Đề Xuất 3/2023 # Bài Thuyết Trình Đồ Dùng Dạy Học Tự Làm # Top 6 Like

Cập nhật nội dung chi tiết về Bài Thuyết Trình Đồ Dùng Dạy Học Tự Làm mới nhất trên website Maytinhlongthanh.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.

Đồng thời tạo hứng thú cho học sinh khi tiếp thu bài học một cách tích cực có hiệu quả. Việc sử dụng thiết bị dạy học (TBDH) là một việc làm thường xuyên của GV. Tuy nhiên một số TBDH đã được trang cấp không thể đáp ứng được hoàn toàn như mong muốn hoặc vẫn còn thiếu thốn đối với người GV trực tiếp đứng lớp.

– Hưởng ứng phong trào tự làm và sử dụng có hiệu quả TBDH do Ngành đề ra. Chúng tôi xin mạnh dạn trình bày một TBDH tự thiết kế để mong được sự chỉ đạo, đóng góp ý kiến của tất cả cấp trên và các đồng nghiệp – nhằm bổ sung, sửa chữa thành một sản phẩm hoàn thiện hơn, phục vụ tốt hơn cho hoạt động dạy – học.

-Những TBDH để dạy bộ mônTiếng Việt được trang cấp nói chung rất đẹp, đa tính năng, có thể dạy được hầu hết chương trình của các lớp hiện hành, phục vụ rất thiết thực trong công tác giảng dạy hiện nay. Tuy nhiên qua nghiên cứu chúng tôi cũng có một số ý kiến riêng như sau:

BÀI THUYẾT TRÌNH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM Tên thiết bị dạy học tự làm : Mô hình dạy học môn Tiếng Việt Đơn vị : Trường tiểu học Hải Vĩnh I. Thông tin chung -Nhằm thực hiện tốt công tác nâng cao chất lượng, đổi mới phương pháp dạy - học. Đồng thời tạo hứng thú cho học sinh khi tiếp thu bài học một cách tích cực có hiệu quả. Việc sử dụng thiết bị dạy học (TBDH) là một việc làm thường xuyên của GV. Tuy nhiên một số TBDH đã được trang cấp không thể đáp ứng được hoàn toàn như mong muốn hoặc vẫn còn thiếu thốn đối với người GV trực tiếp đứng lớp. - Hưởng ứng phong trào tự làm và sử dụng có hiệu quả TBDH do Ngành đề ra. Chúng tôi xin mạnh dạn trình bày một TBDH tự thiết kế để mong được sự chỉ đạo, đóng góp ý kiến của tất cả cấp trên và các đồng nghiệp - nhằm bổ sung, sửa chữa thành một sản phẩm hoàn thiện hơn, phục vụ tốt hơn cho hoạt động dạy - học. -Những TBDH để dạy bộ mônTiếng Việt được trang cấp nói chung rất đẹp, đa tính năng, có thể dạy được hầu hết chương trình của các lớp hiện hành, phục vụ rất thiết thực trong công tác giảng dạy hiện nay. Tuy nhiên qua nghiên cứu chúng tôi cũng có một số ý kiến riêng như sau: *Từ nhận xét đó, qua quan sát và nghiên cứu các bài dạy trong sách giáo khoa của bộ môn Tiếng Việt, chúng tôi đã có ý tưởng thiết kế một mô hình dạy học bộ môn Tiếng Việt có thể áp dụng dạy học ở chương trình lớp 3, 4, 5. - Đây là một mô hình dạy học được làm mới, những năm trước chưa ai làm. - Chọn các vật liệu này bền, nhẹ lại vừa đẹp. II.Công dụng của TBDH Tự làm - Việc dạy học bộ môn Tiếng Việt trong chương trình Tiểu học không chỉ cung cấp các kiến thức cần có cho các em, mà mỗi GV chúng ta cần giáo dục cho các em cách sử dụng ngôn ngữ, cách giao tiếp, kĩ năng ứng xử vận dụng, kĩ năng sống,. Tuy nhiên, đây là một mảng rất khó và trừu tượng, nó ảnh hưởng lớn đến kết quả bồi dưỡng phát triển năng lực thể hiện của học sinh bậc Tiểu học. Vì thế, chúng tôi sáng tạo nên mô hình này để giúp GV- HS dễ dàng nhận ra các kĩ năng cần có trong cuộc sống. - Mô hình dạy học môn Tiếng Việt được áp dụng nội dung các bài học sau đây: Khối3: *Phân môn Tập đọc: Bài Hội vật *Phân môn LTVC: MRVT Lễ hội *Phân môn TLV: Quê hương, Tả hoạt động của người tham gia lễ hội. *Phân môn LTVC: Tuần 11 *Phân môn TNXH: Làng quê và đô thị Khối4: *Phân môn Tập đọc: Bài Kéo co *Phân môn TLV: Viết đoạn văn về lễ hội Khối5: *Phân môn TLV: Miêu tả phong cảnh quê hương *Môn Mỹ thuật: - Tranh đề tài về lễ hội - vẽ tranh phong cảnh quê hương III. Quy trình thiết kế TBDH tự làm: 1, Nguyên tắc và cấu tạo: - Một khung mô hình được chia thành 2 mảng chính. * Mảng Lễ hội: Chia thành các ô nhỏ được làm giống như không gian tổ chức lễ hội mừng xuân của các vùng miền vào dịp tết đến, ( gồm các người tổ chức lễ hội, một số người tham gia thi đấu, người đi xem hội, ) * Mảng phong cảnh quê hương Được chia thành các khuôn viên nhỏ, ( gồm hình ảnh cây đa, bến nước, con đò,.) 2, Nguyên vật liệu : * Vật liệu : Gồm: - 1 Khung gỗ ( 120 x 60 x 10cm)có bánh xe. - Xốp trắng( tận dụng). - Xốp màu - Đất sét (TBDH). - Tre (tận dụng) - Hộp nhựa tận dụng - Len - Cỏ nhựa - Giây rôki 3,Cách làm: *Bước1: - Khung gỗ được đóng thành hình hộp 5 mặt, có bánh xe di chuyển. - Xốp trắng được gắn bên trong khung gỗ với thể tích( 120x60x10). - Gắn cỏ nhựa lên trên bề mặt của xốp để trang trí khuôn viên. *Bước2: - Dùng đất sét để bắt tạo dáng các hình người, con vật,. - Dùng tre khô làm cầu tre bắc qua sông, làm đánh đu. - Dùng xốp cắt mô hình nhà hộp, bờ đê, giếng nước, cây đa, - Dùng len làm đống rơm - Dùng giấy rôki để trang trí 4, Lắp ráp và bố trí TBDH tự làm: - Các chi tiết được bố trí theo hai mảng chính trên mô hình IV. Hướng dẫn khai thác khi sử dụng. Trong dạy học môn Tiếng việt bộ mô hình này có thể áp dụng cho các bài dạy cụ thể như sau: 1,Tập đọc lớp 3 Ví dụ: khi dạy Bài hội vật: GV có thể cho học sinh quan sát mô hình và giới thiệu các lễ hội quê hương vào các dịp lễ tết. - Giảng các từ: sới đất, tứ xứ, keo vật, Liên hệ: Lễ hội quê hương Hải Lăng - hội đua ghe, các trò chơi dân gian 2,Tập đọc lớp 4 Ví dụ: dạy bài Kéo co: GV giới thiệu cho HS một số trò chơi dân giân Ví dụ: TLV - Viết đoạn văn về lễ hội GV cho HS quan sát mô hình trực quan này, giúp các em nhớ lại các hoạt động của lễ hội, gồm phần lễ và phần hội. - Phần Lễ Gồm có chương trình tổ chức buổi lễ, người tổ chức - Phần hội gồm văn nghệ, các trò chơi dân gian 3, Lớp 5 Ví Dụ: TLV - Miêu tả phong cảnh quê hương GV hướng dẫn học sinh quan sát mô hình, hình ảnh dòng sông, dàn trâu thung thăng gặm cỏ, những ngôi nhà mái ngói đỏ tươitất cả những hình ảnh đó, giúp HS liên tưởng đến cảnh nông thôn yên bình để camt nhận và làm bài văn theo cảm xúc riêng cảu mình. Giáo dục tình cảm yêu quê hương, biết bảo vệ môi trường sống V. Những điểm cần lưu ý khi sử dụng, và bảo quản. - Khi sử dụng mô hình trong một tiết dạy cụ thể, GV bố trí không gian lớp học theo hướng đổi mới giúp các em có thể quan sát tổng thể trên mô hình. - Sau khi kết thúc tiết học mô hình được trưng bày ở phòng đọc của các em. - Mô hình này rất phù hợp với thực tế giảng dạy, giúp GV thuận tiện khi sử dụng, sử dụng được nhiều lần, sử dụng trong nhiều bài và trong nhiều môn, giá thành hợp lý. * Giá trị ước tính của đồ dùng: 600.000đ Xin chân thành cảm ơn quý vị. Người viết thuyết minh Lê Nhật Phương

