề tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng KT-KN:

    – Đọc: Đọc đúng và rõ ràng các từ, các câu trong bài thơ, đảm bảo tốc độ 60 tiếng/1 phút; biết ngắt hơi ở chỗ kết thúc mỗi dòng thơ; trả lời các câu hỏi của bài Thuyền lá; bước đầu nhận biết được các hoạt động của từng nhân vật trong bài dựa vào gợi ý của GV.

    – Nói: Hỏi và trả lời câu hỏi đơn giản về việc giúp đỡ bạn

    – Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (biết giúp đỡ bạn bè)

    Câu 2. HS sẽ thực hiện các hoạt động học trong bài:

    – Trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài

    – Nhận biết các hoạt động của từng nhân vật trong bài dựa vào gợi ý của GV

    – HÐ nhóm, đóng vai, phỏng vấn (Hỏi đáp về việc giúp đỡ bạn)

    Câu 3. Thông qua các HÐ học sẽ thực hiện trong bài, những biểu hiện cụ thế của những PC, NL có thể được hình thành và phát triển cho HS:

    – NL: đọc, nói, nghe. NL ngôn ngữ, NL văn học

    – PC: PC nhân ái (biết giúp đỡ bạn)

    Câu 5. HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) đề hình thành kiến thức mới:

    – Nghe GV đọc mẫu

    – Đọc bài thơ

    – Làm việc với phiếu bài tập

    Câu 6. Sản phẩm học tập mà HS hình thành trong HĐ để hình thành kiến thức mới là:

    – Đọc đúng và rõ ràng các từ các câu trong bài thơ, tốc độ 60 tiếng trong 1 phút, biết ngắt hơi ở cuối mỗi dòng thơ

    – Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài Thuyền lá

    – Bước đâu nhận biết được các hoạt động của từng nhân vật dựa vào gợi ý của GV

    Câu 7. GV cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện HĐ đẻ hình thành kiến thức mới của HS

    – Nhận xét, đánh giá về đọc

    – Nhận xét, đánh giá về việc trả lời câu hỏi đơn giản về nội dung văn bản.

    – Nhận xét, đánh giá về việc nhận biết HĐ của từng nhân vật trong bài

    Câu 8. Sau khi thực hiện HĐ luyện tập/ vận dụng kiến thức mới trong bài học, HS sẽ sử dụng những thiết bị dạy học/ học liệu:

    – Tranh ảnh để mở rộng vốn từ, tranh luyện nói

    – Phiếu bài tập

    – Các slide đề luyện đọc

    Câu 9. HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu như thế nào (đọc, nghe, nhìn, làm) đề luyện tập/ vận dụng kiến thức mới

    – Quan sát tranh, ảnh để mở rộng vốn từ; tranh dạy luyện nói

    – Hoàn thành phiếu bài tập

    – Luyện đọc theo các slide

    Câu 10. Sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong luyện tập; vận dụng kiến thức mới

    – Hỏi và trả lời câu hỏi về việc giúp bạn

    – Hoàn thành phiếu bài tập

    – Hình thành phẩm chất nhân ái (biết giúp đỡ bạn bè)

    11.GV cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện HĐ luyện tập/ vận dụng kiến thức mới

    – Nhận xét, đánh giá về hoạt động nghe – nói

    – Nhận xét, đánh giá về việc mở rộng vốn từ

    --- Bài cũ hơn ---

  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 1
  • Một Số Biện Pháp Sử Dụng Đồ Dùng Dạy Học Trong Dạy Toán Lớp 1, Biện Pháp Rèn Kỹ Năng Học Tốt Môn Tiếng Việt Lớp 1 Và Công Nghệ Giáo Dục
  • Giải Vở Bài Tập Tiếng Việt Lớp 1 Tập 2
  • Đề Ôn Tập Toán Học Kì 2 Lớp 1
  • Giáo Án Lớp 1 Môn Tập Đọc
  • Kế Hoạch Bài Học Tuần 20 Tiếng Việt Lớp 3

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Học Kì 1 Lớp 3 Môn Tiếng Việt 2022 Đề Số 11 Có Đáp Án
  • Tổng Hợp Kiến Thức Tiếng Việt Lớp 3
  • Hướng Dẫn Cách Học Và Soạn Bài
  • Hướng Dẫn Cách Học Và Soạn Bài Tiếng Việt Lớp 3
  • Giải Cùng Em Học Tiếng Việt Lớp 3
  • -Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật với lời người dẫn chuyện.(người chỉ huy , các chiến sĩ nhỏ tuổi,

    – Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi tinh thần yêu nước , không quản ngại khó khăn, gian khổ của các chiến sĩ nhỏ tuổi trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp trước đây .(trả lời được các câu hỏi trong SGK)

    2.Kể chuyện: Kể lại được từng đoạn câu chuyện dựa theo gợi ý.

    -HSK-G bước đầu biết đọc với giọng biểu cảm 1 đoạn trong bài.Kể toàn bộ câu chuyện .

    +Giáo dục hs tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm

    *GDKNS : đảm nhận trách nhiệm.Tư duy sáng tạo. Biết lắng nghe ý kiến của mọi người .Tự tin . Giao tiếp

