Top #10 Xem Nhiều Nhất Giáo Án Dạy Tiếng Nga Mới Nhất 5/2022 # Top Like

--- Bài mới hơn ---

Gia Sư Dạy Toán Bằng Tiếng Anh Lớp 6 Tại Đà Nẵng

Giúp Bé Khởi Đầu Bậc Trung Học Cơ Sở Với Những Cách Học Giỏi Tiếng Anh Lớp 6

Con Học Lớp 6, Cha Mẹ Cần Lưu Ý Gì?

Gia Sư Dạy Tiếng Anh Lớp 6 Giỏi, Giúp Học Sinh Nắm Vững Kiến Thức

Cách Dạy Cho Học Sinh Lớp 6 Hiệu Quả

Buổi 1Planning:22/9/2015

Teaching: 29/9

Period 1st

Greeting and introduce myself- THE VERB “TOBE”

I./. Objectives

– By the end of the lesson, Ss will be able to get more practice and know how to use TOBE with personal pronouns.

– Skills: 4 skills

– Attitude: friendly, polite, respectful

II./. Teaching aids.

– Book, planning,….

III./. Procedures

A.Class organization.

– Greeting.

– Checking attendance: 6A……………………………

B.New lesson.

1.Warm up:

Chatting

2.Presentation:

Theory

1. Personal Pronouns

Ngôi thứ

số ít

số nhiều

2. The Verb TOBE

a. Câu khẳng định.= The positive form

I + am =’m + tên riêng / tính từ / danh từ

He / She / It + is =’s (nếu số it thì có mạo từ “a / an or the”)

You / We / They + are =’re

b. Câu nghi vấn ( Đưa tobe lên trước chủ ngữ)

Are + you / they / (we) …..?Yes, I am/we/they are .No,I/we/they+ be + not

Is + he / she / it ………………? Yes, he / she/it is. No,he / she / it is not.

– Wh-questions: How (old) + be + S?, What + be + your/his… name(s)?

c. Câu phủ định. ( thêm ‘not’ sau động từ tobe)

I + am not + tên riêng / tính từ / danh từ ( nếu số it

He / She / It + is not thì có mạo từ “a /an or the”)

You / We / They + are not

Notes: Động từ “be” chỉ tình trạng của chủ ngữ, động từ được chia theo các ngôi.

– Dùng trong các tình huống sau: giới thiệu bản thân, hỏi tên người nào đó, hỏi thăm sức khỏe, hỏi về tuổi tác.

3.Practice:

Drill exercises 1: Dùng từ gợi ý sau để đặt câu hoàn chỉnh.

My mother / be / tall.

What / be / his name /?

The children / be / fine.

The children / be / good students.

Her name / not be / Hung.

Where / he / be / from / ?

Nga / be / a new student / ?

This / be / my father.

You / be / Hoa / ?

How / you / be / today / ?

2- Numbers

I./. Objectives

– By the end of the lesson, Ss will be able to get more practice and know how to use the numbers.

– Skills: 4 skills

– Attitude: friendly, polite, respectful

II./. Teaching aids.

– Book, planning,….

III./. Procedures

A.Class organization.

B.New lesson.

1.Warm up:

Chatting

2.Presentation:

Theory

1. Cardinal Numbers

– Ss count the numbers from 0 to 30, and 30 to 0; 1,3,5…..29; 2,4,6… 30, 30,

3.Practice:

* Write the numbers

1 = one, 2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,21,

22, 23,24, 25, 26, 27, 28, 29, 30.

* Chia TOBE (am/ is/are) sao cho thích hợp:

--- Bài cũ hơn ---

Dạy Học Tiếng Anh Lớp 6

Học Cách Dạy Từ Vựng Tiếng Anh Cho Trẻ Nhỏ Lớp Hai Qua Bài Hát

Cách Dạy Từ Vựng Tiếng Anh Cho Trẻ Nhỏ Lớp 2 Qua Bài Hát

Mẹo Cách Dạy Từ Vựng Tiếng Anh Cho Trẻ Em Lớp 2 Qua Bài Hát

Nội Dung Chính Của Ngữ Pháp Tiếng Anh Lớp 2 Unit 1

--- Bài mới hơn ---

Kế Hoạch Giảng Dạy Môn Tiếng Anh 6, 7, 8, 9 Năm Học: 2014

Kế Hoạch Giảng Dạy Tiếng Anh 6 Thí Điểm 2022

Học Trực Tuyến Lớp 6 Trên Đài Truyền Hình Hà Nội Môn Tiếng Anh Ngày 23/12/2020

Tiếng Anh Lớp 6 Unit 1 A Closer Look 2 Sgk Mới

Giáo Án Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 8: Sports And Game

Tài liệu dạy thêm Tiếng Anh 6

Giáo án dạy thêm môn Tiếng Anh 6

Giáo án dạy thêm Tiếng Anh 6 nằm trong Thư viện giáo án Tiếng Anh 6 khoa học, chi tiết do VnDoc tổng hợp và biên tập là tài liệu hữu ích giúp các thầy cô giáo tham khảo soạn giáo án dạy thêm môn Tiếng Anh lớp 6 hiệu quả. Giáo án thiết kế gồm phần ngữ pháp và bài tập luyện tập để thầy cô củng cố kiến thức cho các em. Chúc thầy cô và các em có tiết học hay.

Giáo án dạy thêm Tiếng Anh 7 Giáo án dạy thêm Tiếng Anh 8 Giáo án dạy thêm Tiếng Anh 9

I. Aims

• Giúp học sinh hiểu được động từ TOBE ở thì hiện tại thường.
• Cuối bài, học sinh có thể áp dụng lý thuyết để làm bài tập.

II.Teaching aids: white board. III.Content: PERIOD 1:

I + am =I’m + tên riêng / tính từ /danh từ.

He / She / It + is =’s (nếu số it thì có mạo từ “a / an or the”)

You / We / They + are =’re

b. Câu nghi vấn ( Đưa tobe lên trước chủ ngữ)

Are + you / they / (we) …..? Yes, I am/we/they are . No,I/we/they+ be + not.

Is + he / she / it ………………? Yes, he / she/it is. No,he / she / it is not.

– Wh-questions: How (old) + be + S?, What + be + your/his… name(s)?

c. Câu phủ định. ( thêm ‘not’ sau động từ tobe)

I + am not + tên riêng / tính từ / danh từ (nếu số it

He / She / It + is not thì có mạo từ “a /an or the”)

You / We / They + are not.

-Dạng viết tắt: I am = I’m

He is=he’s

Is not =isn’t

You are=you’are

Are not=aren’t

– Động từ “be” có nghĩa là “thì, là ,ở” chỉ tình trạng của chủ ngữ, động từ được chia theo các ngôi. Sau “tobe” là N/ADJ/NAME.

– Dùng trong các tình huống sau: giới thiệu bản thân, hỏi tên người nào đó, hỏi thăm sức khỏe, hỏi về tuổi tác.

II.EXERCISES: Ex1: Supply the correct form of the Verbs:(10′)

How old you (be)?

You (be) fine?

This (be) Phong?

He ( not be) a doctor.

They (not be) teachers.

-Teacher set the scene and give the model sentences/Students listen.

-Read in chorus/Inpidually.

-Teacher explains about TOBE/Students listen and copy.

+form

+mean

+notes

-Hangs the poster.

-Teacher explains clearly.

-Teacher does the first as a model and explain the rules for this kind of exercise.

1.How old are you?

-Limits time.

-Gets feedback and corrects the mistakes.

--- Bài cũ hơn ---

Bị Ế Vì Mải Mê Làm Clip Dạy Tiếng Anh Miễn Phí, Thầy Giáo Nổi Tiếng Đến Offline “bạn Muốn Hẹn Hò” Tìm Người Yêu

Phụ Huynh Cần Biết 6 Kênh Youtube Dạy Nói Tiếng Anh Cho Bé Miễn Phí Này!

Các Kênh Youtube Dạy Tiếng Anh Vừa Bổ Ích Vừa Miễn Phí, Bố Mẹ Tham Khảo Cho Trẻ Học Để Tăng Cao Cơ Hội Nghề Nghiệp Sau Này

Phụ Huynh ‘phát Sốt’ Tìm Lớp Học Thêm Cho Con Thi Vào Trường Điểm

5 Giáo Viên Luyện Thi Tiếng Anh ‘đình Đám’ Tại Hà Nội

--- Bài mới hơn ---

Tổng Hợp Những Trung Tâm Dạy Tiếng Nga Tốt Nhất Tại Hà Nội

Lớp Học Tiếng Nga Cho Trẻ Em

Dạy Kèm Tiếng Nga Tại Nhà Nha Trang

Gs Ngô Như Bình: “tôi Đã Mang Theo Tất Cả Để Lên Đường”

Phát Động Cuộc Thi ‘biên Soạn Sách, Tài Liệu Dạy Và Học Tiếng Việt Cho Người Việt Nam Ở Nước Ngoài’

Chưa được phân loại

Trung tâm gia sư Tài Năng Trẻ chuyên nhận gia sư tiếng Nga tại nhà với nhiều năm kinh nghiệm trong việc dạy kèm tiếng Nga cho hàng ngàn học viên, Trung tâm gia sư Tài Năng Trẻ chuyên cung cấp giáo viên giỏi tiếng Nga dạy tại nhà học viên. Đặc biệt, chúng tôi cũng có thể dạy theo yêu cầu của học viên.

Trung tâm Gia sư Tài Năng Trẻ với đội ngũ giáo viên dạy tiếng Nga giỏi, tận tâm, nhiều năm kinh nghiệm nhận dạy kèm tiếng Nga tại nhà cho mọi đối tượng: thiếu nhi, học sinh, sinh viên, du học sinh, tu nghiệp sinh và học viên đang công tác trong mọi lĩnh vực muốn học tiếng Nga đáp ứng yêu cầu học tập thi cử, công việc, xuất cảnh, du học. Giáo viên dạy kèm tiếng Nga của chúng tôi có kỹ năng cũng như phương pháp giảng dạy tiếng Nga hiệu quả và luôn được đổi mới sẽ giúp bạn học tiếng Nga vô cùng dễ dàng và hiệu quả.

Chương trình dạy kèm tiếng Nga tại nhà – Gia sư Tài Năng Trẻ: + Tiếng Nga cho người mới bắt đầu. + Tiếng Nga cho người đi du học, du lịch, xuất khẩu lao động. + Tiếng Nga văn phòng. + Tiếng Nga chuyên ngành Bán hàng, Marketing, Du lịch, Kỹ thuật. + Tiếng Nga thiếu nhi. + Luyện thi chứng chỉ tiếng Nga.

Với giờ học linh động, phù hợp sẽ giúp bạn dễ dàng trong công việc và học tập. Tùy theo yêu cầu trình độ và khả năng tiếp thu của từng học viên cụ thể gia sư sẽ soạn, tư vấn giáo trình và có tiếng độ dạy phù hợp cho từng đối tượng học viên, giúp học viên tiếp cận kiến thức trọng tâm một cách nhanh nhất.