Bản Thuyết Minh Đồ Dùng Dạy Học Lớp 1

BẢN THUYẾT MINH THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM(Kèm theo công văn số 810/BGDĐT-GDTrH ngày 22/02/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Tên thiết bị dạy học tự làm: Đồ dùng dạy học toán lớp 1 ” Đàn vịt con”Tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ LoanĐơn vị: Trường Tiểu học Mỹ Phước D. Tỉnh/thành phố: Sóc TrăngI/ Thông tin chung: – Trong quá trình dạy học, phương tiện – đồ dùng dạy học có tác dụng làm giảm nhẹ công việc của giáo viên và giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách thuận lợi. Có được các phương tiện, đồ dùng thích hợp, người giáo viên sẽ phát huy hết năng lực sáng tạo của mình trong công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức của học sinh trở nên nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn, tạo cho học sinh có được những tình cảm đẹp với môn học. Căn cứ vào 3 tiêu chí: 1. Tính khoa học – sư phạm. 2. Kinh tế. 3. Sáng tạo.– Hôm nay, đến với hội thi, Tôi xin được giới thiệu một đồ dùng phục vụ đắc lực cho dạy học toán lớp 1, đồ dùng có tên “Đàn vịt con”.II/ Công dụng (chức năng) của TBDH tự làm:– Đồ dùng dạy học toán “Đàn vịt con” được dạy ở môn toán và môn học vần, sử dụng nhiều nhất là môn toán ở các bài của chương 1 : Các số đến 10; chương 2: Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10″. Dạy khi cung cấp kiến thức mới, khi làm bài tập ở phần luyện tập và cũng được áp dụng trong phần củng cố, mang đến cho học sinh sự hào hứng học tập, khắc sâu kiến thức một cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà hiệu quả cao.III/ Quy trình thiết kế TBDH tự làm:1. Nguyên tắc và cấu tạo: – Đồ dùng dạy học toán” Đàn vịt con” được làm bằng giấy Ao hình chữ nhật có kích thước 90 cm 70 cm, 2 bề mặt được vẽ trang trí cảnh ao chuồng, được bao bọc bằng một tấm nhựa kiếng. 12 chú vịt con được làm bằng muốt thủ công, bên dưới có gắn viên nam châm và cũng được bảo vệ bằng lớp nhựa kiếng bên ngoài. – Bằng những vật liệu dễ tìm, sản phẩm ” Đàn vịt con” được tạo thành với giá khoảng 30000 đồng, dễ vận chuyển, dễ bảo quản và sử dụng được nhiều năm. 2. Nguyên vật liệu: * Nguyên vật liệu gồm có: – Giấy Ao ( 2 tờ).– Muốt thủ công màu xanh màu đỏ mỗi thứ khoảng 1/3 tờ– Nam châm nhỏ ( 24 viên).– Nhựa kiếng, bút màu ( 1,3m). Cách làm:Tranh: Trước tiên tôi dùng bút màu vẽ trang trí cảnh ao chuồng ở 2 bề mặt của giấy Ao, sau đó tôi bọc lớp nhựa kiếng bên ngoài rồi dùng bàn ủi ủi cho phẳng để bảo vệ tranh được bền và khi đính vịt lên tranh không bị thủng hoặc nhàu nát, màu sắc không phai. Đàn vịt con: Cắt 12 chú vịt con bằng muốt thủ công sau đó tôi dán lên bìa tập cũ, dùng keo 2 mặt đính viên nam châm ở phía sau rồi cũng bọc nhựa kiếng và ủi cho phẳng cho chặt. Những chú vịt được bọc kiếng để khi chơi trò chơi ta dùng bút dạ viết số hoặc chữ khác nhau tùy theo nội dung bài học và xóa một cách dễ dàng.3. Lắp ráp và bố trí TBDH tự làm: – Khi dạy bài mới tôi đính tranh lên bảng bằng 4 viên nam châm, sau đó tôi đính từng chú vịt lên bảng tùy theo nội dung bài một cách dễ dàng vì những chú vịt này có nam châm ở phía sau. IV/ Hướng dẫn khai thác và sử dụng * Sử dụng dạy bài mới ở các bài: – Chương 1: các số đến 10 – Chương 2: Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10. Ví dụ: Bài ” Số 6″ (SGK trang 26). – Để HS nhận biết về số lượng trong phạm vi 6, vị trí của số 6 trong dãy số từ 1 đến 6. Tôi vừa đính con vịt lên bảng vừa nói: ” Có 5 con vịt, có 1 con đang chạy tới. Tất cả có mấy con vịt?” 5 con vịt thêm 1 con vịt là 6 con vịt, có tất cả 6 con vịt. GV giới thiệu số chúng tôi HS nhìn và đếm từ 1 đến 6 để biết số 6 đứng sau số 5 Bài: Phép cộng trong phạm vi 4 – GV đính lên bảng 3 con vịt, hỏi: Cô có mấy con vịt? ( … 3 con