    iết bài : -Đọc lần 2( bài trên bảng phụ) và hd hs nhận xét CT.Đọc cho hs viết bài , nhắc nhở tư thế ngồi viết. -Đọc cho hs soát lại bài. *Chấm chữa bài: -Y/c hs kiểm tra lỗi. -Gv chấm 5-7 bài . Nhận xét bài viết của Hs. *Hoạt động 2Hd hs làm BT chính tả : +Mục tiêu :Hiểu và làm đúng các bài tập chính tả . Bài 2 b /16: Điền vào chỗ trống uơt hay uơc ? -Gọi hs đọc yêu cầu bài. -HD y/c trọng tâm . -Y/c hs làm bài. -GV kiểm tra bảng con nhận xét, chốt ý đúng và giải nghĩa các câu thành ngữ. 3. Củng cố – dặn dò : -Nhận xét tiết học . -Chuẩn bị bài sau : Nghe -viết : Trên đường mòn Hồ Chí Minh . -Nghe và nhắc lại đề bài. -Theo dõi gv đọc. -2 HSK-G đọc bài viết. -HS trả lời. -HS đọc thầm lại bài rồi tự viết ra nháp các từ thường viết sai. -2hs lên bảng viết , vài hs đọc các từ viết được. -HSY đọc các từ khó trên bảng. -HS nghe và qs bài viết -HS trả lời, nhận xét -HS viết bài. -HS kiểm tra lại bài viết. -HS dổi vở kiểm tra số lỗi. -HS thống kê số lỗi. Bài 2 b /16:1HS đdọc y/c BT. -Nghe hd của gv. -Cả lớp làm bài . -Cả lớp nhận xét , sửa sai . -HSY đọc lại kết quả đúng. – HS lắng nghe. Ban Giám hiệu Khối trưởng Giáo viên KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 20 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ VỀ TỔ QUỐC – DẤU PHẨY NGÀY: Lớp: Ba / œ¯ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT : -Nắm được nghĩa 1 số từ ngữ về Tổ quốc để xếp đúng các nhóm (BT1). -Bước đầu biết kể về một vị anh hùng (BT2). -Đặt thêm được dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong đoạn văn(BT3). – học sinh khá giỏi : yêu quý sự giàu đẹp của tiếng Việt . II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -GV: Bảng lớp kẻ 2 lần bảng phân loại để hs làm bài tập 1.Tóm tắt tiểu sử 13 vị anh hùng dân tộc được nêu tên trong BT2 . HS: VBT và 1 vài tiểu sử các vị anh hùng dân tộc mà em biết. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ : – Gọi HS làm BT 3/3 VBT – 1HS trả lời câu hỏi : Nhân hoá là gì ? Cho ví dụ -Nhận xét ghi điểm . 2.Bài mới : a. Giới thiệu bài. * Hoạt động 1 : Mở rộng vốn từ về Tổ quốc : Bài tập 1/17 : Hoạt động nhóm đôi . -Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung BT1 . -HD y/c trọng tâm. -Y/c hs trao đổi nhanh và viết ra giấy nháp . -GV mời 3 hs lên bảng thi điền đúng, nhanh , rồi trình bày bài làm. – GV nhận xét, chốt lại ý đúng . Bài tập 2/17 : Làm bài cá nhân . -Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung BT2. -HD y/c trọng tâm. -GV gọi hs kể về những vị anh hùng mà các em đã biết . -NX, chốt ý đúng , gv cung cấp thêm về tiểu sử của các vị anh hùng mà hs chưa biết. -Bác Hồ là một trong những vị anh hùng có công lao to lớn trong sự nghiệp bảo vệ đất nước -Liên hệ giáo dục HS tình cảm và lòng biết ơn đồng thời tự hào về lòng yêu nước của các vị anh hùng dân tộc. *Hoạt động 2 : Luyện tập về dấu phẩy . Bài tập 3 /17: -Gọi hs đọc yêu cầu bài tập3. -GV giảng thêm về Lê Lai (theo SGV ) -HD y/c trọng tâm. -Cho làm bài cá nhân . -GV nhận xét chữa bài và chốt lại cách làm bài. 3.Củng cố – dặn dò:Hỏi: Dấu phẩy thường được đặt ở đâu? Khi đọc , gặp dấu phẩy ta phải đọc ntn? -Nhận xét tiết học . Về nhà xem lại bài tập. -Chuẩn bị bài sau : Nhân hoá . Ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi ở đâu ? -Nhắc lại đề bài. – Bài tập 1/17 : 2 HS đọc yêu cầu của bài. Cả lớp theo dõi trong sgk. -Nghe hd của gv. -HS làm việc nhóm đôi . – 3 hs lên bảng trình bày bài làm . -HS lớp nêu nhận xét . -HSY đọc lại kết quả. – Bài tập 2/17 : 1 HS đọc y/c và nội dung BT2. Cả lớp đọc thầm . -Nghe hd của gv. -HSK-G thi kể . -Lớp nhận xét , bổ sung bài kể của bạn . -HSY kể theo gợi ý của gv.(chỉ kể sơ lượt) -HS lắng nghe. – Bài tập 3/17 : HS đọc yêu cầu của bài . -HS lắng nghe. -HS tự làm bài. -Nhận xét, sửa sai. -HSY đọc lại 3 câu văn đã hồn chỉnh. -Vài HS trả lời. -HS lắng nghe. Ban Giám hiệu Khối trưởng Giáo viên KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 20 TẬP VIẾT ÔN CHỮ HOA – N (TT) NGÀY: Lớp: Ba / œ¯ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Viết đúng và tương đối nhanh chữ hoa N ( 1 dòng Ng), V, T ( 1 dòng ). -Viết đúng tên riêng Nguyễn Văn Trỗi ( 1 dòng ) bằng chữ cỡ nhỏ. -Viết câu tục ngữ ( 1 lần ) bằng chữ cỡ nhỏ. Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Gv: Mẫu chữ viết hoa N (Ng); Các chữ Nuyễn Văn Trỗi và câu tục ngữ trên dòng kẻ li ở bảng/p.Hs: Vở Bài tập, bảng con, phấn. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh .1 KIỂM TRA BÀI CŨ: – Giáo viên kiểm tra học sinh viết bài ở nhà. – Cho 1 hs nhắc lại từ và câu ứng dụng: HS đã học – Giáo viên đọc các từ ngữ: Nhà rồng, Nhớ. HS viết. – Giáo viên nhận xét. 2 BÀI MỚI: Giới thiệu bài mới. Hướng dẫn học sinh viết trên bảng con. – Luyện viết chữ hoa. – Tìm chữ hoa có trong bài. – Giáo viên đính tên riêng Nguyễn Văn Trỗi lên bảng. + Trong tên riêng Nguyễn Văn Trỗi trên bảng những chữ cái nào được viết hoa? – Giáo viên đưa lên bảng phụ có chép câu ứng dụng lên. + Trong câu ứng dụng những chữ cái nào được viết hoa? – G.viên viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết: Chữ N, Chữ V, Chữ T. – Cho học sinh viết trên bảng con chữ : Ng, V, T (Tr). – Giáo viên nhận xét và uốn nắn. – Luyện viết từ ứng dụng (tên riêng). – Gv giới thiệu – Học sinh viết trên bảng con Nguyễn Văn Trỗi. * Luyện viết câu ứng dụng. – Gv giới thiệu .Học sinh viết trên bảng con ; GV Nx, uốn nắn hs. + Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh viết vào vở Tập viết. – Giáo viên nêu yêu cầu.Viết chữ Ng : 1 dòng. – Viết chữ V,T: 1 dòng. – Viết tên riêng Nguyễn Văn Trỗi : 1 dòng. – Viết câu tục ngữ : 1lần. + Cho Hs viết vào vở TV; – Chấm. chữa bài. – Giáo viên chấm 5 à 7 bài. – Nêu nhận xét cụ thể từng bài. 3 Củng cố – dặn dò. – Gv Nx tiết học; Những em chưa viết xong Vn viết tiếp. Học thuộc lòng câu tục ngữ & luyện viết thêm ở nhà. – Chữ N, V, T. HS trả lời. – Chữ N (Nh, Ng). – Học sinh viết trên bảng con. – 1 Học sinh yếu đọc từ ứng dụng. – HS viết trên b/c Nguyễn Văn Trỗi. – Hs viết trên Bc : Người, Nhiễu. – Học sinh lắng nghe. – Học sinh viết vào vở Tập viết. Ban Giám hiệu Khối trưởng Giáo viên KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 20 CHÍNH TẢ NGHE VIẾT: TRÊN ĐƯỜNG MÒN HỒ CHÍ MINH NGÀY: Lớp: Ba / œ¯ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Nghe-viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi. Viết không mắc quá 5 lỗi trong bài . -Làm đúng bài tập (2) a hoặc b (chọn 3 trong 4 từ) – HSKG tính cẩn thận khi viết bài. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -GV: Bảng lớp viết 2 lần BT2a , b .Bảng phụ viết bài chính tả. -HS: vở, VBT , vở nháp. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: -HS lên bảng ,cả lớp viết bảng con : ruột thịt, ruốc cá, trắng muốt. -Nhận xét , ghi điểm 2.Bài mới :a. Giới thiệu bài. Hd Hs nghe viết CT : chúng tôi hs chuẩn bị : -GV đọc 1 lần bài viết . -Gọi hs đọc lại bài. +HDHS nắm nội dung bài: -Hỏi: +Tìm những chi tiết nĩi lên nỗi vất vả của đồn quân vượt dốc. +Bài viết cĩ mấy câu? Dựa vào dấu câu nào để xác định 1 câu? -Nhận xét , chốt ý đúng. +HDHS viết từ khó : trơn lầy , thung lũng, lù lù, lúp xúp, đỏ bừng … -Nhận xét và chốt lại các từ sai phổ biến. -Y/c hs đọc lại các từ khĩ. b.Đọc cho HS viết bài : – GV đọc lần 2( ở bảng phụ) -Đọc cho hs viết bài . -Đọc cho hs sốt lại bài.c.Chấm, chữa bài: -Y/c hs kiểm tra số lỗi.-GV chấm 5-7 bài . Nhận xét *Hoạt động 1 : Hd hs làm bài tập chính tả Bài tập 2b /20: Điền vào chỗ trống vần uơc hay uơt? -Gọi hs đọc yêu cầu bài . -HD y/c trọng tâm. -Y/c hs tự làm bài. -Cho 2 nhóm HS nối tiếp nhau , thi điền nhanh uôt / uôc vào các chỗ trống . -GV nhận xét, chốt ý đúng . -Y/c hs dọc lại kết quả đúng. 3.Củng cố – dặn dò : -Nhận xét tiết học .Nhắc hs viết sai nhiều về viết lại bài. -Chuẩn bị bài sau : Ông tổ nghề thêu . -Nhắc lại đề bài. -Theo dõi gv đọc. -2 HSK-G đọc bài viết. -HS trả lời.Nhận xét -HS đọc lại bài rồi tự viết ra nháp các từ thường viết sai. -2HS lên bảng viết .vài hs lớp đọc các từ viết được. -Nhận xét, bổ sung. -HS đọc lại các từ khó. -GV theo dõi -HS viết bài. -HS kiểm tra lại bài viết. -HSï đổi vở kiểm tra số lỗi. . -HS thống kê số lỗi. – Bài tập 2b /20: 1HS đdọc y/c BT. -Nghe hd của gv. -Cả lớp làm nháp – 2 nhóm hs thi làm bài . Cả lớp nhận xét , sửa sai . -Cả lớp làm bài vào vở . -HSY đọc lại kết quả đúng. -Nghe , rút kinh nghiệm -HS lắng nghe. Ban Giám hiệu Khối trưởng Giáo viên KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 20 TẬP LÀM VĂN BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG NGÀY: Lớp: Ba / œ¯ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Bước đầu biết báo cáo về hoạt động của tổ trong tháng vừa qua dựa theo bài tập đọc đã học ( BT1) -Nội dung giảm tải không yêu cầu làm bài tập 2. -HSKG luôn mạnh dạn và tự tin khi báo cáo trước đám đông. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Gv: Mẫu báo cáo .HS: vở , VBT. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: -Gọi hs đọc lại bài: Báo cáo kết quả tháng thi đua : ” noi gương chú bộ đội” -Nhận xét ,ghi điểm. 2.Bài mới: a. Giới thiệu bài. *Hoạt động 1: HDHS làm bài tập. Bài tập 1/20: -Gọi 1 hs đọc yêu cầu của bài -GV nhắc hd y/c trọng tâm: +Báo cáo hoạt động của tổ : 1.Học tập chúng tôi động + Lời mở đầu: ” Thưa các bạn” +Báo cáo cần chân thực, đúng thực tế hoạt động của tổ +Mỗi bạn đóng vai tổ trưởng cần báo cáo với lời lẽ rõ ràng, mạch lạc, thái độ tự tin, đàng hoàng +Yêu cầu các tổ làm việc theo các bước sau: -Các thành viên trao đổi, thống nhất kết quả học tập và lao động của tổ trong tháng. Mỗi hs tự ghi nhanh ý chính của cuộc trao đổi, lần lượt từng hs đóng vai tổ trưởng , báo cáo kết quả. -Mời đại điện các tổ lên trình bày báo cáo. -GVnhận xét , tuyên dương các tổ báo cáo tốt. Bài tập 2 : Không yêu cầu làm 3.Củng cố , dặn dò: -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị bài sau: Nói về trí thức.Nghe kể: Nâng niu từng hạt giống – HS đọc lại đề bài – Bài tập 1/20: 1 HS đọc y/c BT. -HS chú ý lắng nghe -Làm việc theo tổ( theo hd của gv). -Đại diện vài nhóm lên báo cáo kết quả trước lớp. -HS đọc lại nội dung báo cáo của tổ mình. -Nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe. Ban Giám hiệu Khối trưởng Giáo viên

