Combo Giảng Dạy Tiếng Anh Cả Năm Lớp 8

--- Bài mới hơn ---

  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Giảng Dạy Môn Tiếng Anh Lớp 8 Có Hiệu Quả
  • Học Từ Vựng Với Thầy Kenny N
  • Unit 3. Where Did You Go On Holiday? Trang 12 Sách Bài Tập (Sbt) Tiếng Anh 5 Mới
  • Bài Tập Trắc Nghiệm Tiếng Anh Lớp 5 (Tập 1)
  • Học Trực Tuyến Môn Tiếng Anh Lớp 5 Ngày 9/4/2020, Unit 14
  • COMBO GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CẢ NĂM LỚP 8

    Trong này có:

    BÀI TẬP ANH 8 THEO TỪNG UNIT KIM HIEN (WORD)

    BÀI TẬP ANH 8 THEO TỪNG UNIT THU TRANG (WORD)

    Bài Tập Tiếng Anh 8 (Mai Lan Hương – Hà Thanh Uyên) (WORD)

    Bài tập Tiếng anh 8 TỪNG UNIT – Bản WORD

    Bài tập Tiếng anh 8 – Lưu Hoằng Trí (WORD)

    Bài tập Tiếng anh 8 – BÙI VĂN VINH PDF

    Bộ đề kiểm tra tiếng anh lớp 8 theo từng bài học và kiểm tra giữa kì, cuối kì (word)

    Bài tập trắc nghiệm tiếng anh 8 thí điểm PDF

    Big 4 Tiếng anh 8 – WORD – with CD MP3

    Bộ đề kiểm tra Tiếng anh 8 – WORD – CD MP3

    Bộ tranh SGK Tiếng anh 8 FILE HÌNH

    CD Sách Giáo Khoa Tiếng anh 8 MP3

    Giáo án Tiếng anh 8 tham khảo WORD

    Hướng dẫn ôn tâp và kiểm tra Tiếng anh 8 – Có đáp án PDF

    LUYỆN CHUYÊN SÂU English 8 – WORD

    Luyện chuyên sâu ngữ pháp và bài tập Tiếng anh 8 – WORD

    Sách giáo viên Tiếng anh 8 PDF

    Bài tập bổ trợ và nâng cao Tiếng anh 8 thí điểm PDF

    Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng anh 8 theo chuyên đề PDF

    Đề kiểm tra Tiếng anh 8 thí điểm – có đáp án PDF

    Phân phối chương trình Tiếng anh 8 – 9

    Từ vựng Tiếng anh 8 – Lê Công Đức PDF

    Từ vựng Tiếng anh 8 trọng tâm PDF

    Từ vựng Tiếng anh 8- Lê Công Đức 2 PDF

    Tuyển tập 100 đề thi học sinh giỏi tiếng anh 8

    Link đọc thử: https://drive.google.com/drive/folders/1b_bSiZx24snMx7nxaK56S6y3DxveNJo3?usp=sharing

    1. FLASHCARD BẢN CỰC ĐẸP FULL 100K TẶNG

    2. GAME DẠY TIẾNG ANH FULL. 100K TẶNG

    3. BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 6789 100K TẶNG

    4. Sơ đồ tư duy Tiếng Anh Tiểu Học Cực đẹp 100K TẶNG

    5. FULL 5 CUỐN LUYEN VIET LỚP 12345 100K TẶNG

    6. SÁCH HỌC TỪ VỰNG QUA HÌNH ẢNH CỰC HAY 100K TẶNG

    Link xem thử tài liệu tặng: https://drive.google.com/drive/folders/1uiIYYfhYrOQ8R9uNJgUNSNQG8yYf9cjk?usp=sharing

    Tất cả bộ sản phẩm và quà tặng này có giá ưu đãi chỉ 200k.

    Để có link download full các tài liệu và Quà Tặng trên, vui lòng liên hệ Thầy Đại Lợi. Số Đt/ Zalo: 0383091708.

    Thanh toán chuyển khoản qua tài khoản:

    Số tài khoản: 19034465519013

    Chủ tài khoản: Phan Van Loi

    Ngân hàng techcombank, chi nhánh Ðông Ðô

    Tại sao bạn nên mua tài liệu?

    Bạn thân mến, việc tự sưu tầm và tự tạo tài liệu giảng dạy có khiến bạn mệt mỏi và tốn nhiều thời gian của bạn không?

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Tiếng Anh 8 Trọn Bộ
  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Chuyên Nghiệp Tại Hà Nội
  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Tại Nhà
  • Unit 9 Lớp 8: Skills 2
  • Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 8 Unit 8, 9, 10
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Giảng Dạy Môn Tiếng Anh Lớp 8 Có Hiệu Quả

    --- Bài mới hơn ---

  • Học Từ Vựng Với Thầy Kenny N
  • Unit 3. Where Did You Go On Holiday? Trang 12 Sách Bài Tập (Sbt) Tiếng Anh 5 Mới
  • Bài Tập Trắc Nghiệm Tiếng Anh Lớp 5 (Tập 1)
  • Học Trực Tuyến Môn Tiếng Anh Lớp 5 Ngày 9/4/2020, Unit 14
  • Giải Lesson 1 Unit 16 Trang 40 Sgk Tiếng Anh Lớp 5 Mới
  • Ngoài ra , đặc biệt đối với các em học sinh lớp 8 với tâm lý chưa phải là người thật sự trưởng thành, cũng không phải là trẻ em như các các em khối lớp 6 , 7, nên trong quá trình giảng dạy, chúng ta phải cẩn thận khi phê bình vì các em dể dàng dẫn đến tâm lý chán nản . Hơn thế nữa, trong chương trình Tiếng Anh lớp 8, với nội dung khá nặng về vốn từ vựng , ngữ pháp và có các tiết học rèn luyện từng kỹ năng khác nhau khá mới lạ so với các năm học trước . Điều này đòi hỏi người giáo viên phải thật sự kiên nhẫn và nhiệt tình trong quá trình giảng dạy . Khi giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 8, giáo viên không chỉ có nhiệm vụ cho các em làm quen với nội dung chương trình mới, mà còn phải truyền đạt cho các em đầy đủ nội dung, kiến thức văn phạm, cách sử dụng cấu trúc câu thật nhuần nhuyễn, bởi vì hai phần ba văn phạm trong chương trình bậc THCS đều có trong năm học này.Để giúp các em học sinh có hiệu quả tốt trong môn học Tiếng Anh, qua ý kiến của Ban Giám hiệu nhà trường, các đồng nghiệp, tôi cũng đã ít nhiều rút ra được một vài phương pháp tạo cho các em cảm thấy thích thú hơn trong giờ học .

    Sau khi các em đã nói được các tên đồ vật bằng Tiếng Anh, tôi cho các em luyện tập theo cặp để tranh luận nhau về việc sắp xếp lại các đồ vật trong hình cho có thứ tự

    Học sinh A: Let’s put the armchair opposite the couch

    Học sinh B : Yes and I think we should put the rug between the armchair and the couch

    Học sinh C: We ought to put the telephone next to the couch

    Học sinh D : No , I think we put the telephone on the shelf .

    b/ Ví dụ 2 : Speak ( page 132 )

    + Rèn luyện kỹ năng nói -tìm kiếm thông tin qua tranh và hệ thống câu hỏi

    Trước hết tôi cho các em luyện tập theo cặp, nhìn hình và đoán xem đây là những nơi nào bằng những câu nói đơn giản, giáo viên chỉ là người sau cùng đưa ra nhận xét và sửa chữa sau cùng.

    Học sinh A : Look at picture 1. What place is it ?

    Học sinh B: It is Empire State Building USA

    Học sinh C : In picture 4 , I think it is Mount Everest

    Teacher : Yes, you are right .

    1 2 3 4

    5 6 7 8

    9 10 11 12

    Khi nhận thấy các em đã nhận biết đúng các địa danh có trong hình, tôi cho các em chia thành từng nhóm nhỏ và thực hiện bài tập nối các tên địa danh và thông tin từng địa danh đó cho chính xác .

    A B

    1/ Empire State Building USA

    a/ It’s the great Clock in London

    2/ PETRONAS Twin Towers

    b/ It was recognized as a World Herritage in 2003.It’s in the center of Viet Nam

    3/ Great Barrier Reef

    c/ It was constructed in Paris in 1889

    4/ Mount Everest

    d/ It was built more than 2000 years ago with the length of 4500 miles in China.

    5/ Great Wall of China

    e/ It’s one of the World Heritages of Viet Nam. It consists of nearly 2000 islands with magnificent caves

    6/ Lac Canh Dai Nam

    f/ It is a special tomb for the Vietnamese psident

    7/ Hue Citadel

    g/ It’s currently the highest building in the world, located in Malaysia

    8/ Ho Chi Minh ‘s Mausoleum

    h/ It’s the world’s first coral reefs occurred about 500 million years ago in Southern Europe.

    9/ Big Ben

    i/ The city of this place is famous for Huong River and Bai Tho Mountain.

    10/ Ha Long Bay

    j/ It is one of the most famous places in Binh Duong for tourists

    11/ Phong Nha Cave

    k/ It’s the skyscraper in New York. It was constructed in 1930 with 102 stories.

    12/ Eiffel Tower

    l/ It’s the highest mountain in the world located in Nepal. The mountain is 8848 meters high and was named after the man who first reached the peak of the mountain.

    + Đáp án : 1+ k / 2+ g / 3+ h / 4+ l / 5+ d / 6+ j /

    7+ i / 8 + f / 9+ a / 10+ e / 11+ b / 12+ c /

    Sau khi các em đã nối thành công bảng trên tôi cho các em làm việc theo cặp: một em hỏi dùng câu hỏi thể nghi vấn và em khác trả lời Yes hay No

    Học sinh A: Is Phong Nha Cave in Southern Viet Nam?

    Học sinh B :No, it isn’t

    Học sinh C: Is Eiffel Tower in Paris ?

    Học sinh D: Yes, it is

    Học sinh E: Can you see Big Ben in London?

    Học sinh F: Yes,I can..

    Để xem các em có nắm vững các địa danh trên hay không tôi hỏi các em trong lớp các địa danh bằng nhiều loại câu hỏi khác nhau

    Teacher : Where Eiffel Tower was built?

    Học sinh B: It was built in Paris

    Teacher : Where can you see Big Ben?

    Học sinh D: I can see it in London ..

    Sau đó, để thay đổi tôi cho các em cách biến đổi câu trực tiếp sang gián tiếp dưới dạng câu Yes / No : hai em đầu tiên nhìn vào hình các địa danh hỏi nhau , các học sinh khác chú ý nghe và kể lại dưới dạng câu nói gián tiếp ; hai em kế tiếp hỏi nhau sau đó một trong hai em kể lại cho cả lớp nghe bằng câu nói gián tiếp

    Học sinh A: Is Ha Long Bay in Binh Duong ?

    Học sinh B: No, it isn’t

    Học sinh C : ( nghe và kể lại) A asked B if Ha Long Bay was in Binh Duong

    Học sinh D: Is Mount Everest in Nepal ?

    Học sinh E: Yes, it is

    Học sinh D: I asked E if Mount Everest was in Nepal

    Tương tự, cũng là dạng câu trực tiếp sang gián tiếp, nhưng lần này tôi cho các em dùng dạng câu tường thuật ở thể khẳng định

    Học sinh A: Great Barrier Reef is in Southern Europe

    Học sinh B: A said that Great Barrier Reef was in Southern Europe

    Cuối cùng, tôi cho mỗi nhóm thay phiên nhau kể tên từng địa danh và đặc điểm của nó ( chỉ cho các em nhìn hình trên bảng )

    Nhóm 1: Picture 1 is Empire State Building USA , it is in New York

    Nhóm 2: Picture 2 is PETRONAS Twin Towers, it is in Malaysia .