Sáng Tạo Đồ Dùng Dạy Học Môn Tiếng Anh

Bản hướng dẫn sử dụng bộ đồ dùng Môn Tiếng Anh THCS: Magic Teaching Aids(MTA)

1-Magical flower:

a-Nguyên vật liệu:

-Gồm có: 2m bìa xốp trắng(2×1); 2m giấy bóng kính(2×0,8); 1 hộp thanh ghim; 3m ống nhựa 2li tròn;1m dây buộc;2nút nêm;một ít ốc vít,ốc đệm;bút dạ các màu,thẻ số và từ,các tín hiệu khác như còi,trống,cờ,chuông,đồng hồ bấm giây…

b-Thiết kế:

-2 ống chân đế lồng nhau ;10 cánh hoa có đánh dấu số , có thể gấp xếp thu gọn;1 hộp mặt số hình tròn ở tâm bông hoa có thể xoay tròn xung quanh 1 trục cố định.Giấy bóng kính được ép và ghim thành túi trên các cánh hoa.

c-Cách sử dụng:

*Vị trí:Có thể đặt lên bàn GV, hoặc di chuyển xuống gần HS trong lớp, hoặc ngoài trời.

*quay hộp số nhỏ ở tâm để chọn cánh hoa cho các hoạt động nhóm.Có thể lựa chọn cánh hoa bất kì.

*Viết ,vẽ,xoá chữ ,từ ngữ,công thức,biểu thức,câu cú trực tiếp… lên mỗi cánh hoa.

*Đặt thẻ từ,hoặc tranh vẽ sẵn lên trên cánh hoa.

d,Ứng dụng của Bông hoa ma thuật này là:

-Sử dụng cho nhiều môn học khác nhau: Tiếng Anh(trò chơi:Tìm ong mật,câu đố,trả lời câu hỏi,vẽ,xem tranh đoán nội dung,bài tập chọn lựa,học từ vựng,công thức ngữ pháp….),Toán(Công thức,phép tính đơn giản),Văn(Câu thơ hay,tìm tên tác giả,tác phẩm),Lí(định luật,biểu thức,sơ đồ mạch điện),Hoá(tên nguyên tố ,phương trình hóa học),Sinh(Mô hình động/thực vật),Sử(Ngày,tháng năm,mốc lịch sử),Địa(Tên nước,núi sông,con số thống kê),HĐNGLL,Sinh hoạt lớp…..