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tổng Hợp Bài Soạn Tiếng Việt Lớp 3 Cả Năm Học
  • Ôn Tập Giữa Học Kì 1 Tiếng Việt Lớp 3: Tiết 7 + 8
  • Đề Kiểm Tra Cuối Tuần 6 Tiếng Việt Lớp 3
  • Bài Tập Tiếng Việt Lớp 3
  • Học Giải Cùng Em Học Tiếng Việt Lớp 3 Tập 1
  • Kế Hoạch Giảng Dạy Môn Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Bí Quyết Tìm Gia Sư Tiếng Anh Lớp 12 Giỏi Kèm Con Ở Hà Nội
  • Dạy Tiếng Anh Luyện Thi Lớp 12
  • File Nghe Phần 1 Bài 5 Tiếng Anh Lớp 1
  • Giáo Trình Tiếng Anh Dành Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Tổng Hợp Bộ Sách Tiếng Anh Lớp 3 Tốt Cho Bé Nhất
  • I. ĐẶC DIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY

    Được phân công giảng dạy lớp 11A2, là một lớp có phong trào học tiếng anh cũng khá sôi nổi. Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi đó vẫn còn tồn tại một số khó khăn, cụ thể:

    · Thuận lợi:

    – Đa số các em đều là học sinh ngoan hiền, dễ bảo, năng nổ, tích cực trong học tập cũng như trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài.

    – Học sinh đã tiếp xúc với môn Tiếng Anh, đặc biêt. là chương trình tiếng anh cải cách ở cấp hai và ở chương trình lớp 10 nên các em đã có một số kiến thức, từ vựng cơ bản, phần lớn học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập

    – Các em học sinh khá giỏi ở các lớp không ngừng cố gắng học tập để nâng cao kiến thức cho mình, bên cạnh đó còn giúp đỡ các bạn yếu kém trong học tập cũng như khi hoạt động pairwork, groupwork.

    – Các em y thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh nên nhiều em đã có sự cố gắng, đặc biệt là những em hoc sinh khá, giỏi

    · Khó khăn:

    – Phần lớn các em học sinh không có sách tham khảo, ngoại trừ sách giáo khoa

    – Trong một lớp học, sự chênh lệch về trình độ kiến thức giữa các em học sinh là rất lớn. Số lượng học sinh yếu kém còn rất cao, nhiều em thiếu khả năng lĩnh hội tri thức mới

    – Lớp học đông học sinh nên việc sử dụng phương pháp giảng dạy mới ,việc tổ chức hoạt động pairwork, groupwork chưa thật sự hiệu quả.

    – Một số học sinh chưa nắm được phương pháp học tập, học sau quên trước, đặc biệt rất lười học từ vựng, sử dụng sách học tốt tuỳ tiện, thiếu khoa học.

     

    Được phân cơng giảng dạy lớp 11A2, là một lớp cĩ phong trào học tiếng anh cũng khá sơi nổi. Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi đĩ vẫn còn tồn tại một số khó khăn, cụ thể:

    Thuận lợi:

    – Đa số các em đều là học sinh ngoan hiền, dễ bảo, năng nổ, tích cực trong học tập cũng như trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài.

    – Học sinh đã tiếp xúc với môn Tiếng Anh, đặc biêt. là chương trình tiếng anh cải cách ở cấp hai và ở chương trình lớp 10 nên các em đã có một số kiến thức, từ vựng cơ bản, phần lớn học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập

    – Các em học sinh khá giỏi ở các lớp không ngừng cố gắng học tập để nâng cao kiến thức cho mình, bên cạnh đó còn giúp đỡ các bạn yếu kém trong học tập cũng như khi hoạt động pairwork, groupwork.

    – Các em yÙ thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh nên nhiều em đã có sự cố gắng, đặc biệt là những em hoc sinh khá, giỏi

    Khó khăn:

    – Phần lớn các em học sinh không có sách tham khảo, ngoại trừ sách giáo khoa

    – Trong một lớp học, sự chênh lệch về trình độ kiến thức giữa các em học sinh là rất lớn. Số lượng học sinh yếu kém còn rất cao, nhiều em thiếu khả năng lĩnh hội tri thức mới

    – Lớp học đông học sinh nên việc sử dụng phương pháp giảng dạy mới ,việc tổ chức hoạt động pairwork, groupwork chưa thật sự hiệu quả.

    – Một số học sinh chưa nắêm được phương pháp học tập, học sau quên trước, đặc biệt rất lười học từ vựng, sử dụng sách học tốt tuỳ tiện, thiếu khoa học.

    THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM

    Sĩ số

    lớp

    Đầu năm

    Chỉ tiêu phấn đấu

    Ghi chú

    Giỏi%

    Khá%

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    Giỏi%

    Khá%ù

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    42

    11a2

    0

    0

    1

    2.38

    4

    9.52

    32

    76.20

    5

    11.90

    1

    2.38

    3

    7.14

    20

    47.62

    18

    42.86

    0

    0

    BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

    – Khuyến khích học sinh thành lập nhóm học tập ở nhà để các em học khá có thể giúp đỡ các em yếu kém

    – Tăng cường tổ chức hoạt động pairwork, groupwork trong các tiết học để những em nhút nhát có điều kiện nói Tiếng Anh nhiều hơn.

    – Thường xuyên kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, cho bài tập thêm ở nhà và kiểm tra vở bài tập cuối mỗi tiết học. Kiểm tra 15 phút, 45 phút theo đề chẵn-lẻ nhằm đánh giá trình độ thực sự của học sinh.

    – Sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp giảng dạy mới gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em lĩnh hội bài giảng dễ dàng và có hiệu quả

    – Khuyến khích học sinh sử dụng Tiếng Anh giao tiếp trong những tình huống có thể ở lớp học

    – Có biện pháp nghiêm khắc đối với những học sinh lười học, thường xuyên không thuộc bài

    – Đặc biệt chú ý đối tượng học sinh yếu kém, có biện pháp phù hợp khơi dậy lòng say mê học tập ở các em

    – Cĩ kế hoạch dự giờ nhằm học hỏi những kinh nghiệm của các giáo viên đồng môn.

    KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC (SO VỚI CHỈ TIÊU ĐỀ RA)

    Sĩ số

    lớp

    Cuối học kỳ I

    Cuối năm

    Ghi chú

    Giỏi%

    Khá%

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    Giỏi%

    Khá%ù

    T.B%

    Yếu%

    Kém%

    42

    11a2

    UNIT /TITLE

    PERIOD

    AIMS AND OBJECTIVES

    TEACHER’S

    ACTIVITIES

    STUDENTS’ ACTIVITIES

    TIME

    REVISION

    2

    To help Ss revise some basic knowledge of English 10

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -do the exercises

    8/2010

    1

    FRIEND

    SHIP

    05

    At the end of the lesson, Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information Speaking

    Talk about physical characteristics and personalities

    Discuss qualities for true friendship

    Talk about a close friend

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write about a friend based on suggested word cues or idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / / – / /

    Grammar and vocabulary:

    -Inf with to

    -Inf without to

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    8/2010

    2

    PERSONAL

    EXPERIEN-CES

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about past experiences and how they affected one’s life

    Listening

    Listen to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write a personal letter to describe a past experience using idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / m / – / n / – / /

    Grammar:

    -Present simple indicating past time

    -Tense revision: past pimple, past progress and past perfect

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    9/2010

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 1 and 2

    -ppares the test

    -do the test

    9/2010

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    9/2010

    3

    A PARTY

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about parties and know how to plan parties

    Listening

    Listen to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write an informal letter of invitation to a party using idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / l / – / r / – / h /

    Grammar:

    – Inf and Gerund

    – Passive Inf and Gerund

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    9/2010

    TEST YOURSELFE A

    01

    -to review all the language skills: reading , listening , grammar, writing of unit 1,2,3

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    10/2019

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 3 and 4

    -ppares the test

    -do the test

    10/2010

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    10/2010

    4

    VOLUNTEER WORK

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about types of volunteer work

    Listening

    Listen to a monologue general or specific information

    Writing

    Write a formal letter expssing gratitude

    using model and idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / w / – / j /

    Grammar:

    – Gerund and psent participle

    – Perfect Gerund and perfect participle

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    10/2010

    5

    ILLITERACY

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about literacy problems and offer solutions

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Describe information in a table based on a suggested outline and word cues

    Language focus

    Pronunciation:

    / pl / – /bl / – / pr / – / br /

    Grammar and vocabulary:

    – Reported speech with Infinitives

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    11/2010

    6

    COMPETI-

    TIONS

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Ask for and give information about type of competitions

    Describe a recent competition or contest

    Listening

    Listen to a monologue general or specific information

    Writing

    Write a letter of reply

    Language focus

    Pronunciation: / tr / – /dr / – / tw /

    Grammar:

    -Reported speech with Gerund

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    11/2010

    TEST YOURSELF B

    01

    -to review all the language skills: reading ,listening , grammar, writing of unit 4,5,6

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    11/2010

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 5 and 6

    -ppares the test

    -do the test

    12/2010

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    12/2010

    7

    WORLD POPULATION

    05

    At the end of the lesson’ Ss will be able to:

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about causes to population explosion

    Talk about problems of overpopulation and offer solution

    Listening

    Listening to a monologue for general or specific information

    Writing

    Describe population development based on chart

    Language focus

    Pronunciation:

    /kl/ – /gl/ – /kr/ – /gr / – /kw/

    Grammar:

    -Conditional sentences type 1, 2, 3(revision)

    -Conditional in reported speech

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    12/2010

    8

    CELEBRA

    TIONS

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about the celebration of Tet and other popular holidays/ festivals

    Listening

    Listening to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write about celebration activities based on a suggested outline and word cues

    Language focus

    Pronunciation: / fl / – / fr /- / r /

    Grammar:

    -Pronouns one(s), someone, no one, anyone, everyone

    Vocabulary: Vocabulary about holidays and celebrations

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    12/2010

    REVIEW

    05

    To help Ss revise all the main points from unit 1 to unit 8 to ppare for the first semester examination

    -retell the main points

    -selects the exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -revise unit 1 to unit 8

    -do the exercises

    01/2011

    THE FIRST

    SEMESTER EXAMINA-

    TION

    01

    To check Ss’ basic knowledge from unit 1 to unit 8

    ppares an appropriate test

    do the first semester examination

    01/2011

    9

    THE POST OFFICE

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about different postal and telecommunication services

    Expss satisfactions or dissatisfaction toward postal services

    Listening

    Listening to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write a letter to expss satisfactions or dissatisfaction toward postal services using suggested ideas

    Language focus

    Pronunciation: /sp / – /st / – / sk /

    Grammar:

    -Non –defining; defining relative Cls (revision)

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    02/2011

    TEST YOURSELF

    C

    01

    -to review all the language skills: reading ,listening , grammar, writing of unit 9

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    02/2011

    10

    NATURE IN DANGER

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about endangered nature

    Talk about measures for protecting endangered nature

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Describe a location based on facts and ps

    Language focus

    Pronunciation:

    / sl /- /sm / – / sn / – / sw /

    Grammar:

    Relative pronouns with ppositions

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -Selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    02/2011

    11

    SOURCE OF ENERGY

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about types and sources of energy

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Interpt and describe information from a chart based on idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: / r / – /spl / – / spr /

    Grammar:

    Relative cls replaced by participles and To inf (revision)

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    02/2011

    TEST YOURSELF D

    01

    -to review all the language skills: reading ,listening , grammar , writing of unit 9,10, 11

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    02/2011

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 9 ,10 and 11

    -ppares the test

    -do the test

    03/2011

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    03/2011

    12

    THE ASIAN GAME

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about the Asian Games

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write about the pparations for the coming Asian Games based on the idea prompts

    Language focus

    Pronunciation: /str / – /skr / – / skw /

    Grammar:

    Relative Cls (revision)

    Omission of relative pronouns

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    03/2011

    13

    HOBBIES

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about pferred hobbies

    Talk about collections

    Listening

    Listen to a dialogue for general or specific information

    Writing

    Write about a collection

    Language focus

    Pronunciation:

    / pt / – /bd / – / ps / – / bz /

    Grammar and

    Cleft sentences:

    Subject focus

    Object focus

    Adverbial focus

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    04/2011

    14

    RECREA

    TION

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Expss agreement and disagreement and explain reasons

    Listening

    Listen to a for general or specific information

    Writing

    Write about holiday activities

    Language focus

    Pronunciation:

    / ts /- / dz / – / t t / – / d d /

    Grammar:

    -Conjunctions: both and; not only but also; either or; neither nor

    – Cleft sentences in the passive

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    04/2011

    TEST YOURSELF E

    01

    -to review all the language skills: reading , listening , grammar , writing of unit 12, 13, 14

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    04/2011

    TEST

    01

    to check Ss’ knowledge of unit 12 ,13 and 14

    -ppares the test

    -do the test

    04/2011

    TEST

    CORREC

    TION

    01

    To help Ss realize their mistakes and avoid them

    -corrects Ss’ mistakes

    -listen and correct the mistakes

    04/2011

    15

    SPACE CONQUEST

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Talk about historical events in the space conquest

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write a biography based on suggested words

    Language focus

    Pronunciation:

    /nt /- /nd /- /n /-/ns /- / nz/

    Grammar and vocabulary:

    -Could / be able to

    -Tag questions

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    05/2011

    16

    THE WONDERS OF THE WORLD

    05

    Reading

    Read a passage for general or specific information

    Speaking

    Distinguish facts and opinions

    Talk about features of man- made places

    Listening

    Listen to a monologue for general or specific information

    Writing

    Write a report on a visit to a man- made / popular place based on suggested words

    Language focus

    Pronunciation:

    / ft / – / vd / – / fs / – / vz /

    Grammar:

    -It is said that

    -People said that

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -selects further exercises (if any)

    -guides the Ss to do the exercises

    -makes teaching aids

    -conducts the games

    -sets homework

    -practice the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    -play the games