    * Kết quả :

    Khi dùng nhiều phương pháp khác nhau trong các tiết học Nói, tôi nhận thấy các em cảm thấy thích thú và cố gắng phát biểu. Đôi khi nếu gặp các cấu trúc khó mà có thể tránh làm cho các em cảm thấy nản, tôi đã áp dụng phương pháp hỏi -đáp bằng những câu hỏi đơn giản có áp dụng mẫu câu khó từ dạng Yes/No question đến dạng WH question cho đến khi các em có thể nói dễ dàng . Tuy nhiên, trong các tiết học Nói , điều khó nhất cho người dạy là làm sao cho các em học yếu, kém có thể nói Tiếng Anh .Để khắc phục trường hợp này , đối với những học sinh Yếu,Kém trong các tiết học nói, bước đầu tiên chủ yếu tôi cho các em nói những từ riêng lẻ để miêu tả tranh trong bài để giúp các em có thể cảm thấy tự tin, sau đó là trả lời những câu hỏi từ đơn giản đến phứp tạp; từng bước sang các tiết học sau dần dần các em sẽ cảm thấy có hứng thú với các tiết học này. Dĩ nhiên để làm được điều này đòi hỏi người dạy phải có lòng kiên nhẫn và thực sự có tâm trong công tác.

    3/ Read :

    Để có thể sử dụng Tiếng Anh tốt , giáo viên phải yêu cầu học sinh phải có kỹ năng đọc . Khi học sinh có thể nắm kỹ năng đọc các em sẽ cảm thấy việc học và nhớ các từ vựng từ các đoạn văn , bài đối thoại trở nên nhẹ nhàng hơn.

    a/ Ví dụ 1 : Read ( page 75 )

    Giáo viên treo hai hình ; một hình nói về miền quê và một hình nói về thành phố , học sinh trả lời câu hỏi do giáo viên đưa ra

    Giáo viên: Do you live in the city or in the country?

    Học sinh A: I live in the country

    Giáo viên: Do you like to live in the country or in the city?

    Học sinh B: I like to live in the country

    Giáo viên: Why?

    Học sinh B: Because the country has fresh air ..

    Sau khi học sinh đưa ra ý kiến của mình, giáo viên có thể vào phần giới thiệu nội dung bài đọc:

    ” Now a lot of people in the country want to move to the city because they think there are a lot of good jobs and they can easily have enough money for their family. What will happen to the city ? Please read this passage”

    Giáo viên đọc đoạn văn cho học sinh nghe; cung cấp từ mới; yêu cầu các em đọc dồng thanh đoạn văn; đọc cá nhân; làm một số bài tập điền từ; chọn đúng -sai; tìm từ đồng nghĩa theo nội dung trong sách; trả lời một vài câu hỏi theo nội dung trong bài (từ luyện tập theo cặp đến luyện tập theo nhóm) Giáo viên có thể tự sắp xếp bài tập nào trước, bài tập nào sau; bài tập đó cho học sinh luyện tập theo cặp hay theo nhóm; tùy cách sắp xếp của người giáo viên để không chỉ giúp cho các em học sinh vừa nắm được nội dung trong bài, mà còn không cảm thấy nhàm chán, vừa tạo điều kiện cho tất cả các em học sinh trong lớp từ trình độ khá giỏi đến các em có trình độ yếu có thể hiểu được nội dung bài học.

    b/ Ví dụ 2 : Read ( page 102 )

    Trước hết tôi cho các em chia thành 4 nhóm: bắt thăm xem nhóm nào trước, nhóm nào sau để thi đua kể những địa danh có trong nước Việt Nam (nhóm sau không được trùng lắp nhóm trước), nhóm nào kể tên được nhiều địa danh nhất thì nhóm đó thắng.

    Sau khi chơi trò kể tên các địa danh có trong nước, tôi đưa hình và yêu cầu các em học sinh đoán xem những nơi này là những nơi nào bằng những câu trả lời đơn giản.

    1 2 3 4

    Giáo viên: What place is in Picture one ?

    Học sinh A: It is in Nha Trang

    Giáo viên: Is Picture two in Nha Trang, too?

    Học sinh B: No, it is in Da Lat

    Giáo viên: Can you guess what place Picture three is in?

    Học sinh C: Yes, It is in Sa Pa

    Giáo viên: Is Picture four in Sa Pa or Ha Long Bay?

    Học sinh D: It is in Ha Long Bay .

    Giáo viên: Today in the reading, you will study about four places: Nha Trang, Da Lat, Sa Pa, and Ha Long Bay. They are also the most beautiful places in our country.

    Sau khi giúp cho các em học sinh biết nội dung chính của bài đọc, tôi cho các em nghe bài đọc hai lần ( lần 1 nghe băng, lần 2 nghe giáo viên đọc) , kế tiếp tôi cung cấp cho các em các từ mới có trong bài ở từng địa danh ( giáo viên khi giảng từ mới có thể dùng tranh, vật thật hay dùng phương pháp đồng nghĩa , trái nghĩa tùy theo đặc điểm của mỗi từ nhằm giúp không chỉ cho tiết dạy sinh động mà còn làm cho các em học sinh có thể cảm thấy thích thú và hiểu được nội dung bài học sâu sắc hơn).

    Vì đây là bài đọc có nội dung về các nơi du lịch quen thuộc nên sau khi các em đã thực hành nắm được nội dung có trong sách, tôi cho các em đóng sách lại và chia thành bốn nhóm, mỗi nhóm bắt thăm chọn cho mình một trong bốn nơi du lịch để hỏi nhau bằng những câu hỏi thông thường theo nội dung trong bài .

    Ví dụ: nhóm 1 bắt thăm Sa Pa; nhóm 2 bắt thăm Nha Trang; nhóm 3 bắt thăm Vịnh Hạ Long; nhóm 4 bắt thăm Đà Lạt.

    Nhóm 2 hỏi nhóm 1: Học sinh A: Is Sa Pa mountainous?

    Học sinh B: Yes, it is

    Học sinh C: Are there any caves in Sa Pa?

    Học sinh D: No, there aren’t

    Nhóm 1 hỏi nhóm 2: Học sinh E: Can you swim in Nha Trang?

    Học sinh F: Yes, I can

    Học sinh G: How can you go to Nha Trang?

    Học sinh H: I can go to Nha Trang by plane, by bus or

    by train

    Nhóm 3 hỏi nhóm 4: Học sinh A: Can you see waterfalls in Da Lat?

    Học sinh B: Yes, I can

    Học sinh C: What do you like best in Da Lat? Why?

    Học sinh D: I like flowers best because they are very

    beautiful

    Nhóm 4 hỏi nhóm 3: Học sinh E: Is Ha Long Bay a World Heritage Site

    recognized by UNESCO ?

    Học sinh F : Yes, it is

    Học sinh G: What can you see in Ha Long Bay?

    Học sinh H: I can see caves, limestone islands and

    quiet sand beaches.

    c/ Ví dụ 3 : Read ( page 124 )

    Trước hết tôi cho các em học sinh một số câu và yêu cầu các em đoán xem tôi đang đề cập đến ngày lễ nào

    Giáo viên: 1st clue: This is the biggest festival in western countries

    2nd clue: People often decorate a tree

    3rd clue: A lot of people go to the church on this day

    4th clue: It is on December 25

    Sau khi học sinh đã đoán được tôi đang đề cập đến Lễ Giáng Sinh, tôi cho các em nhìn hình và cung cấp từ mới

    New words:

    – Christmas tree , christmas card, christmas carol, Santa Claus, Patron saint .

    Cũng như những bài đọc trước, sau khi cung cấp từ vựng tôi cũng cho các em đọc bài dồng thanh, đọc cá nhân, làm việc theo cặp, làm việc theo nhóm các bài tập có trong sách . Khi làm bài tập hoàn thành bảng ( SGK/ page 126) để tránh nhàm chán và có thể có nhiều học sinh tham gia bài học, tôi yêu cầu các em đoán bằng cách trả lời một số câu hỏi

    – Giáo viên: What did people decorate ?

    Học sinh A: People decorated Christmas tree

    Giáo viên: When did people decorate Christmas tree?

    Học sinh B: They decorated it in the early 1500 ..

    Sau khi các em học sinh đã trả lời nhuần nhuyễn những câu hỏi theo nội dung trong bài tập 1, tôi yêu cầu các em điền vào bảng và thi đua xem em nào điền đúng và có kết quả sớm nhất

    Khi cho các em trả lời các câu hỏi trong sách, thông thường tôi cho các em làm việc theo cặp; một hỏi, một trả lời ( em đưa ra câu trả lời thì lên bảng viết) . Khi cho các em thực hành theo phương pháp này không chỉ những em học sinh khá giỏi tham gia trả lời các câu hỏi mà còn giúp cho các em có trình độ yếu có thể tham gia bài học bằng cách đọc câu hỏi có trong sách, sau đó từng bước các em sẽ cảm thấy tự tin và tự mình có thể tham gia trả lời câu hỏi

    * Kết quả :

    Đọc hiểu so với hai kỹ năng Nói và Nghe thì đơn giản hơn, tuy nhiên khi áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy mà tôi đã kể trên, tôi nhận thấy các em từng bước có tiến bộ rõ rệt và cảm thấy hứng thú với tiết học này. Vì trong chương trình lớp 8 từ vựng trong các bài đọc hiểu tương đối nhiều, khi giảng từ mới tôi cố gắng tìm ra nhiều phương pháp ( giảng theo nghĩa, giảng từ dựa vào hình, đoán từ qua câu hỏi..) để các em cảm thấy nhẹ nhàng hơn. Khi muốn cho các em nắm vững nội dung bài đọc, tôi đã cho các em nhiều loại dạng bài tập không chỉ giúp cho các tiết học sinh động mà còn giúp cho các em có thể phát triển thêm ba kỹ năng còn lại bên cạnh kỹ năng đọc hiểu .

    4/ Write :

    Bên cạnh những kỹ năng mà tôi đã kể ở trên , Viết cũng là kỹ năng quan trọng giúp các em học tốt Tiếng Anh . Khi Viết , các em có thể luyện Ngoại ngữ cũng có hiệu quả như khi đọc, bởi bằng hoạt động Viết, các em sẽ càng hiểu được ngôn ngữ hơn . Qua các tiết học Viết trong chương trình Tiếng Anh lóp 8 , 9, các em học sinh có thể luyện tập phương pháp này bằng Tiếng Anh từ những câu đơn giản , sau đó có thể viết câu dài và phức tạp hơn để trình độ của các em học sinh được khá hơn.

    a/ Ví dụ 1 : Write ( page 15 )

    Đầu tiên, tôi cho các em chia thành hai nhóm để chơi trò chơi hỏi -đáp khoảng 5 câu dưới dạng Yes-No để đoán xem nhóm bạn đang miêu tả người nào. Nhóm nào đoán chính xác thì nhóm đó thắng cuộc .

    + Nhóm 1: Is that person a girl ?

    Nhóm 2: Yes, she is

    Nhóm 1: Is she tall?

    Nhóm 2: No, she isn’t

    Nhóm 1: Does she have short hair?

    Nhóm 2: Yes, she does

    Nhóm 1: Is she fat ?

    Nhóm 2: Yes, she is

    Nhóm 1: Is her name Lan ?

    Nhóm 2: Yes, you are right .