Trung tâm Gia sư Tài Năng Trẻ chúng tôi là trung tâm dạy kèm tại nhà uy tín và chất lượng nhất. Chúng tôi cam kết chất lượng giảng dạy cao nhất, mọi học viên sau khi học với giáo viên dạy kèm tiếng Nga tại nhà của Trung tâm Gia sư Tài Năng Trẻ sẽ có đầy đủ kiến thức, tự tin giao tiếp với người nước ngoài.

Mọi chi tiết cần tìm Giáo viên Dạy Kèm tiếng Nga tại nhà xin vui lòng liên hệ với chúng tôi để được tư vấn cụ thể hơn.

TRUNG TÂM GIA SƯ TÀI NĂNG TRẺ

HOTLINE: 090 333 1985 – 09 87 87 0217 CÔ MƯỢT Website : http://giasuchatluongcao.vn Email: [email protected], [email protected]

--- Bài cũ hơn ---

Giáo Viên Dạy Kèm Tiếng Nga Tại Nhà

Gia Sư Tiếng Nga Dạy Kèm Tại Nhà & Online

Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Nga Tại Nhà

Gia Sư Tiếng Nga Tại Nhà (Học Phí Gia Sư Dạy Tiếng Nga 2022)

Gia Sư Dạy Tiếng Nga

--- Bài mới hơn ---

Học Trực Tuyến Lớp 7 Trên Truyền Hình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Phương Pháp Dạy Từ Vựng Môn Tiếng Anh Lớp 7