-Dùng cho hoạt động nhóm.Rèn phối kết hợp các kĩ năng nghe-nói,đọc-viết và kĩ năng giao tiếp,tạo môi trường học sôi nổi, thân thiện,gần gũi giữa thày-trò,trò-trò…

-Dùng cho tổ chức các loại hình CLB,hoạt động tập thể.

-Có thể áp dụng cho HS thực hành cho nhiều phần bài học,bài ôn tập,phần củng cố nội dung…

-Chất liệu nhẹ,bền,sử dụng được lâu dài,có thể gấp xếp thu gọn,đem di chuyển dễ dàng,linh hoạt.Giá cả hợp lí,có thể làm thủ công bằng tay.

e,Hỗ trợ khác:Có thể dùng kèm với máy prorector trong giờ học.

f,Hiệu quả:

-Giúp các em HS hình thành và phát huy phương pháp học tập nghiêm túc,tích hợp giáo dục đạo đức,rèn các kĩ năng thực hành- giao tiếp,có lối sống lành mạnh,có cơ hội biểu hiện tính tính cực,tự giác,chủ động, tư duy sáng tạo,có óc suy nghĩ nhanh,phán đoán giỏi,nhớ lâu ý chính của bài học.

2-Magical carpet:

a-Nguyên vật liệu:

-Gồm có: 1m vải Gtô mềm hoặc Ka ki trắng(1.2×1.2); 2m giấy bóng kính(2×0,8); 1 cuộn chỉ trắng;2m dây buộc;2 thanh nẹp;bút dạ màu,thẻ số và từ,tranh ảnh,các tín hiệu khác…

b-Thiết kế:

-Cắt may theo đường ngang ,phủ áp giấy bóng kính lên một mặt miếng vải sao cho tạo thành các dòng có chứa nhiều ô nhỏ và túi nhỏ.

c-Cách sử dụng:

*Vị trí:Có thể treo trên bảng,trên tường bằng nẹp,nam châm, hoặc bằng dây, hoặc dùng khung treo tuỳ ý ngoài trời.

*Có thể đựng nhiều tranh ảnh,thẻ từ,biểu tượng,vật dụng nhẹ,hình nộm,mô hình,biểu tượng… vào các túi trên bề mặt vải.

*Viết ,vẽ,xoá chữ ,từ ngữ,công thức,biểu thức,câu cú trực tiếp lên các dòng ngang,dọc.

*Lâý tấm vải choàng lên người ,hoặc căng ra trên khung, di chuyển hoạt động chơi xuống bên dưới lớp.

d,Ứng dụng của Tấm thảm diệu kì này là:

-Sử dụng cho nhiều môn học khác nhau( như đối với trường hợp của Bông hoa ma thuật bên trên).Đặc biệt là môn: Tiếng Anh:

-trò chơi:Tìm ô cửa,ghép chữ ,jumbled word,antonym,synonym,irregular verbs,ghép hình,matching,trò chơi gấu đi tìm mật ong, trò chơi ô chữ,word square,substuation boxes,Shark attack,đá bóng,bóng rổ,bơi thuyền,câu cá,câu đố,hái hoa,trả lời câu hỏi,noughts and crosses,chain game,racing,running dictation,viết,vẽ,xem tranh, đoán nội dung,bài tập chọn lựa,đúng-sai,học từ vựng,công thức ngữ pháp….

-Dùng cho tổ chức các loại hình CLB,hoạt động tập thể.