    Sau khi các em tham gia trò chơi miêu tả để đoán người, tôi cho các em nhìn vào bảng thông tin về Tâm

    Name: Le Van Tam Age: 14

    Appearance: tall, thin, short black hair

    Character: sociable, humorous, helpful

    Address: 26 Tran Phu Street, Ha Noi

    Family: mother, father, elder brother – Hung

    Friends: Ba, Bao

    Bước kế tiếp, tôi yêu cầu các em đọc kỹ bảng thông tin. Để kiểm tra xem các em có hiểu được nội dung của bảng hay không, tôi đã hỏi các em một số câu hỏi và yêu cầu các em viết câu trả lời trên bảng. Khi thực hiện bước này tôi không chỉ cho các em luyện kỹ năng Viết khi trả lời câu hỏi mà còn luyện thêm cho các em kỹ năng Nghe và Nói

    Giáo viên: What is his name?

    Học sinh A: His name is Le Van Tam

    Giáo viên: How old is he?

    Học sinh: He is fourteen years old

    Giáo viên: Where does he live?

    Học sinh : He lives at 26 Tran Phu Street in Ha Noi .

    Sau khi các em đã trả lời đầy đủ các thông tin về Tâm. Tôi yêu cầu các em học sinh nhìn vào các câu trả lời trên bảng ,viết chúng vào tập thành một đoạn văn. Sau đó tôi cho các em nhìn trong sách nội dung của đoạn văn và so sánh với nội dung em đã viết; yêu cầu các em chỉnh sửa những phần còn thiếu sót Khi thực hiện bước này tôi không chỉ giúp các em tự hình thành một đoạn văn dựa trên những câu riêng lẻ mà còn làm cho các em nắm vững nội dung bài hơn.

    Trước khi sang phần 2 tôi cho các em luyện tập theo cặp; một hỏi, một trả lời với nội dung về bạn của mình, viết chúng thành một đoạn văn, sau đó tôi cho các em trao đổi và tự chỉnh sửa cho nhau. Cuối cùng tôi cho một số học sinh đọc to bài của mình trước lớp để các em dưới lớp cùng sửa, ai có thể sửa chữa bài của bạn đúng và nhanh nhất là người thắng cuộc. Khi thực hiện bước này tôi đã cho các em luyện đầy đủ bốn kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc và Viết . Bên cạnh đó, giáo viên cũng có thể cho các em học sinh miêu tả về Cha, Mẹ, Ông, Bà hay người thân của mình và viết chúng vào vở bài tập.

    b/ Ví dụ 2 : Write ( page 32 )

    Trước hết, tôi cho các em học sinh nhìn vào tranh, luyện tập theo cặp; một hỏi, một trả lời về đồ vật trong hình để giúp các em ôn lại phần từ vựng đã học ( giáo viên chỉ là người cung cấp những từ mà các em chưa học .

    Học sinh A: ( lên bảng chỉ hình và hỏi) What is this?

    Học sinh B: It’s a clock

    Học sinh B: Is this a living room?

    Học sinh A: No, it is a bedroom .

    Sau khi các em học sinh miêu tả hầu hết các vật trong hình, tôi yêu cầu các em nhìn vào tranh và cung cấp các vật mà các em chưa đề cập đến

    Giáo viên: Look at this, this is a wardrobe and these are folders ….

    Vì đây là bài văn miêu tả, trước hết tôi lưu ý các em các giới từ các em có thể sử dụng bên cạnh các giới từ quen thuộc thông thường mà các em đã học. Khi giảng các giới từ chỉ vị trí có trong bài như: on the left of, above, near, on the right side of, beside, oppositegiáo viên có thể dùng tranh, vật thật .để miêu tả.

    Giáo viên: ( chỉ trên bảng và miêu tả) Look at this, this picture is above the blackboard; Now look at me, I am standing opposite Lan.

    Sau đó, để kiểm tra các em có nắm được các giới từ này ở nghĩa Tiếng Việt không, tôi yêu cầu các em ( có thể nhìn vào tranh, thực tế trong lớp .) dùng lại những giới đó lần nữa để miêu tả. Nhằm thay đổi không khí, giáo viên cũng có thể cho các em hỏi nhau bằng dạng câu hỏi Yes/ No hay WH Questions

    Khi nhận thấy các em đã nắm được các vật có trong tranh và những cụm từ chỉ vị trí, tôi cho các em nhìn lại tranh; luyện tập theo nhóm ; nhóm này luân phiên hỏi và nhóm khác trả lời tuần tự các vật có trong tranh.

    + Nhóm 1: Where is the desk?

    Nhóm 2: It is on the left of the room

    Nhóm 2: Where are the folders?

    Nhóm 1: They are on the desk

    Sau khi các em đã miêu tả đầy đủ, tôi cho các em đọc đoạn văn miêu tả phòng của Hoa và yêu cầu các em gạch dưới những giới từ chỉ vị trí; những vật có trong tranh; ngoài ra giáo viên cũng có thể yêu cầu các em dùng một số giới từ chỉ vị trí mà các em đã học để miêu tả lớp học của mình và viết chúng thành đoạn văn.Khi dùng phương pháp này, tôi đã phần nào giúp các em có thể viết được một đoạn văn khác dưới dạng văn miêu tả.

    2/ Now write a description of this kitchen ( page 33 unit 3)

    Đây cũng là dạng bài dựa vào tranh miêu tả nhưng khác với tiết học trước là các em phải dựa vào những từ gợi ý để hoàn thành một đoạn văn .Do đó trước hết tôi cho các em đọc to những câu gợi ý có trong bài và cung cấp cho các em những cụm từ mới , khi cung cấp từ mới để tạo cho các em chú ý hơn tôi yêu cầu các em nhìn vào tranh

    Giáo viên: ( vừa chỉ vào hình vừa miêu tả): this is a dish rack, towel rack, lighting fixture .. .

    Cũng như tiết học trước để kiểm tra các em có nắm vững các vật có trong hình bằng Tiếng Anh không tôi cho các em luyện tập theo cặp, theo nhóm một hỏi, một trả lời các vật có trong hình và vị trí của chúng.

    Học sinh A: Where are flowers?

    Học sinh B: They are on the able.

    Học sinh C: Where is the sugar?

    Học sinh D: It is beneath the window..

    Cuối cùng tôi cho các em nhìn vào hình và phần gợi ý để viết thàng đoạn văn theo yêu cầu của bài . Sau khi các em hoàn thành, tôi cho một em đọc bài của mình, một em khác nghe và lên bảng viết đoạn văn đó. Khi thực hiện phương pháp này, tôi đã giúp cho các em luyện thêm kỹ năng nghe bên cạnh kỹ năng Viết. Cuối cùng, giáo viên yêu cầu các em nhìn lên bảng và cùng nhau sửa bài tập đó cho chính xác. Ngoài ra, tùy theo trình độ của lớp, giáo viên cũng có thể cho các em tự nhớ lại và miêu tả về nhà của mình; giáo viên cũng có thể cho các em hỏi nhau về nhà của bạn và viết bài văn miêu tả của nhà bạn vào tập..

    * Kết quả :

    III/ Kết luận :

    T

    rên đây là những việc tôi đã làm và mong muốn sẽ làm tốt hơn trong công tác dạy Ngoại Ngữ, đặc biệt là môn Tiếng Anh lớp 8. Tuy những kinh nghiệm ít nhiều cũng có tác dụng, nhưng tôi cũng rất mong nhận được sự đóng góp chân thành của quý đồng nghiệp để những sáng kiến trong phương pháp giảng dạy của tôi được ngày càng hoàn hảo hơn ./.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Combo Giảng Dạy Tiếng Anh Cả Năm Lớp 8
  • Giáo Án Tiếng Anh 8 Trọn Bộ
  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Chuyên Nghiệp Tại Hà Nội
  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Tại Nhà
  • Unit 9 Lớp 8: Skills 2
  • Kế Hoạch Giảng Dạy Môn Tiếng Anh 6, 7, 8, 9 Năm Học: 2014