    -do homework

    05/2011

    TEST YOURSELF

    F

    01

    -to review all the language skills: reading , listening , grammar, writing of unit15, 16

    -to help Ss do the exercises in the textbook

    -to help Ss ppare well for a 45 minutes test

    -ppares the lesson plan

    -consults the grammar books

    -guides the Ss to do the exercises

    -practise the language

    -work in pairs, in groups or inpiduals

    -do the exercises

    05/2011

    REVIEW

    02

    To help Ss revise all the main points from unit 9 to unit 16 to ppare for the second semester examination

    -retells the main points

    -selects exercises

    -guides the Ss to do the exercises

    -revise unit 9 to unit 16

    -do the exercises

    05/2011

    THE SECOND

    SEMESTER EXAMINA

    TION

    01

    To check Ss’ basic knowledge from unit 9 to unit 16

    ppares an appropriate test

    do the second semester examination

    05/2011

    KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

    LỚP 11

    Giáo viên: Nguyễn Thị Hữu Hồng

    Năm Học: 2010- 2011

    Tài liệu đính kèm:

    • KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY.doc

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Mầm Non Giúp Trẻ Tăng Cường Tiếng Việt 2022
  • Giáo Án Lớp Lá Tăng Cường Tiếng Việt Làm Quen Với Từ Đồ Dùng, Cái Bàn, Cái Ghế
  • Giáo Án Mầm Non Giúp Trẻ Tăng Cường Tiếng Việt
  • Lớp Dạy Trẻ Luyện Chữ Chuẩn Bị Vào Lớp 1
  • Dạy Tiếng Việt Cho Trẻ Chuẩn Bị Vào Lớp 1
  • Kế Hoạch Dạy Tự Chọn Môn: Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Áp Dụng Bản Đồ Tư Duy Trong Dạy Và Học Môn Tiếng Anh Lớp 8
  • Lý Luận Dạy Học Hiện Đại
  • Tiểu Luận Lý Luận Dạy Học
  • Lịch Dạy Học Trên Truyền Hình Của Các Tỉnh Thành
  • Học Trực Tuyến Lớp 5
  • Tiết 36 – Comparison with like, (not) as . as, (not) the same as, different from

    Tiết 37 Tiết Ngữ pháp: – Present progressive

    Tiết 38 – Comparative and superlative adjectives

    Tiết 39 Tiết 35

    Tiết 40 Ngữ pháp: – in order to, so as to

    Tiết 41 – Future simple

    Tiết 42 – Modal will to make requests, offers and promises

    Tiết 43 Bài tập

    Tiết 44 Bài tập

    Tiết 45 Ôn tập

    Tiết 46 Test 4

    Kế hoạch dạy Tự Chọn Môn: Tiếng Anh- Lớp 8d Bao Gồm 6 chủ đề GV : Lương Văn Huy Trường THCS Quảng Bị Tuần Chủ đề/ tiết Nội dung 1-5 Chủ đề 1 Ôn Tập TA 7/ (10 tiet) - Simple psent - Simple past -Continuous tenses -Comparision Bài tập Bài tập câu trắc nghiệp 6-11 Chủ đề 2 Friends+home ( U 1-3) 12 tiết :- (not) + adjective + enough + to + V-inf - Talk about intention with be going to - Adverbs of place Bài tập - Modals: have to, ought to - Reflexive pronouns - Why- because Động từ : Tobe, Modals, Ordinary verbs Bài tập Ngữ pháp: - Used to - Prepositions of time: in, on, at, after, before, between Test 1 12-17 Chủ đề 3 (U4-6 ) 12 tiết Past and Study Bài tập vận dụng: Modals, Pronouns, Reflexive pronouns, Used to, Prepositions of time Ngữ pháp: - Adverbs of manner - Modal: Should Bài tập Ngữ pháp: - Modals: may, can, could - Gerunds Test 2 18-23 Chủ đề 4 (U7-9) 12 tiết Around + Life Ngữ pháp: - Present perfect with for and since - Comparison with like, (not) as ... as, (not) the same as, different from Ngữ pháp: - Present progressive - Comparative and superlative adjectives Bài tập Ngữ pháp: - in order to, so as to - Future simple - Modal will to make requests, offers and promises Test 3 24-29 Chủ đề 5 (U10-12) 12 Tiet After School Ngữ pháp: - Passive forms - Adjectives follwed by - an infinitive - a noun clause Ngữ pháp: - Requests with - Would/ Do you mind if...? - Would/ Do you mind + V-ing? - ed and - ing participles Ngữ pháp: - Past progressive with when and while - Present progressive with always -Test 4 30-37 Chủ đề 6 ( U13-15) 15 tiet The World Ngữ pháp: - Reported speech - Compound adjectives - Passive form: be + pasr participle Ngữ pháp: - Indirect questions with if and whether - Question words before to- infinitives - Verb + to- infinitives Ngữ pháp: - Comparisonof psent perfect and past simple - Present perfect with yet and already Giáo viên Luong Van Huy PPCT Tự Chọn Môn: Tiếng Anh- Lớp 8d 6 chủ đề GV : Lương Văn Huy Trường THCS Quảng Bị Tuần Chủ đề/ tiết Nội dung 1-5 Chủ đề 1 Ôn Tập TA 7/ (10 tiet) Tiết 1 - Simple psent Tiết 2 Bài tập Tiết 3 - Simple past Tiết 4 Bài tập Tiết5 -Continuous tenses Tiết 6 Bài tập Tiết7 -Comparision Tiết Tiết 8 Bài tập Tiết 9 Bài tập câu trắc nghiệp Tiết 10 Test 45-1 6-11 Chủ đề 2 Friends+home ( U 1-3) 12 tiết Tiết:11 - (not) + adjective + enough + to + V-inf Tiết 12 - Talk about intention with be going to Tiết 13 - Adverbs of place Tiết14 Bài tập Tiết 15 - Modals: have to, ought to Tiết16 - Reflexive pronouns Tiết 17 - Why- because Tiết18 Động từ : Tobe, Modals, Ordinary verbs Tiết19 Bài tập Tiết 20 Ngữ pháp: - Used to Tiết21 - Prepositions of time: in, on, at, after, before, between Tiết 22 Test 2 12-17 Chủ đề 3 (U4-6 ) 12 tiết Past and Study Tiết23 : Modals, Pronouns, Reflexive prono Tiết24 Bài tập vận dụng uns, Tiết25 Used to, Prepositions of time Tiết26 Bài tập vận dụng Tiết 27 Ngữ pháp: - Adverbs of manner - Modal: Should Tiết 28 Tiết30 Bài tập Tiết 31 Ngữ pháp: - Modals: may, can, could Tiết 32 - Gerunds Tiết 33 Bài tập Tiết 34 Test 3 18-23 Chủ đề 4 (U7-9) 12 tiết Around + Life Tiết 35 Ngữ pháp: - Present perfect with for and since Tiết 36 - Comparison with like, (not) as ... as, (not) the same as, different from Tiết 37 Tiết Ngữ pháp: - Present progressive Tiết 38 - Comparative and superlative adjectives Tiết 39 Tiết 35 Tiết 40 Ngữ pháp: - in order to, so as to Tiết 41 - Future simple Tiết 42 - Modal will to make requests, offers and promises Tiết 43 Bài tập Tiết 44 Bài tập Tiết 45 Ôn tập Tiết 46 Test 4 24-29 Chủ đề 5 (U10-12) 12 Tiet After School Tiết 47 Ngữ pháp: - Passive forms Tiết 48 Bài tập Tiết49 - Adjectives follwed by - an infinitive Tiết 50 Bài tập - a noun clause Tiết 51 Ngữ pháp: - Requests with - Would/ Do you mind if...? - Would/ Do you mind + V-ing? Tiết 52 Bài tập Tiết 53- ed and - ing participles T 54Bài tập Tiết 55 Ngữ pháp: - Past progressive with when and while T 56 - Present progressive with always T 57 Bài tập -T 58 Test 5 30-37 Chủ đề 6 ( U13-15) 15 tiet The World Tiết 59 Ngữ pháp: - Reported speech T 60 Bài tập T 61 Bài tập T 62 - Compound adjectives T 63 - Passive form: be + pasr participle T 64 Bài tập Tiết 65 Ngữ pháp: - Indirect questions with if and whether T 66 Bài tập T 67 - Question words before to- infinitives - Verb + to- infinitives T 68 Bài tập Tiết69 Ng ữ pháp: - Comparisonof psent perfect and past simple T 70 Bài tập Tiết 71 - Present perfect with yet and already Tiết72 Test 6 T 73 Ôn tập T 74 Ôn tập Giáo viên Luong Van Huy