-Có thể áp dụng cho HS thực hành cho nhiều phần bài học,bài ôn tập,phần củng cố nội dung…

-Chất liệu nhẹ,bền,sử dụng được lâu dài,có thể gấp xếp thu gọn,đem di chuyển dễ dàng,linh hoạt.Giá cả hợp lí,nguyên liệu dễ tìm,có thể làm thủ công cắt, may, khâu bằng tay.

e,Hỗ trợ khác:Có thể dùng kèm với máy prorector trong giờ học,làm đồ dùng riêng hoặc quay mặt sau trở thành màn chiếu di động.

f,Hiệu quả:

3-Magical box:

a-Nguyên vật liệu:

-Gồm có: 1 hộp vuông giấy bìa kích thước 40×40;40cm giấy bóng kính, bút dạ màu,thẻ số và từ,tranh ảnh,đồ vật thật,một túi lưới nhựa,móc treo,đinh gim,nam châm,các tín hiệu khác…

b-Thiết kế:

-Khoét tròn một mặt của hộp làm thành 1 ô cửa,phủ áp giấy bóng kính lên mặt sau của hộp tạo thành bảng viết và tạo thành 1 túi nhỏ.

c-Cách sử dụng:

*Vị trí:Có thể treo túi lưới trên bảng,trên tường bằng móc,nam châm

*Có thể đựng nhiều tranh ảnh,thẻ từ,biểu tượng,vật dụng nhẹ,hình nộm,mô hình,biểu tượng… vào hộp.

*Viết ,vẽ,xoá chữ ,từ ngữ trực tiếp lên mặt sau của hộp..

*Có thể mang hộp di chuyển hoạt động chơi xuống bên dưới lớp.

d,Ứng dụng của Chiếc hộp ma thuật này là:

-Sử dụng cho môn Tiếng Anh:

-trò chơi:Kim’s Game,Tìmvật thật,jumbled word, ghép hình,gắp thăm trả lời câu hỏi,noughts and crosses, racing,running dictation,viết,vẽ,xem tranh, đoán nội dung, đúng-sai,học từ vựng…

-Dùng cho tổ chức các loại hình CLB,hoạt động tập thể.

-Có thể áp dụng cho HS thực hành cho nhiều phần bài học,bài ôn tập,phần củng cố nội dung…

-Chất liệu nhẹ,bền,sử dụng được lâu dài,có thể gấp xếp thu gọn,đem di chuyển dễ dàng,linh hoạt.Giá cả hợp lí,nguyên liệu dễ tìm,có thể làm thủ công.

e,Hỗ trợ khác:Có thể dùng kèm với máy prorector trong giờ học,làm đồ dùng riêng hoặc quay mặt sau trở thành bảng phụ di động.

f,Hiệu quả:

4-Magical lamp:

a-Nguyên vật liệu:

-Gồm có: 1 đèn lồng cỡ trung bình; 1,5 m bìa nhựa trắng,2 m giấy bóng kính, bút dạ màu,thẻ số và từ,tranh ảnh,đồ vật thật,một thanh nhựa móc treo,đinh gim,2m dây đồng loại nhỏ, các tín hiệu khác…

b-Thiết kế:

-Tạo chụp đèn bằng bìa nhựa,phủ áp giấy bóng kính lên mặt trước của chụp đèn chụp .Có thể tháo dời tách riêng chụp đèn .

-Tạo các túi nhỏ trên đèn tròn bằng giấy bóng kính.

c-Cách sử dụng:

*Vị trí: Cầm mang đèn ,chụp đèn di chuyển hoạt động chơi bên trên hoặc xuống bên dưới lớp.

*Có thể đựng nhiều tranh ảnh,thẻ từ,biểu tượng,vật dụng nhẹ,hình nộm,mô hình,biểu tượng…vào chụp đèn hoặc các túi trên đèn..

*Viết ,vẽ,xoá chữ ,từ ngữ trực tiếp lên chụp đèn.

*d,Ứng dụng của Chiếc đèn thần kì này là:

-Sử dụng cho môn Tiếng Anh:

-trò chơi:Kim’s Game,Tìmvật thật,jumbled word,trò chơi rước đèn ,trò chơi úp cá trong nơm, ghép hình,gắp thăm trả lời câu hỏi,noughts and crosses, racing,running dictation,viết,vẽ,xem tranh, đoán nội dung, đúng-sai,học từ vựng…

-Dùng cho tổ chức các loại hình CLB,hoạt động tập thể.