    --- Bài mới hơn ---

  • Kế Hoạch Giảng Dạy Tiếng Anh 6 Thí Điểm 2022
  • Học Trực Tuyến Lớp 6 Trên Đài Truyền Hình Hà Nội Môn Tiếng Anh Ngày 23/12/2020
  • Tiếng Anh Lớp 6 Unit 1 A Closer Look 2 Sgk Mới
  • Giáo Án Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 8: Sports And Game
  • Unit 8 Lớp 6 Skills 1 Trang 22
  • Complete the ex. Lesson plan picture textbook. Sub-board. 27 UNIT 8 Read 51 Ss practice reading for details about children's emotion, opinions, feelings, and memories on Father's Day in the USA and in Australia. Ss can answer all the comphension questions correctly Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan Marking-students. UNIT 8 Write 52 Ss practice writing a letter to a friend sharing him an idea of a day to celebrate for their mom and chúng tôi write a letter in good English. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook 28 UNIT 8 Language focus 53 Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook. Sub-board. Getting started + listen and read 54 - Ss practice reading a dialogue for details about the weather forecast.- By the end of the lesson Ss will be able to get the information about the weather from the weather forecast to complete the sentences following the dialogue. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan cassette tape picture textbook. 29 UNIT 9 Speak and listen 55 - Ss practice speaking about pparations in case of typhoon.- Ss will be able to talk about what they want to buy and do for a typhoon. - Ss practice listening to the passage about what you should do when you live in an earthquake zone. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex Lesson plan cassette tape picture textbook. UNIT 9 Read 56 - Ss practice reading a text about natural disasters for details.- By the end of the lesson, Ss will be able to get more information about the natural disasters in the world. They can do all the ex. P. 79 correctly. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex Lesson plan textbook Sub-board. 30 UNIT 9 Write 57 - Ss practice writing a story about a typhoon using the pictures and the given words. - By the end of the lesson they will be able to write a story in good English. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook. UNIT 9 Language focus 58 -Ss do further practice in relative pronouns: who, which , that.- They do further practice in defining and non- defining relative clauses.- By the end of the lesson they can distinguish between defining and non- defining clauses. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook. 31 Written test 4 59 - To check ss knowledge of learning English book 9 ( from unit 8 - unit 9)- To find better ways for teaching and learning. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan Subject tests. UNIT 10 Getting started + listen and read 60 - Ss talk and read a text about UFOs for details to complete the notes.- By the end of the lesson they will be able to know more about UFOs. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan cassette tape picture textbook. 32 UNIT 10 Speak and listen 61 - Ss practice speaking about Mars. - By the end of the lesson Ss will be able to talk to one another about what they think there might be on Mars, on the moon and on other planets. - Ss practice listening for details to complete a table - By the end of the lesson, Ss will be able to know more about the moon by listening. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Sub-board. Test correction 62 - Ss practice reading a text about a space trip. They understand the text and can do all the ex. bellow the text. Book, notebook Learn by heart the last lesson. Complete the ex. Lesson plan picture textbook. 33 UNIT 10 Read 63 - Ss practice reading a text about a space trip. They understand the text and can do all the ex. bellow the text. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex Lesson plan Marking-students. UNIT 10 Write 64 - Ss practice writing an exposition about the existence of UFOs based on the dialogue between An and Ba.- By the end of the lesson, Ss will be able to write an exposition about the existence of UFOs in good English. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook. Sub-board. 34 UNIT 10 Language focus 65 Ss do further practice in modal verbs: may, might and conditional sentences type 1 and type 2.- By the end of the lesson they will be able to know more about the use of May and Might and make up conditional sentences type 1 and type2. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook. Sub-board. Revision 66 Ss can do all the exercises using the learned words and grammar strutures in Unit 6 and 7. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex. Lesson plan textbook. Sub-board. 35 Revision 67 Ss can do all the exercises using the learned words and grammar strutures in Unit 8 and 9. Lesson plan textbook Book, notebook Learn by heart the last lesson Revision 68 - Ss can do all the exercises using the learned words and grammar strutures in Unit 9 and 10 and exsercises. Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex Lesson plan textbook. Sub-board. 36 Revision 69 - Ss can do all the exercises using the learned words and grammar strutures in EL9 and exsercises. Book, notebook Learn by heart the last lesson Lesson plan textbook. Sub-board. Test for the second term 70 - To check ss knowledge of learning English book 9 the second term - To find better ways for teaching and learning Book, notebook Learn by heart the last lesson Complete the ex Lesson plan Sub-board. 37 Ôn tập, hoàn thành chương trình Xột duyệt của tổ chuyờn mụn Tổ trưởng Hoàng Thị Liờn Người lập kế hoạch Tạ Văn Thành Phờ duyệt của Hiệu trưởng KẾ HOẠCH DẠYGIẢNG DẠY MễN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM HỌC 2014 - 2022 HỌC KỲ I Tuần Tờn bài dạy Tiết Mục tiờu Phương phỏp Đồ dựng dạy học Điều chỉnh, bổ sung 1 Hướng dẫn cách học 1 - To introduce for ss about English book 6. -To introduce for ss some best ways to work with English book 6. Communicative methods Lesson plan picture, textbook. Unit 1: A(1-4) 2 - By the end of the lesson ss will be able to say: Hi/ hello and introduce his/ her name.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Matching Sub-board. Unit 1: A(5-7) 3 - After the lesson, Ss will be able to greet each other and show their interest on their friends' health in English.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Hangman - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Sub-board. 2 Unit 1: B(1-4) 4 -to greet each other basing on the time of the day and the way to expss their concern about their friends'health.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Hangman - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Unit 1: C(1-2) 5 - to say the numbers from 1 to 20 in English and ask and answer about their age. - Encourage Ss to learn English. -Skills - Hangman - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Cards Unit 1: C(3-4) 6 - Further Practice couting Numbers (1 - 20) and give telephone numbers - After the lesson students will be able to introduce about their age and others'- Encourage Ss to learn English - Matching Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. 3 Unit 2: A(1-3) 7 to know and use imporative command in class. - Encourage Ss to learn English. - Skills: 4 skills. Communicative methods - Matching - Word cue Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Unit 2: B(1-3) 8 - "Where do you live?" questions and answers to talk about the places you live. - To help ss. spell letters in the Alphabet. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Unit 2: B(4-5) 9 to ask and answer with questions: "What is your name?" and "How do you spell your name?"- Encourage Ss to learn English- Skills : 4 skiils. methods - Matching - Word cue Posters 4 Unit 2: C(1) 10 to practice with This/ That positive statements and Y/N Questions to talk about people and things at school. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Cards Unit 2: C(2-3) 11 to asks and answer with the questions: "What is this/ that? to talk about things in the classroom. Communicative methods - Matching - Word cue Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Unit 3: A(1-2) 12 to asks and answer with the questions: "What is this/ that?; What are these/those? to identify objects in the home. Communicative methods - Matching - Word cue Sub-board. 5 Unit 3: A(3-4) 13 to ask and answer about their family member with name, age and job; Ask for and give numbers with " How many people are there....? - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 3: B(1-2) 14 to count to 100 and pronunciation of plural nouns ( /s/, /z/ , / iz/) to count things in the classroom. - Encourage Ss to learn English. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 3: B(3-5) 15 SS. have further practice in numbers to talk about things in the classroom, the living room and the family. - Encourage Ss to learn English. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture 6 Unit 3: C(1-2) 16 Ss. read a text about a family to understand the details and talk about jobs. By the end of the lesson ss. will be able to introduce about their families. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Grammar practice 17 - SS. will have further practice with "Be", Imperatives, Numbers, Question Words, There is / There are, and furniture Vocabulary.. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Sub-board. Written test 18 - To check ss about knowledge of learning E. book 6 (from Unit 1 to Unit 3)- To make ss more aware of learning English.- To find better ways for teaching and learning English. Communicative methods - Matching - Word cue 7 Test correction 19 To review for ss about the written chúng tôi make ss more aware of learning English.- - Encourage Ss to learn English. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Unit 4: A(1-2) 20 to catch the reading a description of a school with practice in possessive "s" to talk about possessions.- 4 skills , especially listening and speaking. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 4: A(3-4) 21 - SS. will read a text about school to understand details and get further practice in numbers and school vocabulary. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. 8 Unit 4: B(1-5) 22 - Listening to a dialogue about school to understand the details; practicing cardinal numbers, ordinal numbers and "Which" questions to talk about school. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Sub-board. Unit 4: C(1-3) 23 to talk about everyday actions. To make ss more aware of the simple psent. Communicative methods - Matching - Word cue Books Unit 4: C(4-7) 24 to ask for and say the time. Simple psent tense, positive statements with He / She to talk about habitual actions. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Posters 9 Unit 5: A(1-2) 25 to describe everyday routines with the first and the third person singular. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Cards Unit 5: A(3-4) 26 to ask and answer about everyday routines.- Training speaking skill and other skills.- To help ss more aware of activities after school. Communicative methods - Matching - Word cue Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Unit 5: A(5-6) 27 - By the end of the lesson, ss will be able to practise with Yes/ No questions and short answers about daily routines. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Sub-board. cassette, tape, picture 10 Unit 5: B(1-3) 28 - Reading a picture story about Ba's daily routine to practice Simple psent tense. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 5: C(1) 29 - School subjects vocab with "Have / Don't have " to talk about the school timetable. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 5: C(2-3) 30 - Days of the week vocab with "Has / Doesn't have" to talk about the weekly timetable. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture 11 Grammar practice 31 Further practice in Simple Present tense, telling the time, adjectives with "be", question Words, school subjects, Days of the week. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Lesson plan picture, textbook. Unit 6: A(1-2) 32 To read about the things around Thuy's house then answer questions correctly.- Describe places. - Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 6: A(3-6) 33 - Town and country vocabulary for describing places where we live.-Practise speaking and listening skills. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture 12 Unit 6: B(1-4) 34 - Reading a text about Where Minh lives to understand town vocabulary and ppositions of place. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 6: C(1-2) 35 to use ppositions of place: in front of, behind, to the left / to the right of ... to describe the position of a house. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 6: C(3-5) 36 - "Where is... / are ..." questions and answers with the town vocabulary and ppositions of place to describe a street. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture 13 Written test 37 - To check ss about knowledge of learning E. book 6 (from Unit 4 to Unit 6)- To make ss more aware of learning English.- To find better ways for teaching and learning English. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Unit 7: A(1,3,5) 38 - Facilities vocabulary with "Is there a ...... / Are there any ..... ?" and short answers to describe the town. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 7: B(1) 39 - Reading a text about Ba and Chi's house to understand the differences between town and country. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture 14 Unit 7: B(2-3) 40 - After the lesson, Ss will be able to write a short description about one's house. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Test correction 41 To make ss more aware of the written test. To check ss' about doing the test. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. picture Unit 7: C(1,3) 42 To practice with the Simple Present, ask and answer about the transportation (on the move). .- Encourage Ss to learn English : 4 skills methods - Matching - Word cue - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture 15 Unit 7: C(4-6) 43 To listen and write short answers with means of transportation; Read a passage about Hoang and answer questions.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 8: A(1-3) 44 To practice with the Present Progressive positive statements with I / she / he to talk about the actions happening now. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 8: A(4-6) 45 To practice the Present Progressive "Wh-" questions with she / he / they to talk about the actions happening now. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture 16 Unit 8: B(1) 46 to understand the main ideas and details of a story about a truck driver; and use Continuous to answer comphension questions. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 8: B(2,3) 47 To practice Can / Can't statenments and traffic vocabulary about what you are allowed and not allowed to do on the road. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. cassette, tape, picture Unit 8: B(C1,2) 48 - After the lesson, Ss will be able to practice Must and Mustn't for obligation / prohibition. .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. cassette, tape, picture 17 Unit 8: C(3-5) 49 To practice further in Simple Present; Present Progressive; ppositions of place; question words and the modals. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. picture Grammar practice 50 To practice further in Simple Present;Present Progressive; ppositions of place; question words and the modals. methods - Matching - Word cue - Dialogue build Books Sub-board. picture Revision 51 To practice further with Simple Present; Present Progressive; ppositions of place; question words and the modals - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Books Sub-board. picture 18 Revision 52 To practice further in Simple Present;Present Progressive; ppositions of place; question words and the modals. Communicative methods - Matching - Word cue Books Sub-board. picture Revision 53 To practice further in Simple Present;Present Progressive; ppositions of place; question words and the modals. - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Test for first term 54 To make ss more aware of the written test. To check ss' about dointest. methods - Matching - Word cue - Dialogue build 19 ễn tập, hoàn thành chương trỡnh KẾ HOẠCH DẠYGIẢNG DẠY MễN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM HỌC 2014 - 2022 HỌC KỲ II Tuần Tờn bài dạy Tiết Mục tiờu Phương phỏp Đồ dựng dạy học Điều chỉnh, bổ sung 20 Unit 9: A(1-2) 55 - After the lesson, Ss will be able to ask and answer about the part of a body. Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Matching Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Unit 9: A(3-4) 56 - After the lesson, Ss will be able to describe a person in a simple way. - Adjectives to describe a person. - Hangman - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Sub-board. Unit 9: A(5-6) 57 - After the lesson, Ss will be able to describe a person in a simple way. Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills - Hangman - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Sub-board. 21 Unit 9: B(1,5,6) 58 - After the lesson, Ss will be able to describe one's face and adjectives of colors to describe about hair, eyes. - Hangman - Discussion - Slap the Board - Dialogue build Lesson plan cassette, tape, picture, textbook. Unit 9: B(2,4) 59 - Further practice on describing about the part of a body. - Encourage Ss to learn English. - Skills : 4 skills - Matching Cards Unit 10: A(1-2) 60 - After the lesson, Ss will be able to ask and answer about the fee

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Dạy Thêm Tiếng Anh 6
  • Bị Ế Vì Mải Mê Làm Clip Dạy Tiếng Anh Miễn Phí, Thầy Giáo Nổi Tiếng Đến Offline “bạn Muốn Hẹn Hò” Tìm Người Yêu
  • Phụ Huynh Cần Biết 6 Kênh Youtube Dạy Nói Tiếng Anh Cho Bé Miễn Phí Này!
  • Các Kênh Youtube Dạy Tiếng Anh Vừa Bổ Ích Vừa Miễn Phí, Bố Mẹ Tham Khảo Cho Trẻ Học Để Tăng Cao Cơ Hội Nghề Nghiệp Sau Này
  • Phụ Huynh ‘phát Sốt’ Tìm Lớp Học Thêm Cho Con Thi Vào Trường Điểm
  • Cựu Giảng Viên Trẻ Mở Lớp Dạy Tiếng Anh Miễn Phí

    --- Bài mới hơn ---

  • Thầy Nhuận Tâm Thăm Cali, Kể Về Chùa Lá Dạy Ngoại Ngữ Miễn Phí
  • Lớp Học Ngoại Ngữ Miễn Phí Ở Chùa Lá
  • 5 Phần Mềm Học Tiếng Anh Miễn Phí Và Tốt Nhất Hiện Nay
  • 6 Phần Mềm Tự Học Tiếng Anh Giao Tiếp Miễn Phí Và Trả Phí
  • Phần Mềm Học Tiếng Anh Miễn Phí 2022!!
  • Cựu giảng viên trẻ mở lớp dạy tiếng Anh miễn phí

    Anh Trần Hoàng Tiến (SN 1994) từng là giảng viên của trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội. Từ năm 2013, anh Tiến đã đạt điểm IELTS 8.0, đồng thời còn là cựu giảng viên tập huấn bộ môn thực hành tiếng và phương pháp giảng dạy SGK mới cho một số tỉnh phía Bắc.