Bài Tập Trắc Nghiệm Tiếng Anh Lớp 7 Unit 2: Personal Information

Bài Tập Trắc Nghiệm Tiếng Anh Lớp 7 Unit 4

Bài Tập Tự Luận Tiếng Anh Lớp 7 Unit 4: At School

xs of unit 8. I/ Oganization. II/ Warm up. Chatting. III/ New content. A/ Grammar. 1/.Tính từ kép : Compoud ajective. _ Number - singular noun. Ex: It's a ten - floor building. B/ Exs : Ex1: Hãy sử dụng How much is.? / How much are..? để thành lập các câu hỏi theo những từ đợc gợi ý: 1/ this stamp ( 1000 dong) 2/ oranges ( 5000 dong) 3/ those pen ( 20.000 dong) 4/ this card ( 100.000 dong) Ex2: Hãy dịch những câu sau đây sang tiếng Anh. 1/ Xin vui lòng chỉ cho tôi đường tới Ha Dong? 2/ Trường học của tôi đối diện với một uỷ ban.( My school is opposite a people's committee.) 3/ Giá của cái bàn này là bao nhiêu? 4/ Nó là một ngôi nhà 12 tầng. 5/ Tôi cần mua một vài cái phong bì thư. Ex3: Sắp xếp những chữ cái sau thành từ có nghĩa. 1/ SEACPL = 2.OURVESIN.. 3.MECOLEW 4.LAYWAIR 5/LATISPHO. 6. NOTICEDIR...7. ANCETSID.8.LOVEENEPE . Ex3: Match the questions in column A with the answers in column B. A 1.Is there a church near here ? 2. Could you tell me how to get there? 3. Where is the supermarket ? 4. How far is it from here to the kiosk ? 5. How much are the stamps ? 6. How many envelopes do you need ? 7. Who will you mail your letter to ? 8. Where do your close friends live ? 9. What do you need from your friend ? 10.Why do you need a phone card ? B. a. About 500 meters. b. To call home. c. No, there isn't. d. In Khank Hoa. e. 7, please. f. It's opposite the bank. g. An envelope and a stamp. h. Go straight ahead . Then turn right. i. My pen friend , Hien. j. 8.000 dong. Ex4: Choose the proper words to fill in the spaces. -( like , shows , because , at , thinys , buy, pfers , takes.) - Ngoc is (1).the stationer's now . She wants to (2)..a new fountainpen. The stationer (3)...her a red one and a blue one . But she doesn't (4)a red one (5)its color too bright . She (6)..the blue one . She (7) chúng tôi one is fine . This fountain- pen is 70 pence. IV/ Consolidation .Give feed back. V/ Home work. Preparing day: 1/ 11/2014 Buổi 16. REVISION. Aims and Requests: Revision the learn thing from unit 5 to unit 8. I/ Organization. II/ Warm up : Chatting. III/ New content. Ex1:Write questions, begin with the words given. 1, Hoa's father is a farmer. What...................................................? 2, The doctor works in the hospital. Where........................................................................? 3, She will go to school at 6 o'clock. What time........................................................................? 4, It's about 2 kilometers from my house to my school. - How far.............................................................................? Ex2: Supply the correct form of the verbs in the blanks. 1, Mai(be)............ my classmate. She(live)...........with her brother at 23/6 Kim Dong street. We often(go)...............to school by bike because it(not be).far from our houses. 2, Tomorrow(be).....................Hoa's birthday. The party(start)..................at 7 o'clock. I and my friends(meet)....................................each other at Hoa's house. Ex3: Complete the passage, use the words given in the box. For, out, in, is, weekdays. with, old, visit My chúng tôi I'm 12 years.................I'm a student ...........grade 7. I chúng tôi parents in Ho Chi Minh city. I go to school on..................... . At weekends, I often chúng tôi grandparents. Sometimes we go out...........dinner. We seldom chúng tôi the city. Ex4: Use the correct adjective form. 1, He is a..........................student in my class.( good ) 2, My new school chúng tôi my old school.( big ) 3, This house is chúng tôi my family.( comfortable ) 4, The cars are chúng tôi the bikes ( expensive) Ex5: Write questions, begin with the words given. 1, Hoa's father is a farmer.m) What...................................................? 2, The doctor works in the hospital. Where........................................................................? 3, She will go to school at 6 o'clock. What time........................................................................? 4, It's about 2 kilometers from my house to my school. - How far.............................................................................? Ex6: Use the correct adjective form. 1, He is a..........................student in my class.( good ) 2, My new school chúng tôi my old school.( big ) 3, This house is chúng tôi my family.( comfortable ) 4, The cars are chúng tôi the bikes ( expensive) IV/ Consolidation: Sumazíe mains points of this lesson. V/ Homework. Preparing day: 1/ 11/2013 Buổi:17. CORRECT THE WRITTEN TEST OF THE FIrST SEMESTER. Aims and Requests: Correct the test of the semester and helps Ss understand it carefully. I/ Organization. II/ Warm up. III/ New content. A/ Keys to exs: Ex1: Circle the best answer to complete these sentences.( 10 x 0,25 = 2,5 mks ). 1.doctor chúng tôi chúng tôi crying 4.largest 5.B chúng tôi go 7.carefully 8.C chúng tôi 10.well. Ex2: Fill in each numbered gap with one suitable word 🙁 5 x 0,5 = 2,5 ). 1.student chúng tôi Lienminhchienthan.com 4.plays 5.and. Ex3: Choose the word in each group which has underlined part pronounced differently from that of the others 🙁 5 x 0,5 = 2,5 mks). 1. C mother 2.B knee 3.A city 4.D comes 5. D warm. Ex4: Re- oder the words to make meaningful sentences.( 5 x 0,5 = 2,5 ). Would you like to go for a walk in the park this afternoon ? Don't let your sister see the psent. Hoa is playing tennis with her friend at the moment. I often visit my grandparents during my vacation. Hung is going to the drugstore to buy some medicine. B/ Review. Ex1: Viết lại những câu sau đây sao cho nghĩa không đổi. I get to work in half an hour. àIt takes.. Do you have a cheaper computer than this ? à Is this How much is this dictionary? à How much does.? It isn't important for you to finish the work today. à You don't There are over hundred stamps in Tam's collection. à Tam's collection.. ______A. Thank you. ______B.Oh. It's very nice . ______C. Excuse me . Could you show me the way to Le Nin park ? ______D.By the way , are you a tourist ? ______E. How do you find Ha Noi ? ______F. Go straight ahead , then turn right at the next conner. ______G.No. I'm a student . I come from Russia. IV. Consolidation.: Summazies main points of this priod. V/ Homework : Do exs in the workbook. Preparing day: 1/ 1/ 2022 Buổi 15. GRAMMAR OF UNIT 9. Aims and Requests: Helps Ss know the use of the simple past tense. I/ Organization. II/ Warm up. III/ New content: A/ Grammar: The simple past tense is used to expss actions happened in the past and completely finished in the past. a.Thời quỏ khứ của động từ :" TOBE ''. + Thể khẳng định:. S + TOBE ( was/ were ). Ex: She was busy yesterday. They were happy last week. + Thể phủ định. S + Was / Were + not + .. Ex: Hoa wasn't here last week. + Thể nghi vấn. Was / Were + S + ..? Ex: Was he tired yesterday? + Dựng cõu hỏi cú từ để hỏi. Wh- question + tobe + S +.? Ex: When weree you born ? b/ Thời quỏ khứ với động từ thường. + Thể khẳng định. S + V-ed / V2 + Ex: They watched T.V last night. + Thể phủ định. . S + did + not + V- bare infinitive. Ex: She didn't visit her mother yesterday. + Thể nghi vấn. Did + S + V- bare infinitive. Ex: Did he drive carefully ? +. Dựng cõu hỏi cú từ để hỏi Wh- question + did + S + V- bare infinitive. + Ex: Where did you spend your holiday? c/ Cỏch thờm " ED ". Những động từ tận cựng bằng 1 phụ õm trước nú là 1 nguyờn õm ta gấp đụi phụ õm rồi thờm( ED ). Những động từ tận cựng là e ta chỉ việc thờm d. d/ Dấu hiệu nhận biết thỡ quỏ khứ đơn. Trong cõu ở thỡ quỏ khứ đơn thương cú cỏc trạng từ chỉ thời gian ở quỏ khứ sau: Last night/ month / year / week. Yesterday , khoảng thời gian + ago. e/ Cỏch đọc đuụi ED ). -Cú 3 cỏch đọc - ED . + ( - t ) khi theo sau một trong những õm ( p, k, f, s, ts, s ). Ex: washed , watched , looked + (-id ) khi theo sau một trong hai õm.( t, d ). Ex: wanted ,needed , visited.+ ( - d ) khi theo sau một trong những phụ õm cũn lại hay một õm nguyờn õm. Ex: played , seemed , loved IV/ Consolidation. Summazies main points of this period . V/ Homework. Preparing day: 6/ 1/ 2022 Buổi 16. EXCERCISES IN UNIT 9. Aims and Requests. Helps Ss do Exs in the past simple tense. I/ Oganization: II/ Warm up: III/ New content. Ex1: Hóy chuyển những cõu sau đõy sang thể phủ định và nghi vấn. They read book yesterday. They wanted to invite Tu to their birthday party. . She lelf the room early. 4.An looked at the picture carefuly. .. . 5.We were very busy last week. .. . I moved the car to another place. . They talked about the new plan this morning. .. .. She went to a bookstore yesterday. He waited you for two hours ago. . .. Hung finished his work last week. . Ex2:Đặt cõu hỏi cho từ gạch chõn. He worked in HN last year. I studied E last night. . We watched a baseball game on TV last night. .. I went home at 11.00 last night. She bought meat and carrots for dinner. . He met me in front of the cinema last night. She stayed at home all day yesterday . .. They said nothing when they saw me. .. I received a lot of letters from my friends last month. He needed some money last week. Ex3: Find the synonyms of the following words. 1.home 2.holiday 3.recent 4.wonderful 5delicous 6.expensive 7.temple chúng tôi 9.tired10. trip. a.psent b.place of worship chúng tôi d. house e.journey f.festival g.manigficent h.weary i. luxurious j. tasty. 4.Consolidation.: Summazies main points of this part. 5.Homework. Preparing day: 8/ 1/ 2022 Buổi 17. Grammar of unit 10. Aims and Requests: Review the grammar of unit 10. 1/ Organization. 2/ Warm up. 3/ New content. A./ Question word Why . _ Why được xem là trạng từ chỉ lý do : Tại sao , sao , vỡ sao. _ Chỳng ta dựng Why để chỉ lý do hoặc nguyờn nhõn do con người,vật ,sự việc nào đú gõy chúng tôi luụn dựng đầu cõu để bắt đầu một cõu hỏi: Why + do/ does/ did + S + V-bareinfinitive ? Why + tobe + S +.? Ex: Why did you go there ? Why are you crying? B/ Because (Bởi vỡ, là liờn từ chỉ lý do và thường được dựng để trả lời cho cõu hỏi bắt đầu bằng từ Why, hoặc để giải thớch, làm sỏng tỏ một nguyờn nhõn , lý do gỡ .) Ex: Why do you study English? Because I like it. 4.Exercises: Ex1: Hóy dựa vào cỏc thụng tin cho sẵn để thành lập cõu hỏi bắt đầu bằng từWhy và cõu trả lời bằng từ Because. Hung has a headache/ stayed up late last night. .. .. I didn't do my homework/ was ill. . Minh cried/ heard the bad new. Hong was late for school/ miss the bus. I like reading books/ widen my mind. I am hungry/ didn't have breakfast. . . Ex2. Viết cõu hỏi cho từ - cụm từ được gạch chõn dưới đõy. They had lunch at the restaunt . . He ate a lot of candy. .. She had a toothache because she ate a lot of candies. .. I had lunch at 11.00. Nga goes to the shop twice a month. They moved to the countryside in 2009. . They gave me the message last week. ... She was absent from school because she was ill. .. I wrote a letter last night. .. 10.These shirts cost 600.000 dongs. . 4.Consolidation.: Summazies main points of this part. 5. Homework. Preparing day: 16/ 1/ 2022 Buổi 18 GRAMMAR. Aims and Requests: Review the grammar of unit 10 and apply in doing exs. 1.Organization. 2. Warm up. 3. New content. A/ Grammar: Imperatives ( Cõu mệnh lệnh ) Cõu mệnh lệnh là cõu dựng động từ để ra lệnh , sai khiến hoặc nhắc nhở ai về vấn đề gỡ . Cú hai loại cõu mệnh lệnh : Cõu mệnh lệnh khẳng định và cõu mệnh lệnh phủ định. Động từ trong cõu mệnh lệnh ở dạng nguyờn mẫu khụng cú To. a/ Cõu mệnh lệnh khẳng định. V + O / AdjPhải / Hóy Ex: Be quiet. Close your books. b/ Cõu mệnh lệnh phủ định . Don't + V + ./ Don't be + adj : đừng chớ, khụng được Ex : Don't make noise : Khụng được làm ồn. Don't be late : Khụng được trễ . B/ Exercises: Ex1: Complete this dialogue . A: Ow ! B: What is the .., A ? A: I chúng tôi . B : Let me a look . Oh are you hurt A : Yes, a lot . I can't anything clearly? B : Are you going to see the? A : Yes , I am. I have an .at 10 o'clock this morning, but I'm. B : ? A : I don't know why but I still..a bit scared. B : I understand you feel, but don't. Ex2 . Em hóy cho dạng đỳng của động từ trong ngoặc để hoàn thành những cõu sau. 1. Tim usually (get up).......... and (brush) ...........his teeth at 6.15 but yesterday he (get up).and (brush).his teeth at 7.00 because it (be) ..Sunday. 2. Nhung is very hungry now because she (not eat) .enough this morning. She only (eat) .a small piece of bread and (drink) .a glass of milk. Ex3: Em hóy đọc đoạn văn sau rồi viết T (true) cho mỗi cõu đỳng F (false)cho mỗi cõu sai. Even before it is born, a baby has small teeth under its gums. At about the age of six moths, its first tooth starts to grow. Before the young child is three years old, it has twenty small teeth. Between the ages of six and twelve a second set of teeth form in the gum bellow the first teeth and push them out. ................. 1/ A baby has teeth under its gums even before its birth. ................. 2/ A baby's first tooth appears as soon as it is born. ................. 3/ A three-year-old child has twenty tiny teeth. ................. 4/ A child's second set of teeth appear before it is six years old. ................. 5/ A child's second teeth begin to grow while the child still has its first teeth. Ex: 4 Chia động từ trong ngoặc: Yesterday (be) Sunday, Nam (get) up at six. He (do) his morning exercises. He (take) a shower, (comb) his hair, and then he (have) breakfast with his parents. Nam (eat) a bowl of noodles and (drink) a glass of milk for his breakfast. After breakfast, he (help) Mom clean the table. After that, he (brush) his teeth, (put) on clean clothes, and (go) to his grandparents' house. He (have) lunch with his grandparents. He (return) to his house at three o'clock. He (do) his homework. He (eat) dinner at 6.30. After dinner, his parents (take) him to the movie theater. It (be) a very interesting film. They (come) back home at 9.30. Nam (go) to bed at ten o'clock. What day was yesterday? What time did Nam get up? What did he do after breakfast? Who did he have lunch with? What time did he have dinner? What time did Nam go to bed? 4/ Consolidation: Summaries main points of this lesson. 5. Homework: Prepare for the next part. ************************************************************* Preparing day: 21/ 1/ 2022 Buổi 19. GRAMMAR OF UNIT 11. I/ Aims and Requests. Review the grammar of unit 11. II/Organization. III/ New content A. Ngữ phỏp: 1. Would you...? "Would you ...?" dựng để yờu cầu hoặc nhờ ai làm việc gỡ đú một cỏch lịch sự. Cấu trỳc cõu: Would you + verb + ..., please? Vớ dụ : Would you open the door for me, please? Would you give me my book, please? How + adjective :"How + adjective" dựng để hỏi về trọng lượng, kớch thước của người hay vật. Cấu trỳc cõu Hỏi: How + adjective + be + subject? Trả lởi: Subject + be + Số lượng (+ adj) Vớ dụ : How long is this road? .. This road is 1.2km long. Lưu ý: Những tớnh từ được dựng là những tớnh từ mụ tả về trọng lượng, kớch thước như: high (cao), long (dài), short (ngắn, thấp), tall (cao), heavy (nặng), thick (đài), thin (mỏng)... etc. B/ EXERCISES. Ex1. Em hóy điền một từ thớch hợp vào mỗi chỗ trống để hoàn thành đoạn văn sau. Do want to be fitter and healthier? Would you like to look younger? Do you want to feel more (1) relaxed? Then try a few days at a health farm. Health farms are becoming one(2) of the most popular places for (3) a short break. I went to Henley Manor for a weekend. It's the(4) largest health farm in the country but(5) it isn't the most expensive. After two days of exercise I felt(6) ten times better. But the best thing for me was the food. It was all very healthy,of course(7), but it was excellent, too! If you're looking for something a little (8) cheaper, try a winter break. Winter is the darkest and the coldest season(9) of the year,and it can also be the worst time for your body. We all eat too much(10) and we don'ttake enough execise. A lot of health farm offer lower prices Monday to Friday from November to March. Ex2. Em một từ khụng cựng nhúm hóy nghĩa với từ kia. Ví dụ : 0. ate drink speak take Trả lời : ate 1. ill sick sad unwell 2. doctor nurse dentist teacher 3. tablet chocolate medicine pill 4. virus flu headache stomachache 5. couching sneezing disease running nose Ex3.Em hóy cho đỳng dạng của động từ trong ngoặc để hoàn thành mỗi cõu sau. 1. Mrs. Oanh's daughter is having a medical check - up. (MEDICINE) 2. We need to know your weight , Minh. (WEIGH) 3. An has a toothache. It's very painful ( PAIN) 4. Catching the common cold is unpleasant for everybody. PLEASE 5. Don't worry !Your cold will last for a few days and disappear(APPEAR) Ex4. Em hóy dung cấu trỳc 'had better' để viết lại mỗi cõu sau. Ví dụ : 0. It's raining heavily. Don't go out. You had better not go out (because it's raining heavily). 2. Linh shouldn't stay up too late. 3. You should do morning exercise regularly. 5. You shouldn't make a noise in hospital. 7. We shouldn't smoke and drink. 8. It's getting dark. The boys should stop playing football. 9. It's very cold. Don't open the window. 10. Nam is so tired. He should take a rest. IV.Consolidation : Summazies main points of this period. V. Homework. ************************************************************* Preparing day: 1/ 2/ 2022 Buổi 20. GRAMMAR AND EXERCISES OF UNIT 11 I/ Aims and Requests. Revision the grammar of unit 11 and do exs. II/ Organization : III/ Newcontent: Vocabulary (từ vựng) - check-up (n) : sự kiểm tra tổng quỏt - fill in / out (exp) : điền vào - record (n) : bản kờ khai - follow (v) : đi theo , theo sau - temperature (n) : nhiệt độ , trạng thỏi sốt - normal (adj) : bỡnh thường - height (n) : chiều cao - measure (v) : đo , đo lường - like (pp) : như , giống như - weigh (v) : cõn , cõn nặng - get on (exp) : bước lờn - scales (n) : cỏi cõn - waiting room (n) : phũng chờ - go back (exp) = return : trở lại , trở về - heavy (adj) : nặng - full name (n) : tờn đầy đủ , họ tờn - forename = first name (n) : tờn - surname = family name (n) : họ Exercises. Ex1. Bỏ một chữ cỏi dư trong cỏc từ sau để tạo thành từ cú nghĩa. 1. cosld 2. fdlu 3. coubgh 4. sympthoms 5. meddical 6. lenngth 7. meadicine 8. scalses 9. regullarly 10. denttist Ex2. Dựng dạng hoặc thỡ đỳng của cỏc động từ trong khung để hoàn tất cỏc cõu dưới. Catch, cure ,cough, sneeze, disappear, pvent, relieve ,write Ex3. Viết cõu cho lời khuyờn, dựng "should + verb". 1. I feel very tired, (take a short rest) 2. Hoa has a bad cold. (stay in bed) 3. Minh's room is very dirty. (clean it every day) 4. We'll have an English test tomorrow. (learn your lessons carefully) 5. Nga has a headache. (take an aspirin) 6. My teeth aren't strong and white. (brush them regularly) 7. I have a stomachache. (go to the doctor) Ex4. Đổi cỏc cõu sau sang thể phủ định và nghi vấn. 1. I saw her at the meeting last night. 2. Her mother wrote a sick note for her. 3. Nam was absent from school yesterday. 4. I had a bad cold two days ago. 5. Many students caught flu last month. 6. They were happy with their life. 7. He suggested going out for dinner. 8. We enjoyed our summer vacation last year. Ex5. Viết cõu trả lời đầy đủ cho cỏc cõu trả lời sau. 1. Did Nga's father start his new job yesterday? . (Yes) 2. Did Hoa's mother write Hoa's sick note? (No) 3. Did the medicines relieve the symptoms of the cold? (Yes) 4. Did you take cough syrup? (No) 5. Did you have a bad cold? (Yes) 6. Did they catch flu? (No) Ex5. Điền và