-Có thể áp dụng cho HS thực hành cho nhiều phần bài học,bài ôn tập,phần củng cố nội dung…

e,Hỗ trợ khác:Có thể dùng kèm với máy prorector trong giờ học,làm đồ dùng riêng.

f,Hiệu quả:

5-VCD-Games:

a-Chuẩn bị:

-Gồm có: 2 đĩa VCD trắng,dữ liệu máy tính

b-Thiết kế:

-Các trò chơi dùng trên máy Projector. Sau đó ghi thông tin và dữ liệu vào đĩa.

c-Cách sử dụng:

-Lựa chọn các trò chơi phù hợp theo nội dung bài học.

d,Ứng dụng của đĩa VCD- Games này là:

-Sử dụng cho môn: Tiếng Anh:

-Dùng cho tổ chức các loại hình CLB,hoạt động tập thể.

-Có thể áp dụng cho HS thực hành cho nhiều phần bài học,bài ôn tập,phần củng cố nội dung…

-Chất liệu nhẹ,bền,sử dụng được lâu dài, gọn,đem di chuyển dễ dàng,linh hoạt.Giá cả hợp lí,nguyên liệu dễ tìm,có thể làm mọi lúc,mọi nơi.

e,Hỗ trợ khác:Có thể dùng cho nhiều môn .

f,Hiệu quả:

Bài Thuyết Trình Về Yoga Bằng Tiếng Anh

Good Morning All!

As you know that today our Yoga Group Foundation has successfully completed one year, so today’s event has been organized to celebrate this one-year achievement. On this auspicious day, please allow me to heartily congratulate and express words of gratitude to our members of Yoga Group Foundation who worked hard to spread awareness among the masses about the benefit of yoga and helped made available necessary resources to make this one-year session a harbinger of bodily health and mental happiness. Also, I want to thank all the society people who never missed a day and showed enthusiasm to learn this art form and spread the teaching amongst others.

I, Nandini, your host for today’s event and one of the co-founders of this group wish to deliver a short speech on Yoga – the science behind it and forms its essence.

Many of us perform Yoga on a daily basis, but how many actually know about what this art form entails and why it is performed. So it’s basically a method to achieve balance in our bodies, i.e. gaining strength, increasing flexibility and attaining spirituality. Yoga also endorses a non-materialistic way of living. Yoga is more precisely described through the use of the Sanskrit word called “asana” which means the practicing of different types of physical postures or asanas. The yoga postures are an indispensable part of the yoga. Usually, the class begins with normal breathing exercises and then goes on to incorporate gentle asanas followed by more tough ones. The yoga asanas are performed keeping in mind all the body parts as well as combine breathing practices, including guided mediation.

This is an art form known to humanity from thousands of years whose history can be traced back to 3,000 BC. Since then, it is being practiced by various spiritual gurus and in the contemporary times, yoga is being looked up as a disciplinary form itself to be taught in various schools and colleges. The definitive aim of yoga is to help a person rise above the self and gain a sublime experience. Even in Bhagavad-Gita, it is written, “A person is said to have achieved yoga, the union with the Self, when the perfectly disciplined mind gets freedom from all desires, and becomes absorbed in the Self alone.” Though it’s not a religion, but it is certainly a mode of living life that works towards attaining a sound mind as well as a healthy body.

So unleash the power of yoga, feel energized and develop a zest of living.

Thank You!

Chào tất cả các bạn!