    Mong muốn mở lớp học tiếng Anh miễn phí dành cho học sinh, sinh viên và các bạn trẻ dưới 25 tuổi được anh hiện thực hóa cách đây không lâu.

    Chia sẻ về lớp học miễn phí của mình, anh Tiến cho biết: “Giảng viên là công việc đáng mơ ước của nhiều người, nhưng vì còn trẻ nên mình mong muốn thử thách bản thân nhiều hơn.

    Khi còn giảng dạy mình cũng nhận thấy nhiều bạn trẻ rất mong muốn có cơ hội học tiếng Anh giao tiếp ở bên ngoài nhưng lại không đủ điều kiện học tập.

    Hơn nữa, bản thân mình cũng cảm nhận thấy việc dạy học trong một không gian quán cà phê độc đáo, nhiều cây xanh sẽ đem lại hiệu quả tốt hơn là học tiếng anh một cách khuôn mẫu, cứng nhắc.”

    Lớp học tiếng Anh miễn phí bắt đầu từ lúc 19 giờ và kết thúc lúc 21 giờ. Vì công việc bận rộn nên anh Tiến chỉ có thể sắp xếp một buổi trên tuần. Đối với anh, tiêu chí để lựa chọn đầu vào là sự ham học hỏi của các bạn trẻ.

    Bạn Nguyễn Minh Quân (SN 2004) hiện đang sống tại quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) cũng đang là học viên tại lớp tiếng Anh miễn phí của anh Hoàng Tiến. Mỗi buổi học Quân phải đi quãng đường hơn 15 km để đến lớp, thế nhưng chưa một buổi nào Quân vắng mặt.

    “Ở lớp học chúng mình đều gọi anh Tiến là anh chứ không gọi là thầy. Đó cũng chính là sự phóng khoáng, thoải mái trong không gian học tập.

    Ở đây chúng mình không có sự gò bó và khuôn mẫu nào cả cũng không có bất cứ rào cản nào giữa anh Tiến và các bạn học viên như mình.

    Phương pháp giảng dạy của anh Tiến cũng rất đặc biệt, chúng mình được giao tiếp thoải mái nhất có thể để trau dồi kỹ năng nói tốt nhất. Mình đã tiến bộ và tự tịn hơn rất nhiều nhờ lớp học miễn phí này”, Minh Quân chia sẻ.

    Chia sẻ về những dự định trong tương lai anh Hoàng Tiến cho biết, hiện nay anh đang theo dõi chất lượng đầu ra tại lớp học khu vực Gia Lâm. Nếu kết quả tốt, anh sẽ tiếp tục phát triển mô hình dạy tiếng Anh miễn phí này rộng rãi hơn nữa.

    Mong muốn lớn nhất hiện tại của Trần Hoàng Tiến là làm thế nào để cân bằng công việc kinh doanh và dành nhiều thời gian đầu tư hơn nữa cho các lớp tiếng Anh miễn phí.

    Anh Tiến luôn đặt mục tiêu, tất cả các bạn trẻ tham gia lớp học của anh đều có thể tự tin giao tiếp khi đã kết thúc khoá học.

    Ngọc Linh

    --- Bài cũ hơn ---

  • Lớp Dạy Tiếng Anh Miễn Phí Của “giáo Sư” 12 Tuổi
  • Top 12 Trung Tâm Tiếng Anh Uy Tín Tại Hà Nội
  • Học Tiếng Anh Tại Trung Tâm Dạy Tiếng Anh Chất Lượng Ở Hà Nội
  • Người Đàn Ông Pháp 7 Năm Dạy Học Miễn Phí Cho Trẻ Em Nghèo
  • Thầy Giáo Việt Kiều Mỹ Về Việt Nam Tìm Vợ, Dạy Tiếng Anh Miễn Phí Trên Youtube
  • Khai Giảng Lớp Tiếng Hoa Giao Tiếp Ngày 5/8/2016 Tại Tp Hcm

    --- Bài mới hơn ---

  • Học Tiếng Hoa Giao Tiếp Ở Đâu Uy Tín?
  • Học Tiếng Hoa Giao Tiếp Ở Đâu Tại Tp.hcm?
  • Địa Chỉ Học Tiếng Hoa Ở Gò Vấp
  • Lớp Học Tiếng Hoa Quận Gò Vấp, Thành Phố Hồ Chí Minh
  • Lớp Học Tiếng Hoa Tại Gò Vấp Tp Hồ Chí Minh
  • Nội dung chính của bài viết :

    1. Tại sao nên học tiếng Hoa giao tiếp cơ bản tại Chinese ?

    2. Ai sẽ phù hợp với khóa học tiếng Hoa giao tiếp này

    3. Mục đích của khóa học tiếng Hoa giao tiếp cơ bản

    4. Bạn sẽ học được gì khi học tại Chinese

    5. Các Lớp học tại Chinese

    Trong bối cảnh kinh tế hội nhập toàn cầu và Việt Nam – Trung Quốc mở rộng phát triển trên tất cả các lĩnh vực thì yêu cầu bắt buộc là phải có những người biết tiếng Hoa. Khóa học tiếng Hoa giao tiếp tại trung tâm Chinese sẽ giúp bạn nắm được những kỹ năng cơ bản hòa nhập tốt trong môi trường hiện đại.

    Chinese là tổ chức tiên phong và duy nhất tai Việt Nam chuyên sâu cung cấp chương trình đào tạo Tiếng Hoa dành riêng cho Người đi làm. Với 5 năm kinh nghiệm hoạt động, Chinese vinh dự đã góp phần nâng cao năng lực sử dụng tiếng Hoa trong công việc cho hơn 5000 người đi làm, cho doanh nghiệp và cho các cấp lãnh đạo- quản lý. Có thể kể đến một vài đối tác tiêu biểu đã Học tiếng Hoa cùng Chinese như Bệnh viện Việt – Pháp, VCCI, Kinh Đô, Vinaconex, Sumitomo, MBCapital, Mercedes-Benz, FPT, Honda, Viettel, Tổng công ty Sông Đà…

    Phương pháp học tiếng Hoa qua các tình huống làm việc thực tế hàng ngày là “đặc sản” của Chinese, học xong dùng được ngay vào công việc. Ngoài ngữ pháp và từ vựng, học viên còn được tăng cường kỹ năng mềm: “Thuyết trình – Giao tiếp – Cải thiện sự tự tin”.

    Lớp Học Riêng Theo Yêu Cầu là một dịch vụ cao cấp của Chinese và người học sẽ nhận được dịch vụ chăm sóc tối ưu, đảm bảo luôn sâu sát và giải quyết các vấn đề phát sinh được giải quyết nhanh nhất.

    Lớp học tiếng Hoa tại Chinese dành riêng cho người đi làm, học ngoài giờ hành chính, học đúng nhu cầu phục vụ công việc

    Tạo nên môi trường học đồng nhất, cởi mở, dễ chia sẻ học hỏi, đồng thời tạo môi trường giúp học viên mở rộng mối quan hệ và cơ hội tương lai

    Tại trung tâm Hoa ngữ Chinese chúng tôi luôn luôn chăm sóc tận tậm, tạo điều kiện tối đa để học viên hoàn thành khóa học đầy đủ và hiệu quả nhất bằng chính sách học bù – bảo lưu linh hoạt, phù hợp với người hay bận việc, thường xuyên đi công tác dài ngày.

    • Những người làm trong lĩnh vực kinh doanh buôn bán đang muốn mở rộng quan hệ, ký kết những hợp đồng lớn nhỏ với phía đối tác Trung Quốc mà không gặp trở ngại bất đồng ngôn ngữ.
    • Những cá nhân muốn đến Trung Quốc du lịch hoặc có thể là kết hôn với người Trung Quốc, Đài Loan.
    • Người lao động chuẩn bị đi xuất khẩu lao động tại nước ngoài.
    • Sinh viên, học sinh có ý định du học tại Trung Quốc.
    • Học viên là người mới bắt đầu tìm hiểu nghiên cứu về tiếng Hoa.
    • Nhân viên, người lao động làm việc trong các công ty tại Việt Nam của chủ là người Trung Quốc.

      Các đối tượng học giao tiếp tiếng Hoa không phân biệt tuổi tác, giới tính, vùng miền nếu có nhu cầu đều có thể họctiếng Hoa giao tiếp. Đó là công cụ giúp ích rất nhiều trong cuộc sống, học tập, công việc.

    • Nắm vững và biết cách sử dụng 600 từ vựng tiếng Hoa thành thạo.
    • Sử dụng tiếng Hoa giao tiếp trong các hội thoại tiếng Hoa hàng ngày hiệu quả và nhuần nhuyễn.
    • Phục vụ nhu cầu cuộc sống mỗi người.
    • Ưu điểm của khóa học giao tiếp tiếng Hoa tại trung tâm Chinese

    Hiện nay, tại tp HCM rất nhiều cơ sở trung tâm đào đạo tiếng Hoa, dạy tiếng Hoa giao tiếp cấp tốc cơ bản… xuất hiện ngày càng nhiều. Nhưng chất lượng của và giá cả của các lớp học này thì không thể chắc chắn được vì còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như địa điểm, giáo viên, số học viên đăng ký… Nắm bắt được nhu cầu muốn học tiếng Hoa giao tiếp của số đông người cho nên trung tâm Chinese mở ra khóa học giao tiếp tiếng Hoa cơ bản chất lượng cao để giúp những người yêu thích tiếng Hoa có cơ hội điều kiện học tập hiệu quả,

    • Xử lý và phân tích các tình huống đàm thoại tiếng Hoa trong thực tế vì những bài học được trung tâm Chinese đưa ra đều gần gũi quen thuộc và gắn liền với hội thoại tiếng Hoa hàng ngày.
    • Sử dụng tốt các từ vựng tiếng Hoa giao tiếp cơ bản thuần thục và nhuần nhuyễn.
    • Giáo viên dạy tiếng Hoa giao tiếp sẽ hướng dẫn tận tình cho bạn cách phát âm tiếng Hoa chính xác và nhớ được những tình huống giao tiếp ngay trên lớp thông qua các bài học đàm thoại tiếng Hoa.
    • Bạn có khả năng đọc và nhớ mặt chữ Trung Quốc sau khi kết thúc khóa học.
    • Học tiếng Hoa giao tiếp cơ bản dựa trên nhu cầu thực tế của học viên.
    • Tư duy tiếng Hoa và phản xạ tiếng Hoa khi giao tiếp với người Trung Quốc.
    • Đội ngũ giáo viên dạy giao tiếp tiếng Hoa có chuyên môn cao và kinh nghiệm giao tiếp trao đổi với người Trung Quốc trong thời gian dài. Đồng thời họ sở hữu kỹ năng sư phạm chuyên nghiệp sẽ là người hướng dẫn học viên tiếp cận với những bài học nói tiếng Hoa hiệu quả.