--- Bài cũ hơn ---

Tìm Giáo Viên Dạy Kèm Lớp 7

Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 7 Tại Nhà Cho Con Ở Hà Nội

Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 7 Tại Tphcm

Giáo Trình Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ 7 Tuổi

Cần Tìm Gia Sư Tiếng Anh Lớp 7 Dạy Kèm Tại Nhà Uy Tín Tận Tâm Ở Tphcm

--- Bài mới hơn ---

Giáo Viên Dạy Tiếng Nga Tại Nhà

Tổng Hợp Những Trung Tâm Dạy Tiếng Nga Tốt Nhất Tại Hà Nội

Lớp Học Tiếng Nga Cho Trẻ Em

Dạy Kèm Tiếng Nga Tại Nhà Nha Trang

Gs Ngô Như Bình: “tôi Đã Mang Theo Tất Cả Để Lên Đường”

Trung Tâm Gia Sư Trí Tuệ Việt TpHcm – Nơi Cung Cấp Gia Sư Giỏi Trên Toàn Tp

Hiện nay, nhu cầu học song ngữ rất phổ biến, bên cạnh tiếng Anh, tiếng Nga ngày càng trở nên thông dụng và thu hút không ít các bạn trẻ muốn tìm tòi, tiếp cận môn ngoại ngữ này. Và với một thành phố như chúng tôi việc tìm gia sư tiếng Nga là không khó, nhưng để được học cùng với một gia sư tiếng Nga thật sự giỏi, có khả năng giúp bạn tiến bộ nhanh chóng thì lại là vấn đề khó.

Gia sư tiếng nga là các sinh viên chuyên nghành tiếng nga của các trường đại học.Giáo viên đang dạy tại các trường và trung tâm ngoại ngữ,những gia sư tốt nghiệp đại học đang đi làm cho các công ty có giao tiếp tiếng nga.Những gia sư có nhiều năm sinh sống và học tập tại nga.Thời gian gia sư linh động theo lịch làm việc của học viên.Tuỳ theo trình độ và khả năng tiếp thu của từng học viên cụ thể gia sư sẽ có một giáo trình phù hợp giúp học viên tiếp cận kiến thức một cách nhanh chóng.

Chúng tôi sẽ tạo điều kiện cho bạn có cơ hội làm quen với tiếng Nga một cách nhanh chóng, dễ dàng và cụ thể.

Gía sư tiếng Nga chúng tôi chuyên:

Dạy tiếng Nga tổng quát, từ cơ bản đến nâng cao.

Tiếng Nga giao tiếp cho các bạn đi làm, đi học.

Tiếng Nga phiên dịch, dạy tiếng Việt cho người Nga tại Việt Nam.

Nhận dạy kèm tiếng Nga cấp tốc cho các bạn học viên có nhu cầu: giao tiếp, phát âm, luyện viết, xuất cảnh, thương mại, kinh tế…

Chương trình dạy:

Giao tiếp, tổng quát, viết luận, đọc hiểu, chương trình thiếu nhi, học sinh phổ thông.

Với một đội ngũ gia sư tiếng Nga chuyên ngữ đến từ các trường công lập, trường quốc tế, trường chuyên… giàu kinh nghiệm, phần lớn đã từng tu nghiệp tại nước ngoài, thời gian học và địa điểm linh hoạt, gia sư tiếng Nga chúng tôi sẽ mang đến cho bạn nguồn hỗ trợ tốt nhất.

Trung Tam Gia Su Chúng Tôi Nhận Dạy Kèm Tại Nhà các Quận 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 , Thủ Đức, Tân Bình, Tân Phú, Gò Vấp, Phú Nhuận, Bình Thạnh, Bình Tân, Nhà Bè, Hóc Môn.

Lưu ý:Trung Tâm sẽ cho gia su dạy thử từ 1 – 2 buổi trước khi dạy chính thức để đảm bảo chất lượng gia sư của trung tâm.

Quý phụ huynh có nhu cầu tìm giáo viên dạy kèm tiếng nga tai nhà xin liên hệ:

Trung Tâm Gia Sư Trí Tuệ Việt – Trung Tam Gia Su TpHcm

Điện Thoại : (0932 622 625 – Cô Oanh) – ( 0906 801 079 -Thầy Huy)

--- Bài cũ hơn ---

Gia Sư Tiếng Nga Dạy Kèm Tại Nhà & Online

Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Nga Tại Nhà

Gia Sư Tiếng Nga Tại Nhà (Học Phí Gia Sư Dạy Tiếng Nga 2022)

Gia Sư Dạy Tiếng Nga

Nâng Cao Trình Độ Cho Giáo Viên Tiếng Nga Ở Việt Nam

--- Bài mới hơn ---

Về Việc Viết Giáo Án Cho Giờ Dạy Tiếng Nhật (Kì 1) Chuẩn Bị Trước Khi Viết Giáo Án

Trung Tâm Tiếng Nhật Ở Hải Phòng

Top 9 Trung Tâm Tiếng Nhật Uy Tín Nhất Ở Tp.hcm

Trung Tâm Học Tiếng Nhật Tphcm

Đẩy Mạnh Dạy Và Học Tiếng Nhật Bản, Tiếng Hàn Quốc Trên Địa Bàn Thành Phố Giai Đoạn 2022

(Template ở cuối bài)

Giáo án gồm những phần gì?

Giáo án về cơ bản gồm 2 phần chính

・1 là phần chuẩn bị（準備）

Phần này bao gồm các thông tin sơ lược về bài học, mục đích của bài học, và các tài liệu – giáo cụ cần chuẩn bị.

・2 là phần timeline（流れ）

Trong này sẽ ghi chi tiết theo dòng thời gian của tiết dạy. Dạy cái gì? Như thế nào? Có những hoạt động gì?

Cách viết

1. Phần chuẩn bị

Bài học

 (bài số mấy trong Minna)

Các mẫu ngữ pháp chính

 Nên viết theo dạng công thức

(ví dụ: S　は　N　です。）

Mục tiêu của bài học

(Can-do)

Học xong bài này thì sẽ có thể làm được gì. Cái này chỉ cần ngắn gọn vài 3 dòng là được.

(ví dụ: – Biết giới thiệu bản thân v.v..)

Các tài liệu cần chuẩn bị

Chủ yếu là tài liệu phục vụ cho phần bài tập.

Phần này chúng ta sẽ liệt kê tất cả các tài liệu sẽ dùng trong bài học theo tên của nó (nếu cần thì có thể đính kèm luôn file) cho đỡ quên.

Nên làm theo dạng □ cho dễ nhìn

(ví dụ: □ 01_meishi, □ 01_nghenghiep, □ 01_luyentaptrenlop …)

Bài tập về nhà

Đánh dấu phần bài luyện tập hoặc tài liệu nào bạn sẽ dùng cho bài tập về nhà. (để ko quên chữa cho học sinh vào buổi sau)

2. Phần timeline

Time

Ngữ pháp

Phần

Giáo viên

Học sinh & Hoạt động

Giáo cụ

Lưu ý

(bao nhiêu phút)

(Mẫu ngữ pháp sẽ dạy là gì)

(Phần nào? Dẫn nhập, luyện tập???

(Phần này sẽ ghi lại lời nói của giáo viên:

– lời cho phần giải thích ngữ pháp như thế nào?

– các ví dụ đưa ra là gì?

– làm phần luyện tập nào?

(- Kỳ vọng học sinh sẽ trả lời lại câu hỏi của giáo viên như nào?

– Hoặc khi cho học sinh làm các hoạt động thì luật chơi/hướng dẫn cách hoạt động như thế nào?)

(Đính kèm file vô là được)

(cái này sẽ tùy từng bài học và mục đích của giáo viên)

—

Các bạn có thể download template làm giáo án như trên ở đây:

Bản tiếng Việt:     

https://mega.nz/#!XtEk1AiD!n8XbdxKNvhXfScBPp4bunf3hcbkyYYAf1XUdtRu-Qss

Bản tiếng Nhật: 

https://mega.nz/#!u180XA5L!6CnZbwDzwUbh6fafdJ8i4tpZxwpVFUwqOZu5uY4obQA

 

--- Bài cũ hơn ---

Tổng Hợp Những Câu Chửi Bằng Tiếng Nhật Sử Dụng Trong Từng Trường Hợp

Các Mức Độ Chửi Rủa Và Tiếng Lóng Trong Tiếng Nhật

Top 5 Từ Chửi Bậy Mà Bạn Cần Tránh Trong Tiếng Nhật!

Điểm Mặt 100 Câu Chửi Thề Bằng Tiếng Nhật Sang Chảnh

Những Câu Chửi Bằng Tiếng Nhật Hay Dùng Nhất

--- Bài mới hơn ---

Trung Tâm Tiếng Nhật Ở Hải Phòng

Top 9 Trung Tâm Tiếng Nhật Uy Tín Nhất Ở Tp.hcm

Trung Tâm Học Tiếng Nhật Tphcm

Đẩy Mạnh Dạy Và Học Tiếng Nhật Bản, Tiếng Hàn Quốc Trên Địa Bàn Thành Phố Giai Đoạn 2022

Việc Làm Giáo Viên Dạy Tiếng Nhật Full Time / Part Time 10

Xin chào các bạn, nếu như bạn định viết giáo án cho giờ dạy của mình, rồi đọc thử 1 giáo án mẫu nào đó, lòng nghĩ “Chẳng phải giáo án này đã tuyệt vời rồi sao”, “Phải viết dài như này thật mất công” … thì có lẽ bạn sẽ nhanh chóng bị nản mất. Vì vậy mình viết bài này với hy vọng các bạn sẽ có hứng thú để bắt tay vào viết giáo án.