    --- Bài cũ hơn ---

  • Skkn Nâng Cao Hiệu Quả Tiết Dạy Nói Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 8 Và 9
  • Skkn Rèn Luyện Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 8
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nâng Cao Khả Năng Giao Tiếp Của Học Sinh Trong Tiết Dạy Speak Tiếng Anh Lớp 8
  • Skkn Kinh Nghiệm Giúp Học Sinh Lớp 8 Luyện Kĩ Năng Nói Môn Tiếng Anh 8
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nâng Cao Hiệu Quả Giờ Dạy “speak” Và Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Môn Tiếng Anh Thcs
  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 5

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Phụ Đạo Môn Toán + Tiếng Việt Lớp 5
  • Tài Liệu Skkn Vận Dụng Các Trò Chơi Học Tập Trong Dạy Học Môn Tiếng Việt Ở Lớp 5
  • Cách Dạy Con Học Tiếng Việt Lớp 1 Tại Nhà
  • Chia Sẻ Kinh Nghiệm Chọn Trường Học Tập Trung Tại Trường Dạy Học Lái Xe Oto Ở Nhật
  • Chia Sẻ Kinh Nghiệm Thi Bằng Lái Xe Ô Tô Tại Nhật Từ A
  • KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5

    HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2010-2011

    GV : Nguyễn Thị Linh Phượng

    MÔN TIẾNG VIỆT

    TẬP ĐỌC

    – Việt Nam Tổ quốc em

    3 tuần

    (1,2,3)

    6 tiết

    – Thư gởi các Học sinh

    – Quang cảnh làng mạc ngày mùa.

    – Nghìn năm văn hiến.

    – Sắc màu em yêu

    – Lòng dân

    – Lòng dân (tt)

    – Cánh chim hòa bình

    3 tuần

    (4,5,6)

    6 tiết

    – Những con sếu bằng giấy

    – Bài ca về trái đất

    – Một chuyên gia máy xúc.

    – Ê-mê-li, con…

    – Sự sụp đổ của chế độ a-pác-thai.

    – Tác phẩm của Si-le và tên phát xít.

    – Con người với thiên nhiên

    3 tuần

    (7,8.9)

    6 tiết

    – Những người bạn tốt

    – Tiếng đàn ba-la-lai-ca…

    – Kì diêu rừng xanh.

    – Trước cổng trời

    – Cái gì quý nhất ?

    – Đất Cà Mau

    – Giữ lấy màu xanh

    3 tuần

    (11,12,13)

    6 tiết

    – Chuyện một khu vườn nhỏ

    – Tiếng vọng

    – Mùa thảo quả.

    – Hành trình của bầy ong

    – Người gác rừng tí hon.

    – Trồng rừng ngập mặn

    -Vì hạnh phúc con

    người

    4 tuần

    (14,15,16,17)

    8 tiết

    – Chuỗi ngọc lam

    – Hạt gạo làng ta.

    – Buôn Chư Lênh đón cô giáo

    – Về ngôi nhà đang xây.

    – Thầy thuốc như mẹ hiền.

    – Thầy cúng đi bệnh viện

    – Ngu Công xã Trịnh Tường

    – Ca dao về lao động sản xuất.

    CHÍNH TẢ

    – Việt Nam Tổ quốc em

    3 Tuần

    (19,20,21`)

    3 tiết

    – Ôn tập quy tắc c/k ; g/gh ; ng/ngh.

    – Nghe-viết : Lương Ngọc Quyến

    – Nhớ-viết : Thư gởi học sinh

    – Cánh chim hòa bình

    3 Tuần

    (22,23,24)

    3 tiết

    – Anh bộ đội Cụ Hồ

    – Nghe-viết : Một chuyên gia máy xúc

    – Nhớ-viết : Ê-mi-li, con…

    – Con người với thiên nhiên

    3 tuần

    (25,26,27)

    3 tiết

    – Nghe-viết : Dòng kênh quê hương.

    – Nghe-viết : Kì diệu rừng xanh.

    – Nhớ-viết : Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà.

    – Giữ lấy màu xanh

    3 tuần

    (29,30,31)

    3 tiết

    – Nghe-viết : Luật bảo vệ môi trường.

    – Nghe-viết : Mùa thảo quả.

    – Nghe-viết : Hành trình của bầy ong.

    -Vì hạnh phúc con người

    4 tuần

    (32,33,43)

    4 tiết

    – Nghe-viết : Chuỗi ngọc lam

    – Nghe-viết : Buôn Chư Lênh đón cô giáo.

    – Nghe-viết : Về ngôi nhà đang xây.

    – Nghe-viết : Người mẹ của 51 đứa con

    LUYỆN TỪ&CÂU

    – Việt Nam Tổ quốc em

    3 tuần

    (1,2,3)

    6 tiết

    – Từ đồng nghĩa

    – Luyện tập từ đồng nghĩa

    – MRVT : Tổ quốc

    – Luyện tập từ đồng nghĩa

    – MRVT : Nhân dân

    – Luyện tập từ đồng nghĩa

    – Cánh chim hòa bình

    3 tuần

    (4,5,6)

    6 tiết

    – Từ trái nghĩa

    – Luyện tập từ trái nghĩa

    – MRVT : Hòa bình

    – Từ đồng âm

    – MRVT : Hữu nghị-Hợp tác

    – Dùng từ đồng âm để chơi chữ

    – Con người với thiên nhiên

    3 tuần

    (7,8,9)

    6 tiết

    – Từ nhiều nghĩa

    – Luyện tập từ nhiều nghĩa

    – MRVT : Thiên nhiên

    – Luyện tập từ nhiều nghĩa

    – Luyện tập từ nhiều nghĩa

    – Đại từ

    --- Bài cũ hơn ---

  • Quy Trình Dạy Tiết Chính Tả Lớp 4
  • Phân Biệt Và Sử Dụng Linh Hoạt 3 Kiểu Câu Kể: Ai Làm Gì? Ai Thế Nào? Ai Là Gì? Qua Tiết 6
  • Quy Trình Dạy Tiết Tập Đọc Lớp 4
  • Vu Gdth: Hướng Dẫn Sử Dụng Thiết Bị Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 4
  • Bài Thuyết Trình Đồ Dùng Dạy Học Tự Làm
  • Kế Hoạch Dạy Học Lớp 1

    --- Bài mới hơn ---

  • 11 Câu Phân Tích Kế Hoạch Bài Dạy Môn Tiếng Việt Lớp 1.
  • Xem Chuyên Đê: Một Số Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • Tp.hcm Sẽ Dạy Trực Tuyến Cho Cả Học Sinh Lớp 1, Cha Mẹ Lưu Ý Để Sắp Xếp Kế Hoạch Học Bài Cho Con
  • Chương Trình Sgk Lớp 1 Mới: Nặng Là Do Chưa Biết Cách Dạy?
  • Một Số Giải Pháp Giúp Học Sinh Lớp 1 Nắm Bắt Được Âm Trong Tiếng Việt 1
  • Trong các hoạt động của giáo viên, xây dựng kế hoạch dạy học cho từng bài học cụ thể có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng đối với chất lượng và hiệu quả dạy học nói chung. Để giúp giáo viên chuẩn bị tốt việc xây dựng kế hoạch dạy học các môn học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học khi sử dụng sách giáo khoa Chân trời sáng tạo cho năm học 2022 – 2022 (năm học đầu tiên thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2022), Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1.

    Bộ sách do các tác giả sách giáo khoa, kết hợp cùng với các cán bộ quản lí giáo dục và các giáo viên giỏi biên soạn. Thông qua những hướng dẫn cụ thể, bộ sách sẽ giúp giáo viên có thêm tài liệu tham khảo bổ ích trong việc thiết kế kế hoạch dạy học các bộ môn ở lớp 1, đặc biệt là các giáo viên bắt đầu giảng dạy bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo; góp phần phát triển kĩ năng thiết kế kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học ở những lớp tiếp theo.