    Các Lớp học tại Chinese

    Lớp Chung Tại Chinese

    – Đến học tại Chinese

    – Lịch học cố định

    – Sĩ số 2 – 9 học viên

    – Học phí phù hợp

    CHI TIẾT NỘI DUNG

    Khóa học Vip

    – Địa điểm tùy chọn

    – Lịch học linh hoạt

    – Kèm riêng 1 học viên

    – Học phí cao

    CHI TIẾT LỚP VIP

    Đào Tạo Doanh Nghiệp

    – Giáo viên đến Doanh nghiệp

    – Lịch học linh hoạt

    – Sĩ số theo Doanh nghiệp

    – Học phí theo sĩ số

    CHI TIẾT LỚP DOANH NGHIỆP

    Khóa học Online

    – Chỉ 1 học viên trên 1 lớp

    – Lịch học linh hoạt

    – Học Online qua skype

    – Học phí hợp lý

    CHI TIẾT LỚP ONLINE

    Học tại nhà hv (gia sư)

    – Địa điểm tùy chọn

    – Lịch học linh hoạt

    – Kèm riêng 1 học viên

    – Học phí thấp

    CHI TIẾT LỚP GIA SƯ

    Học tiếng Việt

    – Đến học tại Chinese

    – Lịch học cố định

    – Sĩ số 2 – 9 học viên

    – Học phí phù hợp

    CHI TIẾT LỚP TIẾNG VIỆT

    --- Bài cũ hơn ---

  • Học Tiếng Hoa Giao Tiếp Online 1 Kèm 1 Hiệu Quả. Lh : 077.853.3518 ( Cô Hà)​
  • Mẹo Học Tiếng Hoa Cơ Bản Giao Tiếp Nhanh Nhất
  • Phương Pháp Học Tiếng Hoa Cơ Bản Giao Tiếp
  • 3 Khóa Học Tiếng Hoa Giao Tiếp Cơ Bản Cho Người Mới Bắt Đầu Tại
  • Khóa Học Tiếng Hoa Giao Tiếp Cơ Bản Cho Người Chưa Biết Tiếng Hoa
  • Cần Thơ: Hướng Dẫn Giảng Dạy Sgk Tiếng Anh Lớp 1

    --- Bài mới hơn ---

  • 4 Phương Pháp Học Tiếng Anh Lớp 1 Hiệu Quả
  • Phần Mềm Học Tiếng Anh Lớp 1 Miễn Phí Nào Tốt Cho Con?
  • Tổng Hợp 8 Phần Mềm Học Tiếng Anh Cho Bé Hay Nhất Tại Nhà
  • Tìm Cô Giáo Dạy Kèm Lớp 2 Môn Toán
  • Tìm Cô Gia Sư Sinh Viên Giáo Viên Dạy Kèm Các Môn Lớp 1 Tại Nhà
  • Số lượt xem: 894

    Ngày 22/7, Sở GD&ĐT TP Cần Thơ phối hợp với các Nhà xuất bản (NXB) tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh và chuyên viên phụ trách Tiếng Anh cấp Tiểu học. Bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh lớp 1 tại TP Cần Thơ.

    Trước đó, các giáo viên tiểu học ở 9 quận/huyện của thành phố đã hoàn thành lựa chọn SGK Chương trình Giáo dục phổ thông 2022. Trong đó, môn Tiếng Anh với 2 bộ sách của NXB Giáo dục Việt Nam: Tiếng Anh 1 – chủ biên Hoàng Văn Vân và Family and Friends National Edition – chủ biên Trần Cao Bội Ngọc.

    Sau khi chọn SGK, Sở GD&ĐT TP Cần Thơ đã phối hợp với NXB để tổ chức các lớp bồi dưỡng giáo viên dạy lớp 1 năm học 2022 – 2022.

    Tham gia bồi dưỡng có 280 giáo viên Tiếng Anh, chuyên viên phụ trách tiếng Anh của 9 quận, huyện trên địa bàn TP Cần Thơ. Học viên tham gia lớp bồi dưỡng được giảng viên là các chuyên gia đến từ các NXB giới thiệu những điểm nổi bật của 2 bộ sách tiếng Anh.

    Các chuyên gia cũng hướng dẫn những thủ thuật, cách thức sử dụng hiệu quả trong giảng dạy Tiếng Anh lớp 1 và cách thức xây dựng hoạt động Động và Tĩnh trong tiết học tiếng Anh. Giúp nâng cao hiệu quả trong quản lí lớp học, đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2022.

    Đồng thời, hướng dẫn các học viên về cách thức tổ chức hoạt động dạy học phù hợp đặc điểm lứa tuổi, phù hợp tư duy ngôn ngữ của trẻ, dạy tiếng Anh qua kể chuyện, thực hành soạn giảng… Các chuyên gia tổ chức một tiết dạy minh họa cho các học viên tham gia, sau đó tổng kết bằng bảng checklist và thiết kế giáo án cho 1 tiết học.

    Ông Võ Minh Lợi, Phó Giám đốc sở GD&ĐT TP Cần Thơ phát biểu khai mạc tập huấn.

    Theo ông Võ Minh Lợi, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP Cần Thơ, năm học 2022 -2021 là năm đầu tiên thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông mới. Ngành Giáo dục TP Cần Thơ đã chuẩn bị từ cơ sở vật chất, tổ chức đội ngũ đến tập huấn bồi dưỡng cho các thầy cô giáo chuẩn bị thực hiện chương trình mới.

    Sở đã lên kế hoạch, sắp xếp các điều kiện thuận lợi nhất và tốt nhất để các thầy cô giáo tham gia tất cả các lớp bồi dưỡng SGK chương trình mới. Với tinh thần chỉ đạo chung, chương trình là cốt lõi, SGK là dữ liệu để dạy học và mục đích cuối cùng là thực hiện chương trình.

    Kết thúc lớp bồi dưỡng, các giáo viên tham gia sẽ làm thu hoạch đánh giá kết quả và được Sở GD&ĐT TP Cần Thơ cấp giấy chứng nhận hoàn thành lớp bồi dưỡng.

    Trường Tiến

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đi Tìm Phương Pháp Tối Ưu Trong Cách Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Lớp 1 Hiệu Quả
  • Chuẩn Bị Gì Cho Lớp 1 Theo Chương Trình Giáo Dục Mới?
  • Review Sách Tiếng Anh Lớp 3 Của Bộ Giáo Dục
  • Chương Trình Học Tiếng Anh Phổ Thông Lớp 3
  • Gia Sư Dạy Kèm Lớp 1 Tại Nhà Cần Thơ
  • Giảng Dạy Trong Tiếng Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Chương Trình Giảng Dạy Trong Tiếng Tiếng Anh
  • Sự Giảng Dạy Trong Tiếng Tiếng Anh
  • Cách Học Bảng Chữ Cái Tiếng Anh Chuẩn Và Đầy Đủ Nhất
  • Luyện Thi B1, B2 Chất Lượng
  • Sách Từ Vựng Tiếng Anh Bằng Hình Ảnh Nhanh Và Hiệu Quả
  • Người nào trong lớp học của tôi sẽ được hưởng lợi từ một cơ hội giảng dạy?

    Who in my class would benefit from an opportunity to teach?

    LDS

    Đấng Cứu Rỗi giảng dạy rằng lệnh truyền thứ nhất và lớn hơn hết là:

    The Savior taught that the first and great commandment is:

    LDS

    Hơn 65% có hơn 12 năm kinh nghiệm giảng dạy.

    More than 65% have more than 12 years teaching experience.

    WikiMatrix

    Giảng dạy và rao giảng tin mừng’

    Teaching . . . and Preaching the Good News”

    jw2019

    (Công 8: 35) Phi-líp đã “lấy lòng ngay-thẳng giảngdạy lời của lẽ thật”.

    (Acts 8:35) Philip was “handling the word of the truth aright.”

    jw2019

    Điều này sẽ giúp các anh chị em giảng dạy bằng Thánh Linh.

    This will help you teach by the Spirit.

    LDS

    Năm 1947, trường đại học đã trở thành một cơ sở nghiên cứu và giảng dạy lớn.

    By 1947, the University had become a large research and teaching institution.

    WikiMatrix

    Các giảng viên này đã chăm sóc bà và giảng dạy phúc âm cho bà.

    These teachers cared about her and taught her the gospel.

    LDS

    Nhiều lời giảng dạy của Joseph Smith đã được trích dẫn từ History of the Church.

    Many of Joseph Smith’s teachings have been quoted from the History of the Church.

    LDS

    Mỗi ngày, các anh em đang giảng dạy con cái mình ý nghĩa của vai trò làm cha.

    Every day you are teaching your children what it means to be a father.

    LDS

    * Các học viên có hiểu rõ các nguyên tắc đã được giảng dạy không?

    * Do students clearly understand the principles being taught?

    LDS

    Bản kế hoạch này giảng dạy điều gì?

    What does the blueprint teach?

    LDS

    Tôi có thể nhìn qua vai ông khi ông giảng dạy.

    I could look over his shoulder as he taught.

    LDS

    Các Sứ Điệp cho Việc Giảng Dạy Tại Gia và Thăm Viếng Giảng Dạy

    Home and Visiting Teaching Messages

    LDS

    Vị Tiên Tri đã biết và giảng dạy giáo lý này một thời gian trước đó.

    The Prophet had known and taught this doctrine for some time before.

    LDS

    Từ 1955 đến 1968, ông giảng dạy tại Sorbonne, và sau năm 1970 tại Collège de France.

    From 1955 to 1968, he taught at the Sorbonne, and after 1970 at the Collège de France.

    WikiMatrix

    Hãy suy ngẫm về những lời giảng dạy của sách.

    Ponder its teachings.

    LDS

    Đức Thánh Linh an ủi, giảng dạy, cảnh cáo, soi sáng và soi dẫn chúng ta.

    The Holy Ghost comforts, teaches, warns, enlightens, and inspires us.

    LDS

    Sự vâng lời được giảng dạy bằng tấm gương.

    Obedience is taught by example.

    LDS

    Nhưng một người giảng dạy tài giỏi còn làm hơn thế nữa.

    But a good teacher does more than that.

    jw2019

    Tôi xin được giảng dạy cho các em từ một kinh nghiệm khác về cuộc đời của tôi:

    Let me teach you from another experience of my life:

    LDS

    Giảng Dạy Giáo Lý bằng Thánh Linh.

    Teach the Doctrine by the Spirit.

    LDS

    Sự Giảng Dạy cho Thời Chúng Ta

    Teachings for Our Time

    LDS

    Việc giảng dạy quan trọng nhất hơn hết phải được thực hiện bằng tấm gương ngay chính.

    The greatest teaching of all must be done by righteous example.

    LDS

    --- Bài cũ hơn ---

  • 500 Câu Chửi Bằng Tiếng Anh Thông Dụng Và Phổ Biến Hiện Nay
  • Mất Dạy Trong Tiếng Tiếng Anh
  • Hoc Tieng Anh Online, Hoc Anh Van, Hoc Anh Ngu, Hoc Ngoai Ngu, Tai Lieu Tieng Anh, Luyen Thi Tieng Anh, Hoc English Study
  • Nên Học Yola Hay Vus, So Sánh Chất Lượng Của 2 Trung Tâm – James
  • Trung Tâm Đào Tạo Tiếng Ý Uy Tín, Chất Lượng
  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Tại Nhà

    --- Bài mới hơn ---

  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Chuyên Nghiệp Tại Hà Nội
  • Giáo Án Tiếng Anh 8 Trọn Bộ
  • Combo Giảng Dạy Tiếng Anh Cả Năm Lớp 8
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Giảng Dạy Môn Tiếng Anh Lớp 8 Có Hiệu Quả
  • Học Từ Vựng Với Thầy Kenny N
  • Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 8 Tại Nhà

    Gia sư dạy kèm tiếng anh lớp 8 tại nhà các em sẽ được gia sư củng cố kiến thức từ cơ bản đến nâng cao ngữ pháp, chỉnh sửa lại cách phát âm và giúp các em mạnh dạng trong giao tiếp. Với đội ngũ gia sư là các giáo viên dạy tại các trung tâm anh ngữ và trường trung học cơ sở uy tín tại chúng tôi và Hà Nội.