1. Giáo án không nhất thiết phải dài

Giống như khi ghi bài, bạn có thể viết tắt, kí hiệu, sơ đồ cây, … hoặc viết từng lời GV dạy, việc viết ngắn hay dài là tuỳ bạn, bạn có thể điều chỉnh. Ví dụ như:

練習　＜変形＞　　絵カード　→　て形　ください

（絵カードを見せて、ます形を媒介させずに、そのまま、て形を覚える）

５　行きます　来ます

６　飲みます　食べます　見ます　読みます　書きます　撮ります

７　貸します

１４待ちます　曲がります　急ぎます　見せます

コピーします　止めます　呼びます　手伝います

(Nguồn: http://www.geocities.co.jp/CollegeLife-Labo/9879/)

Hơn nữa, bạn có thể viết ngắn nữa bằng cách dẫn chiếu tới nguồn từ vựng sẽ dùng (Ví dụ nếu vội quá, bạn có thể chỉ liệt kê các bài chứa động từ mà HS đã học)

2. Giáo án của chính mình có thể không phải là chuẩn chỉnh, tuyệt vời nhất, nhưng chắc chắn mình sẽ tự tin khi dạy nhất

Mình vốn dĩ là một người khá nhạt nhẽo, vì vậy mình luôn cần chuẩn bị để có thể hài hước thú vị một chút trên lớp học, hoặc chí ít là tạo được ngữ cảnh để học sinh có thể nói được những điều thú vị (Sự thú vị tác động lên não phải của người học, giúp họ nhớ tốt hơn.)

Ví dụ như mình hay đọc truyện cổ tích cả Việt và Nhật để nhặt nhạnh những chi tiết hài hước thú vị mà có chứa mẫu câu sẽ dạy để đưa vào phần Luyện tập ứng dụng （応用練習）Trong sách みんなの日本語読解２５トピック　cũng có nhiều mẩu chuyện hay có thể kể được, như bài Các loài vật trong tưởng tượng ở Bài 16, chuyện hai vợ chồng nhau Bài 21, Cuộc sống ngoài vũ trụ Bài 26 và Nàng tiên ống tre Bài 48…

Ngược lại, mình cũng ít biết phim ảnh và nhạc nên cũng thỉnh thoảng tìm hiểu để nhắc tới những điều học sinh thích.

Nói chung, viết giáo án chính là cơ hội để mình phát huy điểm mạnh của mình và khắc phục điểm kém, từ đó tự tin dạy nhất.

3. Mỗi lần viết giáo án là một lần đứng về phía học sinh mà nghĩ, mà cảm nhận, từ đó điều chỉnh

Mình có xem qua giáo án của một số bạn sinh viên trẻ hoặc một số bạn mới dạy tiếng Nhật, đa phần các bạn viết hay bị mắc những lỗi cơ bản như ít ví dụ, ví dụ không đắt, thứ tự các ví dụ chưa khoa học, ví dụ quá khó/ dễ … ; các hoạt động luyện tập ít/ cách tiến hành luyện tập đều đều từ đầu tới cuối …; sử dụng thời gian giảng dạy chưa hiệu quả …

Bản thân mình cũng từng mắc tất cả các lỗi trên, nhưng khi thêm cột 学習者の活動 phía trước cột 教師の活動・板書 và 教材・留意点 thì mình dần dần cảm nhận được cái khó của học sinh + nhu cầu của học sinh.

Ví dụ: Một phần trong Bài 22 Minna no nihongo trong giáo án của mình

(Phần luyện tập ngay sau phần 導入 định ngữ danh từ)

後ろの名詞を固定する

これは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　本　です

Ｔ：これは本です（実物）

Ｔ：友達にもらいました

※　まずはふつう形だけ練習してもいい

日本語でヒントを出しながら学生に練習させてから、普通形だけ板書する

先週　買いました

有名な人が書きました

若い人が読みます

子供が読みます

図書館で借りました

友達に貸します

国の友達に送ります

たくさん写真があります

Cột 学習者の活動

固定された部分を覚える

板書をみながら、T＝＞S　リピートする

買った＝＞先週買った本＝＞これ〜

書いた＝＞　　　　　　　　＝＞

Cũng bằng cách viết cột hoạt động của người học, từng cấu trúc một mình đều tính đến mức độ tiếp nhận của người học, và từ đó một người khá là kém về tâm lý như mình có thể dần dần hiểu ra nhiều vấn đề lớn lao hơn.

Góc tâm sự:

Mình xuất thân không phải dân chuyên về Giảng dạy Tiếng Nhật, tuy nhiên từ những buổi dạy đầu tiên hồi sinh viên, mình cũng đã có viết lách trên nháp những gì đã dạy, cộng với tham khảo các giáo án trên mạng (như mình thỉnh thoảng vẫn share), sau này mình cũng có viết đi viết lại nhiều lần và không bản nào giống bản nào (vì học từ nhiều sách 教案作成　教案作り方　khác nhau) nhưng mình vẫn viết theo phương pháp 直接法　là chính.

Hai hôm nay mình cũng mới viết lại 1 bài (và dự định viết lại, và tha thiết muốn viết lại toàn bộ giáo án cho tất cả các sách mình đã dạy, theo một phong cách khác chứ không chỉ sửa trên bản cũ), kể chuyện là vậy vì mình mong các bạn hãy hết sức kiên trì, tự mày mò tìm hiểu, tự học, chắc chắn chúng ta sẽ nhận ra nhiều điều hay ho.

– Ruby Rubie –

--- Bài cũ hơn ---

Cấu Trúc Giáo Án Dạy Một Bài Tiếng Nhật

Tổng Hợp Những Câu Chửi Bằng Tiếng Nhật Sử Dụng Trong Từng Trường Hợp

Các Mức Độ Chửi Rủa Và Tiếng Lóng Trong Tiếng Nhật

Top 5 Từ Chửi Bậy Mà Bạn Cần Tránh Trong Tiếng Nhật!

Điểm Mặt 100 Câu Chửi Thề Bằng Tiếng Nhật Sang Chảnh

--- Bài mới hơn ---

Khi Trẻ Mầm Non Làm Quen Tiếng Anh

Chương Trình Dạy Tiếng Anh Mầm Non: Nhiều Tham Vọng

Những Phương Pháp Dạy Tiếng Anh Cho Bé Mầm Non Như Dạy Tiếng Mẹ Đẻ

Phương Pháp Dạy Tiếng Anh Cho Bé Mầm Non

Hướng Dẫn Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Mầm Non

1. Giáo án dạy tiếng Anh cho trẻ mầm non là như thế nào?

Giáo án dạy tiếng Anh mầm non là bản kế hoạch tổng thể về nội dung giảng dạy trên lớp của giáo viên được soạn ra trong giấy để tiến hành dạy học trong các tiết trên lớp. Hiểu theo phương pháp khác thì giáo án chính là thiết kế về tiến trình trong một tiết học; là kế hoạch, nội dung kiến thức mà giáo viên dự định sẽ giảng để dạy trên lớp với học sinh hoặc một nhóm học sinh nhất định.

Chính vì vậy, trong quá trình soạn giáo án dạy tiếng Anh mầm non, giáo viên phải cân nhắc và tính toán kỹ điều kiện thời gian cho phép và đối tượng học sinh để từ đó chuẩn bị nội dung, phương pháp, thiết bị phù hợp..Trên thực tế đã cho thấy, một giáo án dạy tiếng Anh cho trẻ mầm non thành công cho lớp này nhưng chưa chắc đã hiệu quả với lớp khác. Vì thế, với những đối tượng khác nhau, giáo viên cần có những giáo án giảng dạy khác nhau để có phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học tốt nhất cho các bé

2. Nội dung cho giáo án dạy tiếng Anh mầm non

Giáo án giảng dạy tiếng Anh cho trẻ em nói chung và giáo án dạy tiếng Anh mầm non nói riêng cần phải đầy đủ các nội dung sau:

• Đề tài giảng dạy
• Mục đích giảng dạy
• Nội dung cần phải giảng dạy
• Tài liệu (sách, truyện, video,…) cần dùng trong quá trình giảng dạy
• Phương pháp dạy
• Các thiết bị cần trong quá trình dạy và học
• Các hoạt động khác giữa giáo viên và trò trong lớp học
• Bước kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh mầm non.

Tất cả những nội dung này cần phải ghi chép một cách ngắn gọn, dễ hiểu, dễ vận dụng và phù hợp với thời gian buổi học cũng như từng đối tượng học.

3. Những lưu ý khi soạn giáo án dạy tiếng Anh mầm non

3.1 Nguồn tiếng Anh chuẩn

3.2 Hiểu tâm lý trẻ mầm non

Một trong các yếu tố quan trọng nhất trong quá trình dạy tiếng Anh cho trẻ mầm non là phương pháp giảng dạy. Hiện nay, có rất nhiều phương pháp dạy tiếng Anh khác nhau, nhưng không phải phương pháp nào cũng phù hợp với đối tượng trẻ mầm non.

Chính vì vậy, giáo viên cần hiểu đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ nhỏ để lựa chọn và xây dựng một phương pháp dạy tiếng Anh cho trẻ mầm non mới lạ hơn.

3.3 Đa dạng cách truyền đạt nội dung, hạn chế lý thuyết

Với độ tuổi ở trẻ mầm non, khả năng nhận thức, chú ý, tư duy của bé còn hạn chế vì vậy giáo viên nên hạn chế cách dạy học tập trung quá nhiều vào các lý thuyết “khô khan”.Giáo viên nên đưa nhiều hình ảnh sôi động với màu sắc rực rỡ vào chương trình giảng dạy để thu hút sự chú ý và những khả năng tập trung của trẻ nhỏ. Trong giai đoạn này, trẻ có khả năng cảm âm và bắt chước siêu tốt, không những thế trí nhớ của trẻ cũng gắn liền với yếu tố cảm xúc.

Do đó, giáo viên nên để trẻ học tiếng Anh qua các bài hát , hoặc hướng dẫn bé học từ vựng qua các bộ phim bằng tiếng Anh ngắn nhưng vui nhộn.

Ngoài mỗi buổi học, giáo viên cũng nên tổ chức các trò chơi tập thể trong lớp để các trẻ ôn tập các kiến thức được học và tạo dựng môi trường học hào hứng. Điều này sẽ mang lại quá trình dạy và học hiệu quả hơn.

3.4 Tập trung kỹ năng nghe nói

Giống như khi chúng ta học những ngôn ngữ của mẹ đẻ, trẻ cũng cần được học nghe, học nói trước khi học đọc, học viết.