    VỀ CẤU TRÚC

    Mỗi quyển trong bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1 được biên soạn cho từng môn học cụ thể, với bố cục chính gồm 2 phần như sau :

    1. Phần một – Những vấn đề chung: giới thiệu về phương pháp thiết kế kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; tập trung vào nguyên tắc thiết kế, cấu trúc và các bước thiết kế kế hoạch dạy học.
    2. Phần hai – Thiết kế kế hoạch dạy học cụ thể cho toàn bộ các bài học trong sách giáo khoa lớp 1 (bộ sách Chân trời sáng tạo); tập trung vào cách xác định mục tiêu dạy học trên cơ sở cụ thể hoá yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung, năng lực đặc thù của mỗi bài học; gợi ý tiến trình, phương pháp dạy học; tiêu chí và phương pháp, hình thức đánh giá sản phẩm của học sinh; các hình thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường theo từng nội dung bài học.

    VỀ HỆ THỐNG

    Công ty đã hoàn thiện và hân hạnh được giới thiệu đến với quý Thầy / Cô các quyển sau :

    Bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1 có thể được sử dụng như giáo án cá nhân, phục vụ trực tiếp cho việc giảng dạy bộ môn. Sách có thiết kế một cột “phát triển” để giáo viên có thể ghi chú, rút kinh nghiệm, ghi nhận các phương án điều chỉnh sau tiết dạy.

    Bộ sách đang tiếp tục được hoàn thiện (bổ sung thêm những môn học còn thiếu) và nhóm tác giả, biên tập viên luôn luôn lắng nghe các đóng góp từ phía giáo viên, các nhà quản lí giáo dục, một mặt góp phần hoàn chỉnh bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo, bộ sách giáo viên, mặt khác góp phần hoàn chỉnh bộ sách Kế hoạch dạy học, hỗ trợ trực tiếp cho việc giảng dạy của quý Thầy / Cô.

    Công ty CPDV XBGD Gia Định

    chúng tôi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Biện Pháp Sử Dụng Đồ Dùng Dạy Học Trong Dạy Toán Lớp 1, Biện Pháp Rèn Kỹ Năng Học Tốt Môn Tiếng Việt Lớp 1 Và Công Nghệ Giáo Dục
  • Giải Vở Bài Tập Tiếng Việt Lớp 1 Tập 2
  • Đề Ôn Tập Toán Học Kì 2 Lớp 1
  • Giáo Án Lớp 1 Môn Tập Đọc
  • Toàn Bộ Từ Vựng Tiếng Anh Về Tình Yêu Học Từ Vựng Tiếng Anh Theo Chủ Đề
  • Kế Hoạch Bộ Môn Tiếng Anh 6