Như bạn biết hôm nay là ngày Yoga Group Foundation chúng tôi kỷ niệm một năm thành công, do đó, sự kiện hôm nay đã được tổ chức để kỷ niệm thành tích đã đạt được trong một năm này. Vào ngày tốt lành này, xin cho phép tôi được chân thành chúc mừng và bày tỏ lòng biết ơn đến các thành viên của Hội Yoga Group Foundation, những người đã làm việc chăm chỉ để truyền đạt ý thức với cộng đồng về lợi ích của yoga và giúp cung cấp các nguồn lực cần thiết để thực hiện khóa học một năm này đem đến dấu hiệu của sức khỏe cho cơ thể và hạnh phúc trong tinh thần. Ngoài ra, tôi muốn cảm ơn tất cả những người không bao giờ bỏ lỡ một ngày nào và thể hiện sự nhiệt tình để học môn nghệ thuật này và truyền đạt kiến thức cho những người khác.

Tôi, Nandini, chủ tọa cho sự kiện ngày hôm nay và là một trong những người đồng sáng lập của hội muốn đem đến một bài phát biểu ngắn về Yoga – môn khoa học đằng sau và tạo nên bản chất của nó.

Nhiều người trong chúng ta thực hiện Yoga cơ bản hàng ngày, nhưng có bao nhiêu người thực sự biết về hình thái nghệ thuật này đòi hỏi gì và lý do tại sao nó được thực hiện. Vì vậy, về cơ bản nó là một phương pháp để đạt được sự cân bằng trong cơ thể chúng ta, tức là đạt được sức mạnh, tăng cường tính linh hoạt và đạt được tinh thần. Yoga cũng xác lập một cách sống không vật chất. Yoga được mô tả chính xác hơn thông qua việc sử dụng từ tiếng Phạn gọi là “asana” có nghĩa là thực hành các loại tư thế vật lý hoặc các asana khác nhau. Các tư thế yoga là một phần không thể thiếu của yoga. Thông thường, lớp học bắt đầu với các bài tập thở bình thường và sau đó tiếp tục kết hợp với tư thế yoga nhẹ nhàng, tiếp đó là những bài tập khó hơn. Các tư thế yoga được thực hiện nhằm giữ trong tâm trí tất cả các bộ phận cơ thể cũng như kết hợp thực hành thở, bao gồm cả hướng dẫn điều chỉnh.

Có những tư thế khác nhau mà người hướng dẫn chỉ cho bạn xuyên suốt quá trình học; những tư thế này bao gồm đứng, ngồi, uốn cong lưng, uốn cong về phía trước, tư thế cúi xuống cũng như tư thế vặn mình. Bên cạnh đó, có nhiều loại yoga khác nhau đặc biệt thiết kế phù hợp với nhu cầu khác nhau của người tập. Ví dụ, có Hatha Yoga, đó là hình luyện tập nhiều nhất và thực hiện với các bài tập thở và tư thế cơ thể. Sau đó, có hai loại yoga khác, tức là Karma và Bhakti Yoga, được khuyên cho những người đang tìm kiếm để đạt được giới hạn tinh thần trong cuộc sống.

Đây là một môn nghệ thuật được biết đến trong nhân loại từ hàng ngàn năm có lịch sử có thể được truy trở lại 3.000 năm trước Công nguyên. Kể từ đó, nó đã được thực hành bởi các thầy tâm linh khác nhau và trong thời hiện đại, yoga đang được áp dụng như là một hình thức quy định để được giảng dạy trong các trường học và các trường đại học, cao đẳng khác nhau. Mục đích cuối cùng của yoga là giúp một người vượt lên trên bản thân và đạt được một trải nghiệm tuyệt vời. Ngay cả trong Bhagavad-Gita, nó được viết là, “Một người được cho là đã thành công với yoga, liên kết với bản thân, khi tâm trí hoàn toàn thoát khỏi mọi ham muốn, và trở nên thu hút bản thân.” Mặc dù yoga không phải là tôn giáo, nhưng nó chắc chắn là một phương thức sống mà các hoạt động hướng đến việc đạt được một tiếng nói trong tâm trí cũng như một cơ thể khỏe mạnh.

Vì vậy, hãy mở ra sức mạnh của yoga, cảm thấy tràn đầy sinh lực và phát triển niềm say mê của cuộc sống.

Bạn đang đọc nội dung bài viết Bài Thuyết Trình Đồ Dùng Dạy Học Tự Làm trên website Maytinhlongthanh.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!