Giáo viên và cha mẹ nên khích lệ bé nói tiếng Anh nhiều hơn bằng cách cho bé nghe nhạc qua m phim các bài hát tiếng Anh và bắt chước các câu nói, các lời ca, các đoạn hội thoại tiếng Anh mà bé yêu thích. hoạt hình bằng tiếng Anh

Trong một tuần, hãy cho bé đóng kịch trong các vai diễn hoặc kể chuyện để giúp trẻ giao tiếp một cách tự nhiên và tự tin hơn.

Trẻ em như búp trên cành, mọi tác động tới các bé đều phải cẩn thận và nhẹ nhàng. Dạy tiếng Anh cho bé cũng vậy, gia đình và nhà trường cần cân nhắc kỹ lưỡng tất cả các yếu tố để lựa chọn, soạn giáo án dạy tiếng Anh mầm non . Nhất định phải dành cho trẻ chương trình học tiếng Anh phù hợp, chất lượng và hiệu quả nhất!

Hi vọng qua bài viết trên các bạn sẽ có trong tay cách soạn giáo án nói chung và cách soạn giáo án tiếng Anh mầm non nói riêng.

--- Bài cũ hơn ---

Giáo Án Tiếng Anh Mầm Non

Chương Trình Giảng Dạy Khối Mầm Non

6 Điều Cần Lưu Ý Khi Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Em Mẫu Giáo

Tuyển Dụng Giáo Viên Dạy Tiếng Anh Mầm Non

Những Bộ Sách Tiếng Anh Cho Trẻ Mẫu Giáo Và Mầm Non Cha Mẹ Nên Biết

--- Bài mới hơn ---

Tiếng Việt Lớp 4 Trên Tiengviettieuhoc.vn

Tiếng Việt Lớp 5 Bài 9C: Bức Tranh Mùa Thu

Bài Soạn Lớp 5

Tiếng Việt Lớp 5 Bài 9B: Tình Người Với Đất

Tiếng Việt Lớp 5 Bài 9A: Con Người Quý Nhất

Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009

Tập đọc – Kể chuyện

GIọNG QUÊ HƯƠNG

A / Mục tiêu: .

– Giọng đọc bước đầu bộc lộ được tình cảm, thái độ của từng nhân vật qua lời đối thoại trong câu chuyện.

– Hiểu ý nghĩa:Tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân vật trong câu chuyện với quê hương, với người thân qua giọng nói quê hương thân quen ( trả lời được các câu hỏi1,2,3,4).

B/ Đồ dùng dạy học:

C/ Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

2.Bài mới:

a) Phần giới thiệu :

* Giới thiệu chủ điểm và bài đọc.

b) Luyện dọc kết hợp giải nghĩa từ

* Đọc mẫu diễn cảm toàn bài.

* Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

– GV sửa lỗi phát âm.

– Gọi HS đọc từng đoạn trước lớp.

– Lắng nghe nhắc nhớ học sinh ngắt nghỉ hơi đúng , đọc đoạn văn với giọng thích hợp .

– Kết hợp giải thích các từ khó trong SGK (đôn hậu , thành thực , bùi ngùi ).

– Yêu cầu đọc từng đoạn trong nhóm, GV theo dõi nhắc nhở.

c) Hướng dẫn tìm hiểu bài :

– Gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1 và trả lời nội dung bài

+ Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với những ai ?

– Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và TLCH:

+ Chuyện gì xảy ra làm Thuyên và Đồng ngạc nhiên ?

– Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 3 của bài .

+ Vì sao anh thanh niên cảm ơn cảm ơn Thuyên và Đồng ?

– Yêu cầu học sinh trao đổi trong nhóm để TLCH:

+ Những chi tiết nào nói tình cảm tha thiết của các nhân vật đối với quê hương ?

– Mời 3 học sinh nối tiếp đọc 3 đoạn của bài sau đó cả lớp trao đổi nhóm câu hỏi:

+ Qua câu chuyện em nghĩ gì về giọng quê hương ?

d) Luyện đọc lại :

– Đọc diễn cảm đoạn 2 và 3 trong bài. Hướng dẫn HS đọc đúng câu khó trong đoạn.

– Mời 2 nhóm mỗi nhóm 3 em thi đọc phân vai đoạn 2 và 3.

– Mời 1 nhóm đọc lại toàn truyện theo vai.

– Giáo viên và lớp theo dõi bình chọn nhóm và cá nhân đọc hay nhất.

Kể chuyện:

Giáo viên nêu nhiệm vu: SGK.

– Hướng dẫn học sinh quan sát tranh và thực hiện đúng yêu cầu của kiểu bài nhập vai nhân vật để kể

– Gọi một học sinh nêu nhanh sự việc được kể ở từng tranh ứng với từng đoạn

– Từng cặp học sinh nhìn tranh tập kể .

– Gọi 3HS tiếp nối nhau tập kể trước lớp theo 3 bức tranh.

– Giáo viên cùng lớp bình chọn bạn kể hay nhất

đ) Củng cố dặn dò :

+ Qua câu chuyện em có cảm nghĩ gì ?

– Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học .

– Dặn về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe

– Lớp lắng nghe giáo viên đọc mẫu

– Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn trong bài, giải nghĩa các từ: đôn hậu, thành thực, bùi ngùi (SGK).

– Đọc từng đoạn trong nhóm.

– 1 em đọc đoạn 1, cả lớp đọc thầm và trả lời:

+ Cùng ăn với ba người thanh niên.

– Cả lớp đọc thầm đoạn 2:

+ Lúc Tuyên đang bối rối vì quên tiền thì một trong ba thanh niên tiến lại xin trả tiền giúp.

– Lớp đọc thầm đoạn 3 của bài:

+ Trao đổi trong nhóm để trả lời: Vì Thuyên và Đồng có giọng nói gợi cho anh thanh niên nhớ về người mẹ hiền và nhớ về quê hương.

+ Người trẻ tuổi: cúi đầu đôi môi mím chặt lộ vẻ đau thương. Còn Thuyên và Đồng: yên lặng nhìn nhau mắt rớm lệ.

– 3 HS nối tiếp đọc lại 3 đoạn của bài, lớp trao đổi với nhau để phát biểuý kiến : Giọng quê hương rất thân thiết , gần gũi , giọng quê hương gợi nhớ lại kỉ niệm quê hương

– Các nhóm thi đọc phân vai (người dẫn chuyện, anh thanh niên, Thuyên).

– 1 nhóm đọc lại toàn truyện theo vai.

– Lớp lắng nghe bình chọn bạn đọc hay nhất.

– Lắng nghe giáo viên nêu nhiệm vụ của tiết học .

– Một em lên chỉ và nêu nội dung sự việc được nêu ở từng bức tranh ứng với từng đoạn của câu chuyện .

– Thứ tự từng cặp học sinh lên kể một đoạn trước lớp .

– Lần lượt mỗi lần 3 em kể nối tiếp theo 3 bức tranh cho lớp nghe về

– Lớp theo dõi bình xét bạn kể hay nhất

+ HS nêu lên cảm nghĩ của mình về câu chuyện .

*************************************************************

Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2009

Chớnh tả:

QUÊ HƯƠNG RUộT THịT

A/ Mục tiêu:

– Nghe viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

-Tìm và viết được tiếng có vần oai/ oay (bt2)

-Làm được BT3a/b

B/ Đồ dùng dạy học:

– Một tờ giấy khổ lớn để học sinh thi tìm từ có vần oai / oay . Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài tập 3b.

C/ Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

– Mời 2 học sinh lên bảng làm BT:

Tìm và viết các TN chứa tiếng có vần uôn/uông (mỗi vần tìm 3 từ).

– Nhận xét, ghi điểm.

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn HS viết chính tả :

* Hướng dẫn chuẩn bị :

– Giáo viên đọc bài một lượt.

– Gọi 2HS đọc lại, cả lớp theo dõi trong SGK.

+ Vì sao chị Sứ rất yêu quê hương mình?

*Lồng ghép GDBVMT:H yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta,từ đó thêm yêu quý môI trường xung quanh,có ý thức BVMT

+ Những chữ nào trong bài viết hoa? Cho biết vì sao phải viết hoa?

– Yêu cầu HS đọc thầm lại bài chính tả và luyện viết các tiếng khó trên nháp

– Giáo viên nhận xét đánh giá .

* Đọc chính tả cho HS viết vào vở.

* Chấm, chữa bài.

c/ Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 2 : – Gọi 1HS nêu yêu cầu của bài tập 2.

– Tổ chức cho HS làm theo nhóm: từng nhóm thi tìm đúng, nhanh các từ rồi ghi vào giấy.

– Mời đại diện các nhóm đọc to kết quả và viết lên bảng các từ của nhóm mình tìm được.

– GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc.

Bài 3 : – Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập 3b.

– Yêu cầu các nhóm nhìn sách giáo khoa.

– Tổ chức cho các nhóm thi đọc với nhau.

– Mời 2 em lên bảng thi viết nhanh và đúng.

– Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

d) Củng cố – Dặn dò:

– Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học

– Dặn về nhà viết lại cho đúng những từ đã viết sai.

– 2HS lên bảng làm bài.

– Cả lớp viết vào nháp.

– Lớp lắng nghe giới thiệu bài.

– 2HSđọc lại bài, cả lớp đọc thầm.

+ Vì đó là nơi chị sinh ra và lớn lên, là nơi có lời hát ru ngọt ngào củạ mẹ chị và của chị.

+ Các chữ đầu câu, đầu đoạn phải viết hoa: Quê, Chị Sứ, Chính, và.

– Lớp tập viết trên nháp các từ khó:

da dẻ , quả ngọ , ruột thịt …

– Nghe – viết bài vào vở.

– Nộp bài lên để giáo viên chấm điểm .

– 1HS đọc yêu cầu BT, cả lớp đọc thầm: Tìm 3 từ có tiếng chứa vần oai, 3 từ có tiếng chứa vần oay.

– Các nhóm thi làm bài.

– Dại diện nhóm đọc kết quả và ghi các từ vừa tìm được của nhóm mình lên bảng.

– Cả lớp theo dõi, bình chọn nhóm thắng cuộc.

– Lớp làm vào VBT theo lời giải đúng:

+ khoan khoái, củ khoai, bà ngoại,….

+ xoay quanh, nước xoáy, ngọ ngoạy, … .- 2HS nêu yêu cầu bài tập.

– Lớp chia nhóm nhìn sách đọc bài .

– Trong nhóm cử người đọc đúng, nhanh nhất lên thi đọc với nhóm khác.

– 2HS lên bảng thi viết nhanh (nhớ và viết lại bài).

– Lớp theo dõi nhận xét và bình chọn bạn đọc nhanh và bạn viết nhanh nhất.

*************************************************************

Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2009

Tập đọc:

THƯ GửI Bà

A/ Mục tiêu :

– Bước đầu bộc lộ được tình cảm thân mật qua giọng đọc thích hợp với từng kiểu câu.