    Hiện nay, gia sư dạy kèm tiếng Anh lớp 8 tại nhà là sự lựa chọn đáng tin cậy của quý phụ huynh. Chúng tôi mang đến nhiều tiện ích để con bạn học tốt:

    – Cung cấp tài liệu hữu ích nhằm rèn luyện, nâng cao trình độ Anh văn với các bài tập từ cơ bản đến nâng cao. Đó hoàn toàn là những bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của các em với mục tiêu giúp ôn bài, nâng cao kỹ năng giải bài tập, khắc sâu kiến thức các thì, các cấu trúc ngữ pháp và đặc biệt là từ vựng được soạn theo sát chương trình học ở nhà trường. Các bậc phụ huynh hoàn toàn có thể yên tâm độ tin cậy bởi mọi tài liệu đều được soạn thảo bởi đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm đang giảng dạy tại các trường Trung học trên địa bàn thành phố. Với các nội dung trọng tâm như: các câu trắc nghiệm, ngữ pháp, nhận lỗi sai, phần từ vựng đọc hiểu và tăng cường thêm phần phát âm trong mỗi đề.

    – Một phương pháp học phù hợp: Không phải cố học tất cả mọi thứ thì sẽ có khả năng tiếng Anh vượt trội mà tất cả phải dựa trên một phương pháp học phù hợp. Gia sư dạy kèm tiếng Anh lớp 8 tại nhà sẽ cung cấp cho bạn một thời gian hợp lí giữa học và chơi bằng cách đan xen những trò chơi nhằm rèn luyện từ vựng, giúp các em nắm vững ngữ pháp. Bên cạnh đó là sự chia sẻ kinh nghiệm học tốt, xóa tan áp lực để các em có một tinh thần học hiệu quả nhất.

    – Giúp học sinh phát huy tính chủ động trong học tập: Với đội ngũ gia sư giàu kinh nghiệm giảng dạy nên có cơ sở tin rằng chúng tôi sẽ cung cấp những điều cần thiết đến con em bạn. Bên cạnh rèn luyện, nâng cao kiến thức đã học ở trường, chúng tôi còn giúp các em chuẩn bị tốt các kiến thức ở bài học tiếp theo, tăng cường tính chủ động trong học tập của học sinh.

    – Một không gian học thoải mái, phát triển khả năng học hỏi, sáng tạo của các em. Kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm qua, chúng tôi nhận thấy giai đoạn lớp 8 các em đã bắt đầu có sự thay đổi cảm nhận về thế giới xung quanh cũng từ đó mà phát triển khả năng tư duy, nhận thức. Khả năng học hỏi là vô tận, những câu hỏi thực sự cần một lời giải đáp chân thành luôn đóng một vai trò quan trọng trong việc học sắp tới. Thành công của các ở trung tâm chúng tôi là luôn nắm bắt được tâm lí các em, hoàn toàn hiểu được các em muốn gì, từ đó việc truyền đạt kiến thức cũng hiệu quả hơn.

    Hotline: 09 02 30 50 78 – 09 03 60 50 88 (Thầy Minh, Cô Nhật) .

    Website: chúng tôi – chúng tôi – chúng tôi

    – Trần Hưng Đạo, P. Cầu Ông Lãnh, Quận 1

    – Trần Não, P. An Phú, Quận 2.

    – Khánh Hội, Phường 4, Quận 4.

    – Hậu Giang, Phường 11, Quận 6.

    – Huỳnh Tấn Phát, P. Tân Thuận Đông, Quận 7.

    – Xa lộ Hà Nội, P. Phước Long B, Quận 9.

    – Lý Thường Kiệt, Phường 15, Quận 10.

    – Lê Đại Hành, Phường 7, Quận 11.

    – Lê Văn Khương, P. Hiệp Thành, Quận 12.

    – Nguyễn Trọng Tuyển, P,7, Quận Phú Nhuận.

    – Trường Sa, Phường 15, Quận Bình Thạnh.

    – Cộng Hòa, Phường 13, Quận Tân Bình.

    – Phan Anh, P. Hiệp Tân, Quận Tân Phú.

    – Nguyễn Thái Sơn, Phường 3, Quận Gò Vấp.

    – Kha Vạn Cân, P. Linh Đông, Thủ Đức.

    – Tên Lửa, P. Bình Trị Đông B, Quận Bình Tân.

    – Võ Văn Vân, Vĩnh Lộc B, Huyện Bình Chánh.

    – Phạm Hùng, Bình Hưng, Huyện Bình Chánh.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Unit 9 Lớp 8: Skills 2
  • Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 8 Unit 8, 9, 10
  • Unit 5 Lớp 8 Skills 2
  • Giải Getting Started Unit 3 Sgk Tiếng Anh 8 Mới
  • Giải Bài Tập Sbt Tiếng Anh Lớp 8 Unit 3 At Home
  • Giáo Án Dạy Thêm Môn Tiếng Anh Lớp 8 Tham Khảo

    --- Bài mới hơn ---

  • Học Trực Tuyến Lớp 8 Trên Đài Truyền Hình Ngày 25/12/2020
  • Chi Tiết Lịch Phát Sóng ‘học Trên Truyền Hình’ Trên Kênh H1, H2
  • Kế Hoạch Dạy Học Tiếng Anh Lớp 8 Ke Hoach Day Hocanh 8 2022 2022 Doc
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nâng Cao Hiệu Quả Giờ Dạy “speak” Và Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Môn Tiếng Anh Thcs
  • Skkn Kinh Nghiệm Giúp Học Sinh Lớp 8 Luyện Kĩ Năng Nói Môn Tiếng Anh 8
  • 2. He is very intelligent . He can do these exercises . ( enough to )

    3. She is very busy . She has no time to go with him . ( too to)

    4. She is clever. She can do everything by herself. (enough)

    5. They are very strong. They can do all day.( enough )

    6. The water is very hot. I cant drink. (too)

    7. This exercise is very difficult. They cant do it. (too)

    8. Ba is very short. He cant reach that book. (too)

    below.

    A. chúng tôi is 37 years old. He’s married and he’s got two children, a boy and

    a girl. He’s an English teacher at Quoc Hoc High School. He’s very tall

    but rather slim. He loves his career and his students.

    B. Ms. Loan is 25 years of age. She’s still single, but she’s got a boyfriend.

    She works at the Provincial Post Office of Thua Thien Hue. She’s tall and

    ptty. Her hair is black and soft. She likes wearing “ao dai”. She is a

    hard-working clerk.

    Questions.

    1. How old is Mr. Bao?

    2. What does he do?

    3. What’s her job?

    4. Where does he work?

    5. Where is her office?

    6. Is she a hard-working clerk?

    7. What is she like?

    XI- Rewrite the sentences, using “ENOUGH”:

    1. We have a lot of sandwiches. We can have them for lunch.

    2. You’re 14 years old. You can’t drive a car.

    3. She is a good student. She will be able to pass this exam.

    GV: §ç Xu©n Hµ- Trêng THCS H¬ng L©m – HiƯp Hoµ – B¾c Giang 7

    Giáo án dạy phụ đạo Tiếng Anh 8 HKI năm học 2013 – 2014.

    4. He does his work well. He can get promotion.

    5. This bag is very small. It can’t carry everything.

    6. Ba is tall. He can play volleyball.

    7. Lan is intelligent. She can do that test.

    8. His parents are very rich. They can buy a new car.

    9. Phong and Thu aren’t tall. They can’t play basketball.

    10. Tam is old. He can ride a motorbike.

    11. Phu is very strong. He can carry those heavy bags.

    12. We are thirsty . We can drink a lot of water.

    13. The children are tired. They go to bed early.

    14. He is hungry. He eats three loaves of bread.

    15. Hoa is skillful. She can make her own handkerchief.

    Ngày học: ……………… …….

    Buổi 3

    UNIT 2: MAKING ARRANGEMENTS

    *NGỮ PHÁP CẦN GHI NHỚ:

    GV: §ç Xu©n Hµ- Trêng THCS H¬ng L©m – HiÖp Hoµ – B¾c Giang 8

    Giáo án dạy phụ đạo Tiếng Anh 8 HKI năm học 2013 – 2014.

    1- Be going to + V-nd:

    *C”ng thøc:

    (+) S + am/ is/ are +going to + V nd

    (-) S + am/ is/ are + not + going to + V-nd

    (?) Am/ Is/ Are + S + going to + V-nd ?

    – Yes, S + tobe.

    – No, S + tobe + not.

    *C¸ch dïng:

    -DiƠn t¶ hµnh ®éng ch¾c ch¾n sÏ x¶y ra hc dù ®Þnh hay kÕ ho¹ch ®· v¹ch s½n trong t¬ng

    lai.

    Ex: I am going to play tennis this afternoon.

    *C¸c tõ ®i kÌm: tomorrow, next week, next month, next year, in the future.

    2- Adverbs of place: Chúng ta sử dụng trạng từ chỉ địa điểm để chỉ vị trí của người hoặc

    vật.

    here : ở đây

    there : ở đằng kia

    outside : ở bên ngoài, ở phía ngoài

    inside : ở bên trong

    upstairs : ở trên lầu

    downstairs : ở dưới lầu

    Ví dụ:

    – He’s here.

    – She’s there.

    – They’re upstairs.

    – Ngồi ra còn có cá từ: in, on, at, behind, in front of, to the left of, to the right of, on the

    right, on the left.

    For example

    * We are sitting in the room.

    * She stays at home

    * The book is on the desk.

    * She stands behind me

    * Put the chairs in front of the board.

    * Grow flowers to the left of the house.

    * Keep standing on the right.

    I- Choose the word which has the underlined part is pronounced differently from the others:

    Use

    the key words to write meaningful sentences with BE GOING

    TO.

    2. How old is she?

    3. When will Nhan have to take part in a new play?

    4. What did she have to wear in another play last year?

    5. Does she like to talk about her

    age?

    XI. Read the passage and answer the following questions:

    We moved into our new house on a warm September day. It was not really a new house. It

    was a hundred and four years old, but it was new to us. The house had running water, gas and

    electricity but for some reasons, there was no electricity light in the kitchen. It was some thing

    quite unexpected: a house with electricity but without a kitchen light. It was quite puzzling

    because our kitchen was a large room, perhaps the largest in the house.

    1. When did they move into their new house?

    --- Bài cũ hơn ---

  • Gia Sư Dạy Ielts Tại Nhà Đảm Bảo Đậu Uy Tín Tại
  • Gia Sư Tiếng Anh Dạy Lớp 8,9 Và Ôn Luyện Ielts
  • Tìm Gia Sư Tiếng Anh Dạy Thi Ielts
  • Những Lời Khuyên “vàng” Trong Việc Dạy Học Tiếng Anh Cho Trẻ Em Lớp 1
  • Tphcm: Gần 95% Học Sinh Lớp 1 Được Học Tiếng Anh
  • Kế Hoạch Giảng Dạy Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Bảng Giá Gia Sư Dạy Kèm Tiếng Anh Lớp 12 Ôn Thi Đại Học Uy Tín
  • Tiếng Anh Thpt Và Luyện Thi Đh
  • #1 Bộ Sách Giáo Khoa Cánh Diều Lớp 1
  • #1 Bộ Sách Giáo Khoa Cánh Diều Tiêu Chuẩn
  • Tổng Hợp Những Bộ Giáo Trình Tiếng Anh Lớp 1 Giúp Ba Mẹ Dạy Con Học Tại Nhà
  • Được phân công giảng dạy lớp 12A1, 12A2, 12A3, 12A4, năm học 2012-1013, bn cạnh những thuận lợi nhất định ,vẫn còn tồn tại một số khó khăn, cụ thể:

    – Đa số các em năng nổ, tích cực trong học tập cũng như trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài.