    --- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp Dạy Ngữ Âm Tiếng Anh Cho Học Sinh Tiểu Học
  • Chuyên Đề Phương Pháp Rèn Ngữ Âm Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 6
  • Phương Pháp Dạy Ngữ Âm Trong Một Tiết Dạy
  • 5 Sai Lầm Thường Gặp Khi Dạy Trẻ Học Tiếng Anh
  • Cách Nuôi Dạy Trẻ 6 Tháng Tuổi Thông Minh Và Phát Triển Toàn Diện
  • Kế hoạch bộ môn tiếng anh 6 I. Đặc điểm tình hình 1. Đội ngũ : * Giáo viên. - Giáo viên được đào tạo đúng chuyên ngành, có trình độ đại học và đạt chuẩn trình độ theo khung tham chiếu châu Âu. - Giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm và làm việc có trách nhiệm cao. - Chỉ 1 giáo viên giảng dạy khối 6 nên thuận lợi cho việc chuẩn bị giáo án trước khi lên lớp, đó cũng là điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy có hiệu quả. * Học sinh. - Năm học 2014-2015 trường THCS Ngọc Thanh có 88 em học sinh lớp 6, được chia thành 2 lớp : 6A- 43 em, 6B- 45 em. - Các em đã được làm quen với môn tiếng Anh từ ở tiểu học nhưng trình độ của các em không đồng đều. Mức độ chịu khó, niềm đam mê với môn học của các em là khác nhau, sự quan tâm của gia đình cũng ở mức độ khác nhau. - Đa số các em sống tại địa phương, không có cơ hội tiếp xúc, giao tiếp với người nước ngoài, không có môi trường nói tiếng Anh. Do vậy, các em vẫn bỡ ngỡ, ngại ngùng khi nói tiếng Anh. 2. Đặc điểm bộ môn: Trong chương trình tiếng Anh 6, học là trung tâm, học sinh là chủ thể của quá trình dạy học. Tiế ng Anh 6 được biênn soạn xoay quanh chủ điểm gần gũi với học sinh: Our communities Our heritage Our world Visions of the future Tiếng Anh 6 bao gồm 12 đơn vị bài học cho khoảng hơn 80 tiết học trên lớp, 20 tiết dành cho ôn tập, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra cuối học kỳ và chữa bài kiểm tra . Học sinh học 3 tiết/tuần. Học kỳ I : 3 tiết x 18 tuần = 54 tiết Học kỳ II: 3 tiết x 17 tuần = 51tiết 3. Tình hình giảng dạy của giáo viên - Nhiệt tình trong công việc giảng dạy. - Luôn có tinh thần tự học và học hỏi đồng nghiệp qua các giờ thao giảng, dự giờ thăm lớp . - Tham khảo sách báo, ti vi.... để tự nâng cao kiến thức cho mình. - Tuy nhiên, lớp 6 là năm đầu trong 4 năm cải cách nên kiến thức mới, nhiều và quá trình soạn và giảng còn đòi hỏi phải đầu tư nhiều thời gian và công sức vì vậy rất mong sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường để được hoàn thiện trong quá trình truyền thụ kiến thức cho học sinh. 4. Tình hình học tập của học sinh. + Những thuận lợi - Học sinh được học đúng theo PPCT lớp 6. - Học sinh có SGK đầy đủ 100%. - Có phương tiện dạy- học thông qua sách, đài, băng đĩa giúp học sinh trao đổi và thực hành. - Học sinh vận dụng kiến thức thực hành ngay ở trên lớp. + Những khó khăn - Tiếng Anh là môn học tương đối khó đối với học học sinh THCS hiện nay. - Học sinh học theo chương trình thí điểm khó, mới, kiến thức và yêu cầu tương đối cao. - Học sinh ở mỗi khối, mỗi lớp chưa có sự đồng đều về học lực, - Môi trường giao tiếp tiếng Anh còn ít. Các em đã quen với phương pháp học tiếng Anh, đã biết nghe- nói- đọc- viết những câu đơn giản, xong khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh chưa thành thạo. - Một số học sinh vẫn chưa đánh giá đúng tầm quan trọng của môn học, vẫn lười học bài và làm bài tập 5. Cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị : - Phòng học có đủ ánh sáng, quạt mát... . - Học sinh có đủ sách giáo khoa, vở ghi, sách bài tập, sách tham khảo, đĩa tiếng do người nước ngoài đọc. Ngoài ra, trường còn có 1 số tranh ảnh phục vụ cho công tác giảng dạy . - Có đầy đủ các thiết bị dạy học hiện đại theo phương pháp mới như đài, máy tính, máy chiếu đa năng... . - Phòng nghe còn chưa có nên ảnh hưởng tới quá trình thực hiện phương pháp mới trên lớp. II. Nhiệm vụ bộ môn: Trong nhà trường THCS bộ môn này là bắt buộc đối với các em. Việc giảng dạy và học tập bộ môn giúp các em mở rộng và phát triển tư duy gợi nhớ lại kiến thức tiếng Việt và nhằm nâng cao trình độ tiếng Anh của các em.Giáo viên bằng cách phối hợp rèn luyện, nghiên cứu phương pháp soạn giảng và tư liệu tham khảo giúp học sinh chủ động trong quá trình giao tiếp giữa bạn bè trong cùng lớp và với thầy cô. Nhờ đó các em có hứng thú, chủ động, tự tin hơn trong học tập. Tiếng Anh 6 thí điểm được biên soạn cho đối tượng học sinh lớp 6 đã học xong 3 cuốn cùng bộ ở tiểu học : Tiếng Anh 3,4,5 hoặc chương trình khác có trình độ tương đương để nhằm tiếp tục nâng cao trình độ Tiếng Anh của các em bằng cách phối hợp, rèn luyện các kỹ năng nghe nói, đọc, viết ở mức độ cao hơn thông qua các bài học có nội dung phong phú, sinh động. *Hết lớp 6, học sinh cú khả năng: Nghe * Nhận biết và nhắc lại được õm, trọng õm, ngữ điệu và nhịp điệu trong cỏc cõu ngắn và đơn giản khỏc nhau. * Nghe hiểu cỏc chỉdẫn ngắn và đơn giản sửdụng trong cỏc hoạt động học tập trong lớp học. Núi * Phỏt õm được cỏc õm, trọng õm, ngữ điệu và nhịp điệu trong cỏc cõu ngắn và đơn giản khỏc nhau. * Núi được cỏc chỉdẫn ngắn và đơn giản sửdụng trong cỏc hoạt động học tập trong lớp học. Đọc Viết III. Kế hoạch chi tiết: UNITS/ perriod COMMUNICATIVE COMPETENCES LANGUAGE ITEMS methods Teaching aids Unit 1- My new school (1-7) Unit 2 My home (8-14) Unit 3 My friends (15-21) Revision (22-23) Test (24) Unit 4 My neighbor-hood (25-32) Correct the test (29) Unit 5 Natural wonders of the world (33-39) Revision (40) Test (41) Unit 6 Our tet holiday (42-49) Revision (50-52) 1st term Test(53) Correcting test (54) Unit 7 Television (55-61) Unit 8 Sports and games (62-68) Unit 9 Cities of the world (69-75) Revision (76-77) Test (78) Unit 10 our houses in the future (79-85) Unit 11 Our greener world (86-92) Revision (93) Test (94) Unit 12 Robots (95-101) Revision (102-103) 2nd term Test(104) Correcting the test (105) * Asking and answering questions about school activities * Talking about what we like and don't like about school * Talking about rooms in a house/funiture * Asking and answering questions about where someone lives and works * Describing personal appearance and characteristics * Talking about activities friends often do together * Write a description about a friend * From unit 1 to unit 3 The 45-minute test * Talking about and describing a neighbourhood * Asking for and giving directions - Correcting the 45-minute test * Identifying natural wonders in the country * Describing natural wonders in the country * Describing things in nature * Making comparision between natural wonders, famous Vietnamese people * Asking and answering about famous people Revise unit 4 and 5 The 45-minute No 2 * Talking about how people ppare for Tet Holiday * Describing what people do at Tet Holiday * Expssing admiration for famous people of the past * Revision from unit 1 to unit 6 * Doing the first semester examination * Correcting the first semester examination * Identifying types of TV programmes in the world * Talking about someone's favourite programme(s) * Exchanging information about TV programmes * Talking about popular sports and games in the world * Asking and answering questions about world famous sports stars * Talking about sports and games you like * Identifying landmarks in cities around the world * Comparing features of cities around the world . * From unit 7 to unit 9 The 45-minute test * Talking about different houses in the future * Predicting what homes will be like in the future * Describing differences or/and similarities between homes of the future and homes now * Talking about different ways to save environment * Talking about ways to make a school "green" * From unit 10 to unit 11 The 45-minute test * Talking about the kinds of work robots can do in various environments * Expssing agreement and disagreement about the role of robots in our lives Our homes of the future. * Revision from unit 7 to unit 12 * Doing the second semester examination * Correcting the second semester examination *Pronunciation : /∂u / and / L/ *Present simple and continuous *Vocabulary :Words to describe school activities *Pronunciation : Sounds: z / s / iz * There is/are/ppositions *Words to talk about family members *Pronunciation : Sounds: b and p *Present continuous for future *Words to describe personal appearance and characteristics *Pronunciation : Sounds:/I:/ and/ I/ * Comparative adjectives: smaller and more expensive *Words to describe your neighbourhood *Pronunciation : Sounds:/t/ and /st/ *Superlative adjectives *Words to describe natural wonders in the country /world and famous people *Pronunciation : Sounds: /s/ and /∫/ *Words to describe activities people do at traditional Tet Holiday *Pronunciation : Sounds: / θ / and / ð /. *wh-questions (what,where...) and conjunctions (and, but...) * Words to talk about types of TV programmes *Pronunciation : Sounds: /eə/ and /iə/ *Words to talk about popular sports , games and world famous sports stars *Pronunciation : Sounds: / əu/, / ai / . * Present perfect, superlative adjectives. *Words to describe landmarks and features of cities around the world *Pronunciation : Sounds:/dr/ and /tr/ * Modals : will and might *Words to talk about types of houses and appliances. *Pronunciation : Sounds: / ɑ: / and / ổ /. * Conditional sentences type 1 *Words such as reduce, reuse, recycle and environment... *Pronunciation : Sounds: /ɔi/ and /au /. * could and will be able to for future ability * Words to talk about the kinds of work robots can do - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Teacher whole class - Group work - Pair work - Inpidual - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks - Text book - Pictures - Poster - Radio - Disks IV. Chỉ tiêu phấn đấu 1. Chất lượng đại trà: Tổng Số giỏi Khá tb 88 12% 40% 44% 2. Chất lượng mũi nhọn: Mỗi lớp có từ 2 em trở lên đạt loại xuất sắc, làm lòng cốt cho các đợt thi violympic tiếng Anh và kì thi HSG các cấp. V. Biện pháp thực hiện: 1. Giáo viên: - Thường xuyên đọc, nghiên cứu tài liệu tham khảo về phương pháp giảng dạy về vấn đề thay sách giáo khoa mới. - Tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn. - Tham gia tích cực các chuyên đề của tổ, của trường, phòng và sở tổ chức. - Tăng cường dự giờ thăm lớp để học hỏi đồng nghiệp. - Soạn giảng, chấm trả các bài kiểm tra theo đúng chương trình. - Bám sát đối tượng, nhận thức của học sinh để đưa ra phương pháp giảng dạy phù hợp. -Thường xuyên kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh. 2. Học sinh - Có đầy đủ SGK + SBT, vở ghi, vở bài tập và đồ dùng học tập. - Thành lập các nhóm học tập. - Phân công cán sự lớp, tổ trởng phụ trách nhóm. - Nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của bộ môn Tiếng Anh trong trường học cũng như trong thời buổi kinh tế thị trường hội nhập quốc tế hiện nay . - Chuẩn bị bài và học bài kỹ trước khi đến lớp. Trong lớp chú ý nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, mạnh dạn giao tiếp bằng Tiếng Anh với bạn bè và thầy cô. - Biết biến kiến thức của thầy cô, kiến thức ở sách và tài liệu học tập thành kiến thức của bản thân. - Phát huy tính chủ động, sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt những điều đã học vào thực tế cuộc sống; cụ thể các em có thể giao tiếp ở mức độ cơ bản khi gặp người bản xứ hoặc khi nói chuyện với bạn bè. - Học hỏi, tham khảo ý kiến bạn bè giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. - Học sinh yếu phải có ý thức vươn lên, quyết tâm học hỏi , rèn luyện để học tốt hơn. Học sinh khá không ngừng học hỏi sẵn sàng giúp đỡ các bạn kém. 3. Đối với phụ huynh: - Trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo cho con em mình, - Tạo điều kiện về thời gian, không gian thuận lợi cho việc học tập của học sinh. - Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc học tập của con em mình - Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn để biết được tình hình học tập của con em mình. 4. Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện về cơ sở vật chất cho việc dạy và học, - Trang bị đầy đủ các thiết bị dạy học cho giáo viên bộ môn, - Duy trì các đợt hội giảng để giáo viên học hỏi và trao đổi kinh nghiệm giảng dạy - Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ. 5. Đối với các đoàn thể: - Tạo mọi điều kiện cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh - Kết hợp với nhà trường, giáo viên bộ môn để thực hiện tốt phong trào xã hội hoá giáo dục Ngọc Thanh, ngày 18 tháng 9 năm 2014 Người viết: Vũ Hồng Chương

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giao An Ta 6 Để Dạy Thêm,tu Chon
  • Giao An Buoi 2 Anh 6
  • Bài Tập Dạy Thêm Anh 6 Có Key
  • Kế Hoạc Dạy Thêm 6 Sách Mới
  • Kh Dạy Thêm Anh 6 Thí Điểm
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100