-Nắm được những thông tin chính của bức thư thăm hỏi

-Hiểu ý nghĩa: Tình cảm gắn bó với quê hương và tấm lòng yêu quý bà của người cháu ( trả lời được các câu hỏi SGK)

B/ Đồ dùng dạy học:

– Một phong bì thư và một bức thư của học sinh trong trường gửi người thân.

C/ Các hoạt động dạy – học

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

– Gọi 3HS tiếp nối nhau kể lại câu chuyện Giọng quê hương.

+ Theo em câu chuyện có chi tiết nào cảm động nhất?

– Giáo viên nhận xét đánh giá.

2.Bài mới

a) Giới thiệu bài:

b) Luyện đọc :

* Đọc toàn bài.

* Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

– Gọi học sinh đọc từng đoạn trước lớp.

– Kết hợp hướng dẫn học sinh đọc đúng các câu : Hải Phòng ngày 6 / tháng 11/ năm 2003; Phân biệt giọng đọc câu kể – câu hỏi – câu cảm; ngắt nghỉ hơi hợp lý.

– Yêu cầu đọc từng đoạn trong nhóm.

– Mời 2HS thi đọc toàn bộ bức thư

c/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

– Yêu cầu cả lớp đọc thầm phần đầu bức thư trả lời câu hỏi:

+ Đức viết thư cho ai ?

+ Dòng đầu bức thư, bạn ghi như thế nào?

– Yêu cầu đọc thầm phần chính của bức thư.

+ Đức hỏi thăm bà những điều gì ?

+ Đức kể với bà những gì ?

– Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn cuối bức thư.

+ Đọan cuối bức thư cho thấy tình cảm của Đức với bà như thế nào ?

– Tổng kết nội dung bài.

d) Luyện đọc lại :

– Mời một học sinh giỏi đọc lại bức thư.

– Tổ chức cho HS thi đọc bức thư.

– Nhận xét đánh giá bình chọn em đọc hay.

đ) Củng cố – Dặn dò:

– Để viết 1 bức thư cần trình bày mấy phần?

– Đầu thư ghi như thế nào? Phần chính cần ghi những gì? Cuối thư ghi thế nào?

– Dặn HS về nhà luyện đọc bức thư, chuẩn bị cho tiết TLV.

– 3 em tiếp nối kể lại câu chuyện và TLCH.

– Cả lớp theo dõi nhận xét.

– Lớp theo dõi.

– Lớp lắng nghe GV đọc.

– 3 em nối tiếp đọc 3 đoạn của bức thư và đề xuất cách đọc: giọng nhẹ nhàng, tình cảm, …

– Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm

– Hai học sinh thi đọc bức thư.

– Lớp đọc thầm phần đầu bức thư.

+ Đức viết thư cho bà của Đức ở quê .

+ Hải Phòng ngày tháng năm – ghi rõ nơi và ngày gửi thư.

– Học sinh đọc thầm phần chính của bức thư.

+ Đức hỏi thăm sức khẻ của bà.

+ Kể cho bà nghe tình hình gia đình và bản thân.

– Học sinh đọc thầm đoạn còn lại.

+ Đức rất kính trọng và yêu quý bà.

– Lớp lắng nghe bạn đọc mẫu bài.

– 3-4 HS thi đọc diễn cảm đặc biệt thể hiện tốt các từ gợi tả , gợi cảm của bức thư.

– Lớp lắng nghe để bình chọn bạn đọc hay nhất.

******************************

Luyện từ và câu :

SO SáNH – DấU CHấM

A/ Mục tiêu :

– Biết thêm được một kiểu so sánh ( so sánh âm thanh với âm thanh) (BT1,2)

– Biết dùng dấu chấm để ngắt câu trong đoạn văn.(BT3)

B/ Đồ dùng dạy học:

– Bảng phụ viết sẵn BT1, bảng lớp viết đoạn văn ở BT3

– 3 tờ phiếu to kẻ bảng để HS làm bài tập 2.

C/ Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

– Gọi 2 HS làm BT2 và BT3 của tiết 1 (ôn tập giữa kì).

– Nhận xét ghi điểm.

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: ghi bảng

b)Hướng dẫn học sinh làm bài tập:

Bài 1:

– Gọi 2HS đọc yêu cầu của bài, cả lớp theo dõi trong SGK.

– Treo tranh cây cọ, giới thiệu hình ảnh cây cọ, lá cọ.

– Yêu cầu cả lớp làm vào giấy nháp.

– G … – Thực hành làm bài tập vào nháp.

– 1 vài HS nêu kết quả, cả lớp nhận xét bổ sung.

+ Tiếng mưa trong rừng được so sánh với tiếng thác, tiếng gió.

+ Qua đó cho thấy tiếng mưa trong rừng cọ rất to và rất vang động.

– Một em đọc bài tập 2. lớp theo dõi và đọc thầm theo.

– Các cặp trao đổi hoàn thành bài tập.

– 3 em lên bảng làm vào tờ phiếu lớn đã treo sẵn.

Âm thanh 1

Từ ss

Âm thanh 2

a/ Tiếng suối

b/Tiếng suối

c/ Tiếng chim

Như

Như

Như

T. đàn cầm

T. hát xa

T.xóc của rổ tiền đồng

– Lớp theo dõi nhận xét và nhận xét.

***************************

Đạo đức :

CHIA Sẻ BUồN VUI CùNG BạN (tiết 2)

A / Mục tiêu:

– Nêu được một vài việc làm cụ thể chia sẻ vui buồn cùng bạn

– Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn trong cuộc sống hằng ngày

– H S hiểu được ý nghĩa của việc chia sẻ vui buồn cùng bạn. .

B/ Đồ dùng dạy học:

– Các câu chuyện, bài hát, tấm gương, ca dao, tục ngữ … về tình bạn, về sự cảm thông, chia sẻ vui buồn cùng bạn.

C/ Hoạt động dạy – học :

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1/ KT bài cũ: KT 2 em

– Khi bạn có chuyện vui em cần làm gì?

– Em cần làm gì khi bạn có chuyện buồn?

2.Dạy bài mới:

ê Hoạt động 1: Phân biệt hành vi đúng, hành vi sai.

– Yêu cầu cả lớp đọc thầm yêu cầu BT 5 – VBT trang rồi làm bài: điền Đ hay S vào ô trống trước những ý ghi sẵn.

– Gọi 1 số HS nêu kết quả, cả lớp bổ sung.

– GV kết luận: SGV.

êHoạt động 2 Liên hệ và tự liên hệ

+ Em đã biết chia sẻ vui buồn với bạn bè trong lớp, trong trường chưa? Chia sẻ như thế nào?

+ Em đã bao giờ được bạn bè chia sẻ buồn vui chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể. Khi được bạn bè chia sẻ vui buồn, em cảm thấy thế nào?

– GV kết luận: Bạn bè tốt cần phải biết cảm thông, chia sẻ buồn vui cùng bạn.

êHoạt động 3: Trò chơi phóng viên (củng cố bài)

– GV cùng cả lớp nhận xét, biểu dương những em có câu hỏi hay và những câu trả lời đúng.

*Kết luận chung:

Khi bạn bè có chuyện vui buồn, em cần chia sẻ cùng bạn để niềm vui được nhân lên, nỗi buồn được vơi đi.

– 2HS lên bảng THCH.

– Cả lớp theo dõi nhận xét bạn TL.

– Đọc thầm yêu cầu BT và tự điền theo ý của mình vào các ô trống mà mình cho là phù hợp.

– 3-5 HS nêu kết quả trước lớp, Cả lớp bổ sung.

+ Các việc : a, b , c , d , đ , g là những việc làm đúng . Các việc : e , h , là sai.

– HS tự liên hệ với bản thân, kể trước lớp

– Cả lớp nhận xét tuyên dương những bạn đã biết quan tâm chia sẻ vui buồn cùng bạn bè.

– Lớp tiến hành thực hiện trò chơi theo hướng dẫn của giáo viên.

*************************************************************

Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2009

Tập viết :

ÔN CHữ HOA G (tiếp theo)

A/ Mục tiêu :

– Viết đúng chữ hoa G(1 dòng Gi),Ô,T (1 dòng) viết đúng tên riêng và câu ứng dụng(1 dòng).

B/ Đồ dùng dạy học::

– Mẫu chữ viết hoa G , Ô, T.

– Mẫu chữ viết hoa về tên riêng Ông Gióng và câu cadao trên dòng kẻ ô li.

C/ Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

– Kiểm tra bài viết ở nhà của học sinh của học sinh.

– GV đọc, 2HS viết bảng lớp: G, Gò Công

– Giáo viên nhận xét đánh giá

2.Bài mới

a) Giới thiệu bài:

b)Hướng dẫn viết trên nháp

* Luyện viết chữ hoa :

– Yêu cầu tìm các chữ hoa có trong bài.

– Viết mẫu và kết hợp nhắc lại cách viết từng chữ

.- Yêu cầu học sinh tập viết vào nháp các chữ vừa nêu.

* Học sinh viết từ ứng dụng:

– Yêu cầu học sinh đọc từ ứng dụng.

– Giới thiệu về Ông Gióng còn gọi là Phù Đổng Thiên Vương quê ở Làng Gióng thuộc xã Phù Đổng thuộc ngoại thành Hà Nội đã có công đuổi giặc Ân xâm lược nước ta.

– Yêu cầu HS tập viết trên nháp.

* Luyện viết câu ứng dụng :

– Yêu cầu một học sinh đọc câu ứng dụng.

+ Em hiểu câu ca dao nói gì?

– Yêu cầu học sinh luyện viết những tiếng có chữ hoa ( Gió , Tiếng ) là chữ đầu dòng và ( Trấn Vũ , Thọ Xương ) Danh từ riêng .

c) Hướng dẫn viết vào vở :

– Nêu yêu cầu viết chữ Gi một dòng cỡ nhỏ .

– Viết tên riêng Ông Gióng 1 dòng cỡ nhỏ .

– Viết câu ca dao 1 lần .

– Nhắc nhớ học sinh về tư thế ngồi viết , cách viết các con chữ và câu ứng dụng đúng mẫu

d/ Chấm chữa bài

đ/ Củng cố – Dặn dò:

-Yêu cầu học sinh lần lượt nhắc lại cách viết chữ hoa và câu ứng dụng.

– Nhận xét đánh giá

– Hai em lên bảng viết: G, Gò Công.

– Lớp viết vào nháp.

– Lớp theo dõi giáo viên giới thiệu

– Các chữ hoa có trong bài: G, Ô, T, V X.

– Lớp theo dõi.

– Thực hiện viết vào nháp .

– Một học sinh đọc từ ứng dụng: Ông Gióng

– Học sinh lắng nghe để hiểu thêm về một vị anh hùng thời Hùng Vương có công đánh đuổi giặc Ân ra khỏi bờ cõi của đất nước ta.

– Cả lớp tập viết trên nháp.