    – Học sinh đã tiếp xúc với môn Tiếng Anh, đặc biêt. là chương trình tiếng anh cải cách ở cấp hai và ở chương trình lớp 10 ,11 nên các em đã có một số kiến thức, từ vựng cơ bản, phần lớn học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập

    – Các em học sinh khá giỏi ở các lớp không ngừng cố gắng học tập để nâng cao kiến thức cho mình, bên cạnh đó còn giúp đỡ các bạn yếu kém trong học tập cũng như khi hoạt động pairwork, groupwork.

    – Các em y thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh nên nhiều em đã có sự cố gắng, đặc biệt là những em hoc sinh khá, giỏi và nhưng em học sinh chọn thi khối D, trong đó có môn tiếng anh

    – Phần lớn các em học sinh không có sách tham khảo, ngoại trừ sách giáo khoa

    – Trong một lớp học, sự chênh lệch về trình độ kiến thức giữa các em học sinh là rất lớn. Số lượng học sinh yếu kém còn rất cao, nhiều em thiếu khả năng lĩnh hội tri thức mới

    – Lớp học đông học sinh nên việc sử dụng phương pháp giảng dạy mới ,việc tổ chức hoạt động pairwork, groupwork chưa thật sự hiệu quả.

    – Một số học sinh chưa nắm được phương pháp học tập, học sau quên trước, đặc biệt rất lười học từ vựng, sử dụng sách học tốt tuỳ tiện, thiếu khoa học.

    conducts the games -sets homework -practice the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises -play the games -do homework 03/2013 13 THE 22nd GAMES 05 Reading Read a passage for general or specific information Speaking Talk about sports events of the 22th Sea Games Talk about (reporting) sports results Listening Listen to a monologue for general or specific information Writing Describe a sporting event (a football match) Language focus Pronunciation: Linking Grammar: - Comparative + and + comparative - The + comparative, the + comparative -ppares the lesson plan -consults the grammar books -selects further exercises (if any) -guides the Ss to do the exercises -makes teaching aids -conducts the games -sets homework -practice the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises -play the games -do homework 03/2013 TEST YOURSELF E 01 -to review all the language skills: reading , listening , grammar , writing of unit 11, 12, 13 -to help Ss do the exercises in the textbook -to help Ss ppare well for a 45 minutes test -ppares the lesson plan -consults the grammar books -selects further exercises -guides the Ss to do the exercises -practice the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises 04/2013 14 INTERNA TIOANL ORGANIZATIONS 06 Reading Read a passage for general or specific information Speaking Talk about international organizations and their activities in charity and volunteer work Listening Listen to a monologue for general or specific information Writing Write a short description of an international organization Language focus Pronunciation: The falling tune Grammar: -Phrasal Verbs -ppares the lesson plan -consults the grammar books -selects further exercises (if any) -guides the Ss to do the exercises -makes teaching aids -conducts the games -sets homework -practice the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises -play the games -do homework 04/2013 REVIEW FOR TEST 01 To help Ss ppare well before doing the test -give out exercises -do the exercises 04/2013 TEST 01 to check Ss' knowledge of unit 12 ,13 and 14 -ppares the test -do the test 04/2013 TEST CORREC TION 01 To help Ss realize their mistakes and avoid them -corrects Ss' mistakes -listen and correct the mistakes 04/2013 15 WOMEN IN SOCIETY 05 Reading Read a passage for general or specific information Speaking Expss opinions Expss degrees of agreement Listening Listen to a monologue for general or specific information Writing Describe a chart Language focus Pronunciation: The rising tune Grammar and vocabulary: -Phrasal Verbs (continued) -ppares the lesson plan -consults the grammar books -selects further exercises (if any) -guides the Ss to do the exercises -makes teaching aids -conducts the games -sets homework -practice the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises -play the games -do homework 05/2013 16 THE ASSOCIA TION OF SOUTHEAST ASIAN NATIONS 06 Reading Read a passage for general or specific information Speaking Talk about the names of ASEAN countries and their capitals Talk about the main characteristics of each nation Listening Listen to a dialogue for general or specific information Writing Write a letter of recommendation Language focus Pronunciation: The rising- falling tune Grammar: -Adverbial Clause of time -ppares the lesson plan -consults the grammar books -selects further exercises (if any) -guides the Ss to do the exercises -makes teaching aids -conducts the games -sets homework -practice the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises -play the games -do homework 05/2013 TEST YOURSELF F 01 -to review all the language skills: reading , listening , grammar, writing of unit15, 16 -to help Ss do the exercises in the textbook -ppares the lesson plan -consults the grammar books -guides the Ss to do the exercises -practise the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises 05/2013 REVIEW 03 To help Ss revise all the main points from unit 9 to unit 16 to ppare for the second semester examination -retells the main points -selects exercises -guides the Ss to do the exercises -revise unit 9 to unit 16 -do the exercises 05/2013 THE SECOND SEMESTER EXAMINA TION 01 To check Ss' basic knowledge from unit 9 to unit 16 ppares an appropriate test do the second semester examination 05/2013 TEST CORRECTION 01 To help Ss realize their mistakes and avoid them -corrects Ss' mistakes -listen and correct the mistakes 05/2013 Vĩnh Thạnh, tháng 10 năm 2012 Tổ trưởng chuyên mơn Kí duyệt của Hiệu Trưởng Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Hữu Hồng Sở GD- ĐT Bình Định Trường THPT Vĩnh Thạnh KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Năm Học: 2012- 2012 Giáo viên: Nguyễn Thị Hữu Hồng Tổ: Tiếng Anh Lớp giảng dạy: 12A 1, 2,3,4 ĐẶC DIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY Được phân cơng giảng dạy lớp 12A2, 12A3,12A4, 12A5, 12A6, năm học 2011-1012, bên cạnh những thuận lợi nhất định ,vẫn còn tồn tại một số khó khăn, cụ thể: Thuận lợi: - Đa số các em năng nổ, tích cực trong học tập cũng như trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài. - Học sinh đã tiếp xúc với môn Tiếng Anh, đặc biêt. là chương trình tiếng anh cải cách ở cấp hai và ở chương trình lớp 10 ,11 nên các em đã có một số kiến thức, từ vựng cơ bản, phần lớn học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập - Các em học sinh khá giỏi ở các lớp không ngừng cố gắng học tập để nâng cao kiến thức cho mình, bên cạnh đó còn giúp đỡ các bạn yếu kém trong học tập cũng như khi hoạt động pairwork, groupwork. - Các em yÙ thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh nên nhiều em đã có sự cố gắng, đặc biệt là những em hoc sinh khá, giỏi và nhưng em học sinh chọn thi khối D, trong đĩ cĩ mơn tiếng anh Khó khăn: - Phần lớn các em học sinh không có sách tham khảo, ngoại trừ sách giáo khoa - Trong một lớp học, sự chênh lệch về trình độ kiến thức giữa các em học sinh là rất lớn. Số lượng học sinh yếu kém còn rất cao, nhiều em thiếu khả năng lĩnh hội tri thức mới - Lớp học đông học sinh nên việc sử dụng phương pháp giảng dạy mới ,việc tổ chức hoạt động pairwork, groupwork chưa thật sự hiệu quả. - Một số học sinh chưa nắêm được phương pháp học tập, học sau quên trước, đặc biệt rất lười học từ vựng, sử dụng sách học tốt tuỳ tiện, thiếu khoa học. THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM Sĩ số lớp Đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú Giỏi% Khá% T.B% Yếu% Kém% Giỏi% Khá%ù T.B% Yếu% Kém% 41 12a2 0 (0) 2 ( 4.9 ) 18 ( 43.9) 21 ( 51.2) 0 ( 0 ) 2 (4.9 ) 4 ( 9.7) 25 ( 61) 10 (24.4) 0 ( 0 ) 39 12a3 0 (0) 1 (2.5) 12 ( 30.8 ) 23 ( 59 ) 3 ( 7.7 ) 0 (0) 3 ( 7.7 ) 22 ( 56.4 ) 14 ( 35.9 ) 0 ( 0 ) 40 12a4 0 (0) 2 (5.0) 10 ( 25 ) 21 ( 52.5 ) 7 ( 17.5 ) 1 ( 2.5 ) 3 ( 7.5 ) 19 ( 47.5 ) 17 ( 42.5 ) 0 ( 0 ) 40 12a5 0 (0) 1 (2.5) 13 ( 32.5 ) 18 ( 45 ) 8 ( 20 ) 0 (0) 2 (5.0) 20 ( 50 ) 18 (45) 0 ( 0 ) 38 12A6 0 (0) 1 (2.6 ) 16 ( 42.1 ) 16 ( 42.1 ) 5 ( 13.2 ) 0 (0) 2 ( 5.3 ) 23 ( 60.5 ) 13 ( 34.2 ) 0 (0) BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG - Khuyến khích học sinh thành lập nhóm học tập ở nhà để các em học khá có thể giúp đỡ các em yếu kém - Tăng cường tổ chức hoạt động pairwork, groupwork trong các tiết học để những em nhút nhát có điều kiện nói Tiếng Anh nhiều hơn. - Thường xuyên kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, cho bài tập thêm ở nhà và kiểm tra vở bài tập cuối mỗi tiết học. Kiểm tra 15 phút, 45 phút theo đề chẵn-lẻ nhằm đánh giá trình độ thực sự của học sinh. - Sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp giảng dạy mới gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em lĩnh hội bài giảng dễ dàng và có hiệu quả - Khuyến khích học sinh sử dụng Tiếng Anh giao tiếp trong những tình huống có thể ở lớp học - Có biện pháp nghiêm khắc đối với những học sinh lười học, thường xuyên không thuộc bài - Đặc biệt chú ý đối tượng học sinh yếu kém, có biện pháp phù hợp khơi dậy lòng say mê học tập ở các em - Cĩ kế hoạch dự giờ nhằm học hỏi những kinh nghiệm của các giáo viên đồng môn. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC (SO VỚI CHỈ TIÊU ĐỀ RA) Sĩ số lớp Cuối học kỳ I Cuối năm Ghi chú Giỏi% Khá% T.B% Yếu% Kém% Giỏi% Khá%ù T.B% Yếu% Kém% 41 12a2 39 12a3 40 12a4 40 12a5 38 12A6 UNIT /TITTLE PERIOD AIMS AND OBJECTIVES TEACHER'S ACTIVITIES STUDENTS' ACTIVITIES TIME REVIEW 02 review the pvious knowledge gives the exercises do the exercises 8/2011 1 HOME LIFE 06 At the end of the lesson' Ss will be able to: Reading Read a passage for general or specific information Speaking Ask and answer about household chores and family life Listening Listen to a dialogue for general or specific information Writing Write about family rules Language focus The pronunciation of endings "s" Grammar: Review of tenses -ppares the lesson plan -consults the grammar books -selects further exercises (if any) -guides the Ss to do the exercises -makes teaching aids -conducts the games -sets homework -practise the language -work in pairs, in groups or inpiduals -do the exercises -play the games -do homework 8/2011 2 CULTURAL DIVERSITY 04 At the end of the lesson' Ss will be able to: Reading Read a passage for general or specific information Speaking Talk about differences among countries Listening Listen to a dialogue for general or specific information La

    --- Bài cũ hơn ---

  • Gia Sư Tiếng Anh Lớp 12 Chuyên Luyện Thi Đại Học
  • Gia Sư Dạy Kèm Môn Tiếng Anh Lớp 12
  • Giáo Viên Sinh Viên Dạy Tiếng Anh Lớp 12 Tại Nhà Uy Tín Tại Tp.hcm.
  • Giáo Viên Dạy Tiếng Anh Lớp 12 Tại Nhà
  • Gia Sư Tiếng Anh Lớp 11