– Một em đọc câu ứng dụng:

Gió đưa cành trúc la đà

Tiếng chuông Trấn Vũ canh gà Thọ Xương

+ Miêu tả về cảnh đẹp , thanh bình của đất nước ta.

– Luyện viết từ ứng dụng vào nháp .

– Lớp thực hành viết vào vở theo hướng dẫn của giáo viên.

– Nộp vở lên giáo viên từ 5- 7 em để chấm điểm.

– Nêu lại các yêu cầu tập viết chữ hoa và danh từ riêng

*************************************************************

Chớnh tả: (Nghe viết)

QUÊ HƯƠNG

A/ Mục tiêu :

– Nghe viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

-Làm đúng HB điền tiếng có vần et/ oet (bt2)

-Làm đúng BT3a/b

B/ Đồ dùng dạy học:

C/ Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

– GV đọc, 2HS viết bảng lớp, cả lớp viết vào nháp các từ: quả xoài, nước xoáy, vẻ mặt, buồn bã.

– Nhận xét đánh giá.

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn nghe – viết :

1/ Hướng dẫn chuẩn bị :

– Đọc 3 khổ thơ đầu của bài thơ.

– Yêu cầu hai học sinh đọc lại.

– Yêu cầu đọc thầm suy nghĩ trả lời câu hỏi :

+Nêu những hình ảnh gắn liền với quê hương   ?

+ Những từ nào trong bài chính tả cần viết hoa ?

– Yêu cầu HS tập viết các từ khó trên nháp: rợp, nghiêng, …

– Giáo viên nhận xét đánh gia.

* Đọc cho học sinh viết 3 khổ thơ vào vở.

– Giáo viên theo dõi uốn nắn cho học sinh.

– Đọc lại cho lớp dò và tự bắt lỗi.

* Chấm, chữa bài.

c/ Hướng dẫn làm bài tập

Bài 2 : – Gọi 2HS nêu yêu cầu của bài.

– Yêu cầu 2 học làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm vào VBT.

– GV cùng HS nhận xét, chữa bài trên bảng lớp.

– Gọi 2 HS đọc lại bài đã điền hoàn chỉnh.

Bài tập 3:

– GV đọc câu đố.

– Nhận xét chữa bài.

d) Củng cố – Dặn dò:

– Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học.

– Dặn :Chuẩn bị giấy và phong bì thư để thực hành viết thư trong tiết TLV.

– 2 học sinh lên bảng viết, cả lớp viết vào nháp

– Lớp lắng nghe giới thiệu bài.

– Cả lớp theo dõi giáo viên đọc bài.

– 2HS đọc lại bài.

+ Cánh diều, con đò nhỏ, cầu tre,…

+ Chữ cái đầu mỗi dòng thơ.

– Lớp nêu ra một số tiếng khó và thực hiện viết vào nháp.

– Cả lớp viết 3 khổ thơ vào vở.

– Nộp bài lên để giáo viên chấm điểm.

– 2HS đọc yêu cầu của bài: Điền vào chỗ trống et hay oet.

– Lớp làm bài vào vở.

– Hai em thực hiện làm trên bảng.

– Cả lớp nhận xét, chữa bài.

+ Vần cần điền là:

Em bé toét miệng cuời, mùi khét, cưa xoèn xoẹt, xem xét.

– 2HS đọc lài bài.

– Cả lớp giải câu đố trên nháp; cổ – cỗ

Co – cò – cỏ.

*************************************************************

Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2009

Tập làm văn:

TậP VIếT THƯ Và PHONG Bì THƯ

A/ Mục tiêu :

– Biết viết được một bức thư ngắn ( nội dung khoảng 4 câu) để thăm hỏi, báo tin cho người thân dựa theo mẩu (SGK), biết cách ghi bì thư

B/ Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ chép sẵn gợi ý của bài tập 1. Một bức thư và phong bì thư mẫu. C/ Các hoạt động dạy – học

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Kiểm tra bài cũ:

– Gọi hai học sinh đọc bài Thư gửi bà.

– Yêu cầu học sinh nhắc lại cách trình bày và nội dung 3 phần của bức thư đã học.

2.Bài mới: .

a/ Giới thiệu bài :

b) Hướng dẫn làm bài tập :

*Bài 1 : – Gọi 1 học sinh đọc ND bài tập.

– Gọi 2HS đọc câu hỏi gợi ý đã viết sẵn trên bảng

– Mời 4 -5 học sinh nói mình sẽ viết thư cho ai.

– Gọi một em làm mẫu.

– Nhắc nhở 1 số điều cần lưu ý trước khi viết thư.

– Yêu cầu cả lớp đọc thầm lại các câu hỏi gợi ý .

– Yêu cầu học sinh thực hành viết thư trên giấy rời

– Theo dõi giúp đỡ những HS yếu.

– Mời 1 số em thi đọc thư trước lớp.

– Nhận xét ghi điểm.

Bài tập 2 :-Gọi 1 em nêu yêu cầu nội dung BT.

– Yêu cầu HS quan sát phong bì viết mẫu trong SGK, trao đổi về cách trình bày mặt trước của phong bì thư.

+ Góc bên trái (phía trên) viết gì?

+ Góc bên phải (phía dưới) viết gì?

+ Góc bên phải (phía trên) có gì?

– Thực hành viết nội dung cụ thể trên phong bì .

– mời 5 – 7 em thi đọc kết quả trước lớp.

– Giáo viên theo dõi nhận xét bài học sinh.

c) Củng cố – Dặn dò:

– Em hãy nhắc lại cách viết 1 bức thư, cách viết phong bì thư.

– Nhận xét đánh giá tiết học.

– Dặn về nhà hoàn thiện ND thư, phong bì thư, dán tem rồi gửi cho người nhận.

– Hai em lên bảng đọc bài Thư gửi bà và trả lời nội dung câu hỏi của giáo viên.

– Học sinh lắng nghe để nắm bắt về yêu cầu của tiết tập làm văn này.

– 1 em đọc ND bài tập.

– 2 em đọc câu hỏi gợi ý.

– Nêu về việc mình sẽ viết thư cho ai (cho ông bà, ba, mẹ hay anh chị, cô, chú, bác )

– Một em lên làm mẫu về bức thư theo gợi ý về hình thức lá thư , cách trình bày ( có 3 phần : mở đầu thư , phần chính bức thư , phần cuối bức thư)

– Đọc thầm lại các câu hỏi gợi ý.

– Thực hành viết thư vào giấy rời.

– 3 em lên thi đọc lá thư của mình.

– Lớp theo dõi bình chọn bạn viết hay nhất.

– Một học sinh đọc đề bài tập 2.

– Quan sát mẫu trong SGK trao đổi về cách trình bày phong bì thư.

+ Tên, địa chỉ người gửi thư.

+ Tên, địa chỉ người nhận.

+ Tem thư của bưu điện.

– Thực hành ghi nội dung vào phong bì thư.

– 5 – 7 em lên thi đọc kết quả trước lớp.

– Lớp theo dõi nhận xét bình chọn bạn làm tốt nhất.

– Hai em nhắc lại nội dung bài học và nêu lại ghi nhớ về Tập làm văn.

-Về nhà học bài và chuẩn bị cho tiết sau.

BGH kí duyệt

Ngày.//20

.

..

--- Bài cũ hơn ---

Giáo Án Tiếng Việt Lớp 3 Tuần 6

Giáo Án Tiếng Việt Lớp 2 Tuần 5

Giúp Học Sinh Phân Biệt Các Kiểu Câu: Ai Là Gì ? Ai Làm Gì ? Ai Thế Nào ?

Giáo Án Tiếng Việt Lớp 2 Tuần 10

Giáo Án Tiếng Việt Lớp 2 Tuần 4

--- Bài mới hơn ---

Tuyển Giáo Viên Dạy Tiếng Trung

Lạm Bàn Về Dạy Và Học Tiếng Trung Quốc Ở Việt Nam

Học Tiếng Trung Với Giáo Viên Người Trung Quốc, Đài Loan Tại Hcm

Học Tiếng Hoa Tại Nhà Phú Quốc

Thành Lập Trung Tâm Ngoại Ngữ Tại Phú Quốc

Rate this post

Trung tâm tiếng Trung THANHMAIHSK hiện nay được đánh giá là một trung tâm đào tạo tiếng Trung uy tín hàng đầu bởi vì THANHMAIHSK có rất nhiều điều để tự hào:

• 100% đội ngũ giáo viên có trình độ thạc sĩ trở lên
• Phương pháp giảng dạy ưu việt, tiến bộ
• Giáo trình riêng được biên soạn cập nhật nhất
• Cơ sở vật chất hiện đại

Ngay từ khi thành lập, THANHMAIHSK đã xây dựng một đội ngũ cố vấn giàu chuyên môn để nghiên cứu các loại giáo trình tiếng Trung đang được giảng dạy hiện nay và nhận ra rằng , các giáo trình phổ biến hiện có chưa phù hợp với người học Việt Nam và vấn đề đặt ra đó chính là biên soạn một bộ giáo trình riêng biệt, một lộ trình học tiếng Trung riêng biệt mà chỉ có học viên của THANHMAIHSK được trải nghiệm.

Giáo trình được biên soạn đầy đủ cho các khóa học,cấp độ học như cơ bản 1, cơ bản 2,…. Giáo trình được tham khảo từ các bộ sách giáo trình dạy nổi tiếng bên Trung Quốc, được mua bản quyền và biên soạn lại cho phù hợp với người Việt cùng lộ trình học tiên tiến của THANHMAIHSK.

Đi kèm với sách giáo trình đó là các loại sách vở bổ trợ như vở luyện chữ, vở bài tập để học viên củng cố kiến thức tại nhà. Tất cả 100% được chính THANHMAIHSK biên soạn.

Mỗi bài học, mỗi câu chữ đều là tâm huyết của rất nhiều thầy cô tại THANHMAIHSK nhằm đem đến cho các bạn học viên những bài học tốt nhất, lộ trình học tiếng Trung nhanh nhất, đảm bảo kiến thức tốt nhất.

Giáo trình sẽ chỉ phục vụ cho việc giảng dạy tại THANHMAIHSK, trung tâm không bán hay chia sẻ tài liệu nếu bạn không phải là học viên của trung tâm, đảm bảo quyền và lợi ích của học viên THANHMAIHSK.

ĐĂNG KÝ HỌC TẠI ĐÂY

--- Bài cũ hơn ---

Website Tự Học Tiếng Trung Hiệu Quả Nhất Hiện Nay ( New Update )

Người Trung Quốc Học Tiếng Anh Như Thế Nào ? – Tg: Vũ Thị Hằng

Chương Trình Dạy Tiếng Nhật Lên Sóng Trên Vtv2

Chàng Trai 8X Dạy Tiếng Nhật Để Làm Từ Thiện

Dạy Tiếng Nhật Giao Tiếp Núi Thành